“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作方法與創(chuàng)新研究

摘 ?要：在近年來的高職教育發(fā)展過程中，輔導(dǎo)員的思想政治水平在學生教育培養(yǎng)過程中的作用愈加凸顯，隨著科教興國、人才強國戰(zhàn)略的深入推進，時代的變革對當今高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出了新的要求，傳統(tǒng)的思想政治教育模式存在師生之間的互動交流缺乏、受時空限制較大等弊端，無法適應(yīng)教育改革的步伐。文章采用理論與實際相結(jié)合、普遍調(diào)查與典型分析相結(jié)合、動態(tài)分析等方法，分析現(xiàn)階段我國高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的現(xiàn)狀，探索優(yōu)化其方式方法的有效途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;高校輔導(dǎo)員;思想政治教育

中圖分類號：G711 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）06-0041-04

高校思政教育旨在培養(yǎng)學生良好的思想政治品行，指導(dǎo)學生選擇正確的人生道路，形成良好的行為習慣，高職院校輔導(dǎo)員扮演著指導(dǎo)學生日常學習生活，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要角色，因此開展思想政治工作是高職院校輔導(dǎo)員重要的工作教學任務(wù)之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，高職院校學生受到網(wǎng)絡(luò)的影響越來越大，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為學生之間溝通交流、接觸新事物的主要途徑，對學生的思想建設(shè)起著直接的影響。在這種背景下，高職院校輔導(dǎo)員如何進一步創(chuàng)新思想政治教育工作的方式并促使其發(fā)揮更好的效果，成為現(xiàn)階段我國高職院校教育教學工作重點研究的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代下高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的新趨勢

（一）思政載體的形式發(fā)生新變化

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作一改往日常態(tài)，在思政教育的課堂教學、管理、活動等方面均出現(xiàn)了比較顯著的變化。從課程的載體形式來看，在線課程的教學資源可以為學生提供多樣化的課程選擇，例如微課、學習強國等平臺能夠概括、精簡思政課程內(nèi)容，使獲取知識與信息的渠道不斷拓寬。從思政活動的載體形式來看，座談會、報告會、班會等各種線下活動都可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展，并通過建立微信討論群、發(fā)布微視頻、評論區(qū)留言等大學生群體喜聞樂見的溝通與交流方式，加強高職院校大學生積極參與思政活動的主動性。從管理的載體形式來看，發(fā)布規(guī)章制度方面也從傳統(tǒng)的紙質(zhì)版、大篇幅轉(zhuǎn)變?yōu)榫痰碾娮影?，并且隨著微信、微視頻、微博等平臺的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的管理以及組織形式也發(fā)生了巨大的變化。

（二）學生網(wǎng)絡(luò)行為呈現(xiàn)出新樣態(tài)

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，高職院校大學生在思想活動方面的轉(zhuǎn)變有以下特點：思想熱點的流變性、思想情緒的波動性、思想節(jié)奏的快捷性以及思想理念的易變性。高職學生在網(wǎng)絡(luò)行為方面呈現(xiàn)出了新樣態(tài)，即對熱點話題關(guān)注迅速、對敏感話題反應(yīng)激烈、對焦點話題回應(yīng)盲從、對思想觀點辨別較弱。這為高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作帶來了新的工作方向和思政教育內(nèi)容，主要包括如何保持學生堅定的理想信念、如何突破信息的碎片化、如何提高學生的主流意識以及凝聚力等。

（三）師生交往互動出現(xiàn)了新趨勢

傳統(tǒng)的高職院校輔導(dǎo)員在與學生溝通時普遍為“面對面”的方式，或者是以電話交流形式為主，通過語言溝通、肢體語言、眼神交流等方式將信息進行傳遞。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，通過微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺即可實現(xiàn)師生線上互動，輔導(dǎo)員可以利用微信或微博及時掌握學生的學習情況與思想動態(tài)，并利用圖片、文字等形式對學生進行留言或評論。與傳統(tǒng)的師生交流互動方式相比較而言，互聯(lián)網(wǎng)時代下的師生互動方式不僅不會受到時間、空間的限制，互動的形式還會變得更加多元化，互動的次數(shù)也更加頻繁。不過，這種互動形式也存在一定的弊端，例如信息反饋不及時、信息屏蔽不可看等，還需要高職院校輔導(dǎo)員在日后工作實踐中加以解決。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)方式開展思想政治教育的意識淡薄

