構(gòu)建基于人文素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂文化

楊曉婷

摘要：遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，在美術(shù)教學(xué)實(shí)施過程中，要充分挖掘多元化因素，以學(xué)生為主體結(jié)合課堂文化創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到啟迪學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使每一位學(xué)生都能夠獲得愉快的審美體驗(yàn)。因此，本文將對小學(xué)美術(shù)課堂文化創(chuàng)設(shè)的策略以及其人文素養(yǎng)對學(xué)生的影響這一主題展開探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);課堂文化;人文素養(yǎng)

一、結(jié)合課堂文化，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

一個人所處的環(huán)境會影響到個人的發(fā)展和進(jìn)步，而學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小，特別容易受到周圍情況的影響。因此，為推動學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，結(jié)合課堂文化，學(xué)校和教師要重視課堂文化對學(xué)生發(fā)展的重要性，改善自己的教學(xué)方式，為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合課堂文化教學(xué)模式下的目標(biāo)引學(xué)，主要包括“課前展示”環(huán)節(jié)，教師可以在課前的三分鐘，為學(xué)生播放一段美術(shù)小常識、小故事，結(jié)合課堂文化，讓學(xué)生在課前時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中深度學(xué)習(xí)。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在課前復(fù)習(xí)上一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用趣味的視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生鞏固舊知識，充分進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧。目標(biāo)引學(xué)階段，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的起始階段。

例如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)《點(diǎn)的集合》這部分內(nèi)容時，教師在目標(biāo)引學(xué)階段采用人文素養(yǎng)引導(dǎo)教學(xué)，借助經(jīng)典的美術(shù)作品，欣賞“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征，從審美上熏陶學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的審美情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對知識內(nèi)容有一個初步的印象。隨后，教師可以向?qū)W生播放一段奧運(yùn)會射擊片段，片段中的中國運(yùn)動員舉起射擊槍直擊靶心，學(xué)生也將注意力充分調(diào)動起來，投入到學(xué)習(xí)之中，并在目標(biāo)引學(xué)期間為學(xué)生運(yùn)用人文素養(yǎng)拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在此期間建立學(xué)習(xí)興趣，合理利用點(diǎn)的組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。

二、結(jié)合課堂文化，引導(dǎo)學(xué)生活用美術(shù)思維

在小學(xué)階段，學(xué)生還不具備著一定的知識儲備，主觀能動性也還沒有得到有效提升，所以在實(shí)際教育中，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的年齡基礎(chǔ)上，從學(xué)生的思維角度出發(fā)，優(yōu)化結(jié)合美術(shù)多元化教學(xué)模式豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，高效培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要在結(jié)合課堂文化的活用，在課堂上要確立主導(dǎo)意識，通過多元化教學(xué)模式課堂的引導(dǎo)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在教學(xué)期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題展開針對性的分析，從問題中探尋真正的答案。在課堂教學(xué)中，教師需要注意做好人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和趣味化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，全面啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。其中，教師需要利用多媒體設(shè)備展開形象化的教學(xué)，積極組織學(xué)生通過小組合作的形式探索創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

例如，在小學(xué)美術(shù)《記錄色彩》這部分內(nèi)容的繪畫教學(xué)中，教師要利用人文素養(yǎng)培養(yǎng)豐富課堂教學(xué)，為學(xué)生講解概括色彩的主調(diào)，為學(xué)生營造出一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在結(jié)合課堂文化開展教學(xué)時，教師可以提出幾個問題：結(jié)合夕陽西下的美景和晨霧的景色，給了大家一種怎么樣的色彩體驗(yàn)？隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作交流的形式，對教學(xué)內(nèi)容展開分析和探討，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與到問題討論之中。在教學(xué)中，教師通過課堂文化的活用引導(dǎo)學(xué)生通過課堂的討論，對豐富的色彩內(nèi)容進(jìn)行剖析。對此，教師要充分利用人文素養(yǎng)的教學(xué)元素，積極尋找人文素養(yǎng)的教學(xué)契機(jī)展開提問，引導(dǎo)學(xué)生積極主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好鍛煉自身的思考能力。

三、結(jié)合課堂文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)難點(diǎn)在于：學(xué)生對于人文素養(yǎng)的認(rèn)識并不充分，會導(dǎo)致學(xué)生對于美術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)缺乏興趣，降低藝術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師的專業(yè)教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高，全面優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)，教師要結(jié)合課堂文化，設(shè)置小組合作的活動，對每一名成員進(jìn)行定位，促使他們充分完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)的重點(diǎn)在于：教師通過人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，運(yùn)用多種美術(shù)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課堂文化的實(shí)踐應(yīng)用，有利于教師更快捷，便利的講解美術(shù)要素的組成，幫助學(xué)生感悟美術(shù)創(chuàng)作的魅力，吸引更多的學(xué)生自主地融入到美術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教師需要在第一時間對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價，并對學(xué)生的作品進(jìn)行評分。在教學(xué)期間，教師可以集合人文素養(yǎng)培養(yǎng)展開評價，教師在結(jié)合課堂文化進(jìn)行教學(xué)期間，要注重開展綜合評價活動，并利用學(xué)生美術(shù)思維培養(yǎng)進(jìn)行綜合評價。

例如，在美術(shù)課堂文化的氛圍之下，教師可以豐富審美教育內(nèi)容，提高審美教育質(zhì)量，高效開展審美教育。在多個審美教育要素之間建立多樣化的培養(yǎng)學(xué)生審美能力形式，拓展美術(shù)審美教育形式。教師可以利用物質(zhì)資源，輔助進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《雕與刻的樂趣》這部分內(nèi)容教學(xué)過程中可以讓學(xué)生邊聽課邊操作，在保證學(xué)生安全的情況下，給學(xué)生多一些動手實(shí)踐的機(jī)會，讓他們可以參與到整個雕刻過程之中，這要比干巴巴地聽教師講解所收獲的知識多，效果也會更好。教師在上初中美工課時，可以先將所需的材料：橡皮泥;小刻刀和雕刻物品準(zhǔn)備好，然后向?qū)W生展示幾個蝴蝶、毛毛蟲的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)雕刻的興趣。教師可以一步步結(jié)合語言的魅力教學(xué)生，讓學(xué)生邊聽課邊進(jìn)行操作，這樣可以提升學(xué)生的課堂參加度和動手才能，使學(xué)生學(xué)會更多本事，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過課堂實(shí)踐氛圍與美術(shù)課堂的結(jié)合，可以豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生動手能力和同學(xué)之間的協(xié)作能力，豐富學(xué)習(xí)生活。

結(jié)束語：

美術(shù)教學(xué)課堂對于一個人的影響是不可磨滅的，因此，小學(xué)教師在教學(xué)過程之中要摒棄傳統(tǒng)陳腐的教學(xué)觀念，結(jié)合課堂文化的魅力積極創(chuàng)設(shè)美術(shù)高效課堂，給學(xué)生提供良好的人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和才能打好底子，以此推動學(xué)生的全面發(fā)展。

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