相比普通高等院校更加注重學術(shù)型綜合人才的培養(yǎng)，高職院校的主要教學目標是培養(yǎng)技術(shù)型人才，部分高職院校輔導(dǎo)員在一定程度上忽視教育部門安排的思想政治教育任務(wù)，甚至存在敷衍了事的心態(tài)，在針對學生群體開展思想政治教育工作時往往流于形式。隨著電子信息技術(shù)的日益成熟，計算機在學生群體中的利用率逐年上升，然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，高職院校學生在利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行學習的同時也容易被其中的負面信息所影響。輔導(dǎo)員作為學生成長道路上的風向標，倘若缺乏對開展思想網(wǎng)絡(luò)政治教育的正確認識，沒有熟練掌握網(wǎng)絡(luò)輿情，可能會間接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情規(guī)模的不斷擴大，高職院校學生存在的錯誤觀念無法被及時糾正，思想政治教育無法充分發(fā)揮導(dǎo)向、育人的作用[1]。

（二）高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作缺乏完善的機制

首先，目前高職院校尚未針對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作形成統(tǒng)一的管理制度和工作標準，輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育完全出于自發(fā)、自覺，這導(dǎo)致各學院在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面頻次、進度不一，起到的實際效果也各不相同。其次，新時代背景下，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要高職院校輔導(dǎo)員具備一定的政治理論水平。然而，現(xiàn)階段高職院校在培養(yǎng)教師隊伍過程中更重視對其科研教學能力，對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致高職院校輔導(dǎo)員在控制網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向和處理危機情況等方面不具備專業(yè)知識儲備和技能。最后，近年來雖然我國高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得了階段性成果，但是其各項理論研究和實踐操作流程仍處于探索時期，盡管部分高職院校已率先開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教學實踐，然而其整體教學過程尚未實現(xiàn)可推廣、可復(fù)制的成果，廣大高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作往往是“摸著石頭過河”。

（三）高職院校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作方式內(nèi)容一成不變

相比普通高等院校輔導(dǎo)員，高職院校輔導(dǎo)員面臨的工作任務(wù)和難題更加繁多，不僅要負責監(jiān)督學生的日常學習狀況，還要關(guān)心學生的成長環(huán)境，疏導(dǎo)學生的情緒與壓力等。然而，教師的精力是有限的，繁雜的日常工作使高職院校輔導(dǎo)員在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時缺乏足夠的精力進行深入研究。另一方面，高職院校長期以來采用傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)、學生被動接受的方式開展教育，師生之間缺乏深入的溝通交流，教育內(nèi)容也沒有跟隨時代的發(fā)展變化及時更新，對新時代思想政治理論解讀不夠深入，無形之中削弱了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課的實際效果，使得高職院校學生的政治素養(yǎng)無法得到真正意義上的提升[2]。

三、高職學生的特點及思想政治教育必要性

在互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校輔導(dǎo)員普遍以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，開展思想政治教育工作，成效顯著。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用突出，究其原因，與高職院校學生的特征相關(guān)。具體而言，高職學生由中學進入職業(yè)院校，學習氛圍、環(huán)境較以往寬松，受到來自社會的誘惑逐步增多，其自我意識也逐漸被喚醒。然而，因心理、思想等還不成熟，很容易受外界不良因素影響，對其成長及未來發(fā)展不利。同時，部分學生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境過多依賴，花費大量時間上網(wǎng)，沒有認識到社交與實踐的重要性，很容易喪失責任感，這也不符合高職院校的培養(yǎng)要求[3]。高職院校應(yīng)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)平臺作為思想政治教育工作的載體，借助網(wǎng)絡(luò)上的新聞、視頻、圖片素材，開展思想政治教育，增強趣味性的同時，教學內(nèi)容更加直觀，易于被學生接受。

四、互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作優(yōu)勢

（一）全面掌握學生思想動態(tài)

受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，人們對線上社交的依賴性比較強。如今，微信、微博、論壇、貼吧等備受年輕人追捧，高職學生也不例外。這為高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提供了新思路。在教學實踐中，高職院校輔導(dǎo)員能夠借助信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體作用，對高職學生的狀態(tài)、學習情況進行全面掌握。以微信為例，其拉近了師生之間的交流，為其提供了良好的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，輔導(dǎo)員能夠通過班級群、公眾號、朋友圈等了解學生的心理、思想情況，給予針對性指導(dǎo)和教育[4]。例如，2021年恰逢建黨一百周年，輔導(dǎo)員可以鼓勵高職學生以微信公眾號、視頻等形式，展示相關(guān)主題作品、活動等，或者借助朋友圈、微信群等交流建黨百年感受及觀看《1921》《革命者》等主題影片的感悟，拓展思想政治教育工作的深度及廣度。

（二）增強思政教育有效性

互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)發(fā)展迅速，這為高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提供了諸多便利，使思想政治教育效果顯著增強。該背景下，輔導(dǎo)員可借助多元網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集思想政治教育過程中所需的文字、視頻、音頻、圖片等各類型資料，而高職思想政治教育工作也不再受空間和時間局限，能夠隨時隨地開展思政工作。輔導(dǎo)員能夠依托網(wǎng)絡(luò)平臺和互聯(lián)網(wǎng)將思想政治教育的內(nèi)容、信息等，在短時間內(nèi)傳輸給高職學生，并獲得反饋。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)將學生作為思想政治教育過程中的主體，鼓勵其依托互聯(lián)網(wǎng)搜集各類思想政治材料、內(nèi)容，積極主動學習、反饋，實現(xiàn)預(yù)期教學目標。

五、互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的有效途徑

（一）加強對于開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的認識

高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)充分認識到當前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思想政治教育工作的改革方向，主動學習有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思政課程的教學標準，同時加強與高職院校學生群體的日常交流，了解其思想動態(tài)，深入把握開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作內(nèi)涵。另一方面，高職院校輔導(dǎo)員作為開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體，應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。同時，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)針對學生的個性特點制訂差異化網(wǎng)絡(luò)政治教學方案，堅持主動學習、自覺提升個人網(wǎng)絡(luò)思想政治教育技能和水平，及時解決思想政治教學過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，提高其對校內(nèi)重大網(wǎng)絡(luò)思想政治輿情的處置能力，營造積極向上、健康良好的校園生態(tài)環(huán)境。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治課教學方式方法

首先，高職院校應(yīng)豐富思想政治教育課程，重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等模塊開展好網(wǎng)絡(luò)思政課程，并開設(shè)系列選擇性必修課程。其次，要創(chuàng)新思想政治教育課教學形式，結(jié)合新型媒介的發(fā)展，創(chuàng)新利用網(wǎng)絡(luò)學習平臺、微信、QQ學習群廣泛開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教學，結(jié)合社會主義核心價值觀理念創(chuàng)新教學形式，豐富教育載體，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀，將信息技術(shù)融入思想政治教學過程當中，建設(shè)高職院校思政課微課資源庫，吸收借鑒其他高職院校開展思想政治教育工作的優(yōu)秀經(jīng)驗，開展形式多樣的實踐教學活動。再次，高職院校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育時要注重改革課程評價機制。開通網(wǎng)絡(luò)教育平臺線上評議功能，建立以學生為主體的網(wǎng)絡(luò)思政課評價機制，廣泛吸納學生針對改進思想政治教育的意見建議，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平，改進教育方式，全面建立以學生為主體的網(wǎng)絡(luò)思政課程評價機制。

（三）提高高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平

高職院校要針對輔導(dǎo)員建立網(wǎng)絡(luò)思政課教學工作室，當?shù)攸h校要定期對高職院校輔導(dǎo)員進行集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，著力加強對馬克思主義理論、師德師風、形勢與政策以及網(wǎng)絡(luò)教學開展方式方法的學習教育，并納入在職培訓(xùn)學時記錄。適時組織高職院校輔導(dǎo)員進行基層鍛煉和考察調(diào)研等社會實踐，增強其對社會發(fā)展形勢的全面了解，堅定其對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，并建立健全輔導(dǎo)員傳幫帶機制，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，做好青年輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作。另一方面，高職院校應(yīng)探索輔導(dǎo)員思想政治教育激勵機制，將優(yōu)秀輔導(dǎo)員納入各類高層次人才目錄，加大對其培養(yǎng)支持力度，并設(shè)立相關(guān)崗位補貼，提高其工資待遇，增長績效工資總量。教育主管部門和學校主要負責同志要定期聯(lián)系高職院校輔導(dǎo)員，組織開展談心談話活動，關(guān)心思想政治教育工作者的思想動態(tài)和工作生活情況，同時加強黨建引領(lǐng)，發(fā)展思想政治教學成果突出的骨干輔導(dǎo)員入黨，不斷提升高職院校輔導(dǎo)員黨員比例，建立實行不合格輔導(dǎo)員推遲機制，對于不能勝任思想政治教學的教師及時將其調(diào)離輔導(dǎo)員崗位。

（四）全面提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教學科研水平

首先，高職院校應(yīng)探索開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教學改革試點工作，圍繞網(wǎng)絡(luò)教學、實踐教學和考核模式等項目進行思想政治課教學改革試點，鼓勵輔導(dǎo)員充分利用“學習強國”等平臺，創(chuàng)新教學方式，培育推出一批教學方法新、教學效果好、深受學生歡迎的網(wǎng)絡(luò)思想政治課教學改革成果。其次，進一步加大網(wǎng)絡(luò)思想政治教學科研工作力度，建立高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治課協(xié)作區(qū)，積極推進深受學生喜愛的網(wǎng)絡(luò)思想政治課建設(shè)，引領(lǐng)高職院校輔導(dǎo)員整體提升教學水平，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教研共同體，開展高質(zhì)量教學研究。再次，積極推進德育共同體建設(shè)工作，建立跨學段、跨學科的交流研修機制，各高職院校要積極創(chuàng)造條件，鼓勵支持輔導(dǎo)進修、訪學及參加短期培訓(xùn)，以全面提高高職院校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教學的質(zhì)量和水平，著力打造實踐育人共同體[5]。

六、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高職院校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的方式方法隨之發(fā)生改變，這對于高職院校思想政治教育來說，既是挑戰(zhàn)也是機遇。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的方式有利于提高思想政治教育效果，實現(xiàn)遠距離網(wǎng)絡(luò)教學，卻也面臨著網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊等挑戰(zhàn)。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)進一步加強對開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的正確認識，改革創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程開展的方式方法，不斷提高自身有關(guān)思想政治教學的專業(yè)理論水平，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對于指導(dǎo)學生成長成才的積極作用。

參考文獻：

[1] 李啟迪，范媛媛. 互聯(lián)網(wǎng)時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的模式——以高職院校為例[J]. 當代教育實踐與教學研究：電子刊，2017（10）：502-503.

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[4] 袁書瑋，陳金枝，霍俊杰. “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對新時代高職生進行思想政治教育的路徑研究———基于輔導(dǎo)員視角[J]. 祖國，2019（15）：184.

[5] 侯宇慧. “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校輔導(dǎo)員思政工作方法的優(yōu)化建議[J]. 科技風，2020（02）：101.

（薦稿人：羅宏，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院組織部干部科科長，副教授）

（責任編輯：陳華康）

基金項目：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院級專項項目“人工智能視域下高職思想政治教育方法創(chuàng)新研究”（項目編號：2020YKZX- 005）。

作者簡介：張斯瑤（1994—），女，碩士，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院助教，研究方向為青年學生思想政治教育。