如何在高中美術(shù)教學(xué)中滲透高效教學(xué)

陳玲梅

摘 要：近些年來美術(shù)教育越來越受到人們的重視，為了推動(dòng)高中生德智體美勞全方位發(fā)展，在新課改理念下滲透高效教學(xué)，學(xué)校和教師要重視新課改對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，改善自己的教學(xué)方式，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，本文探討的主題是在高中美術(shù)教學(xué)過程之中，基于新課改理念，在高中美術(shù)教學(xué)中滲透高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中美術(shù);高效教學(xué)課堂

遵照新課改的指導(dǎo)，在美術(shù)教學(xué)實(shí)施過程中，要充分挖掘多元化因素，以學(xué)生為主體滲透高效教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到啟迪學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使每一位學(xué)生都能夠獲得愉快的審美體驗(yàn)。高效教學(xué)會(huì)徑直影響到學(xué)生接收美術(shù)課堂知識(shí)和掌握繪畫技能的能力。所以，落實(shí)新課改，為學(xué)生締造一個(gè)良好的高效教學(xué)課堂就非常重要。

一、目前高中美術(shù)高效教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的美術(shù)授課模式主要以教師講授，學(xué)生傾聽為主的灌輸式教育方法，忽視了對(duì)美術(shù)授課模式的創(chuàng)新。一些沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生利用小組討論的學(xué)習(xí)時(shí)間和同學(xué)開玩笑、聊天，失去了小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于這種現(xiàn)象，教師沒有進(jìn)行有效的控制，大大降低了有效高效教學(xué)的建設(shè)效果。這種美術(shù)教育方法在現(xiàn)代社會(huì)顯得有點(diǎn)不合時(shí)宜甚至有點(diǎn)落伍，因此教師們?cè)诟咝Ы虒W(xué)實(shí)踐中不斷地嘗試改變，尋求革新，以求達(dá)到更好地幫助學(xué)生審美藝術(shù)，感受美術(shù)的目的。在高中美術(shù)的授課模式中，現(xiàn)代高中美術(shù)的高效教學(xué)模式采取了很多具有合作性質(zhì)的教學(xué)方法，例如在美術(shù)高效教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生審美能力，美術(shù)課堂氣氛的帶動(dòng)以及一些美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的建立等，這些新的變化都表明我國高中美術(shù)的授課課堂發(fā)生了變化，同時(shí)這種變化是與時(shí)俱進(jìn)的而且腳步不停。尤其在現(xiàn)在新課改的大環(huán)境下，教育界倡導(dǎo)素質(zhì)教育，使得我國傳統(tǒng)的授課模式面臨著變革[1]。

在目前的美術(shù)教學(xué)中我們依然清晰可見在實(shí)際教學(xué)工作中，仍然存在一些不容樂觀的問題，比如相較于其它學(xué)科教學(xué)，高中美術(shù)高效教學(xué)教學(xué)處在邊緣位置，沒有具體落實(shí)新課改理念，成為一名合格的高中美術(shù)教師，應(yīng)該積極探尋美術(shù)中的美，充分的運(yùn)用高效教學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美術(shù)的創(chuàng)新思維和審美能力，以自身實(shí)踐摸索出符合新課改理念的教育方法，為高中美術(shù)教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的一份力量，一場以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展道路與美術(shù)中高效教學(xué)的美好相遇指日可待。。美術(shù)學(xué)科由于其學(xué)科的寬廣性使得美術(shù)在日常的教授課堂上可以采取多種手法進(jìn)行，同樣美術(shù)的學(xué)習(xí)也可以與課外活動(dòng)以及美術(shù)創(chuàng)作在一起。高中美術(shù)學(xué)習(xí)的廣泛性決定了高中美術(shù)教師在為高中生們具體的講授美術(shù)知識(shí)可以采取多樣的高效教學(xué)方法進(jìn)行。同時(shí)教師的方法也是在不斷地調(diào)整與適應(yīng)的。唯有這樣才能夠設(shè)計(jì)出更加符合高中生學(xué)習(xí)心理的高效教學(xué)方法。

二、如何在高中美術(shù)教學(xué)中滲透高效教學(xué)

（一）滲透高效教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

基于新課改視角下，國家對(duì)美術(shù)教育的重視逐步增加，高中美術(shù)教師隊(duì)伍正穩(wěn)步擴(kuò)大，師資水平也日益提高，校領(lǐng)導(dǎo)也投入大量精力進(jìn)行學(xué)科高效教學(xué)建設(shè)，這一切向好勢頭使得高中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了翻天覆地的變化。我們要通過美的滲透，引導(dǎo)學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，采用趣味的高效教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)，充分進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧。我們要讓學(xué)生利用雙眼感受到了美術(shù)的美麗與趣味，同時(shí)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)也提高了其深度，將美術(shù)與高效教學(xué)通過思維自己鏈接起來，真正的做到美術(shù)和高效教學(xué)的有效結(jié)合，提升高中生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。

例如，在講解高中美術(shù)人教版有關(guān)人物畫的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合高效教學(xué)形式，向?qū)W生展示離我們時(shí)代較為遙遠(yuǎn)的古代人物形象，將我國古代人物畫的表現(xiàn)對(duì)象歸納為三類：神話傳說人物;帝王將相;普通人物。通過不同的表現(xiàn)對(duì)象讓學(xué)生對(duì)人物畫的發(fā)展有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。教師通過高效教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)課堂后，可以緩解學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力，落實(shí)了雙減教育。我們要讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力展開創(chuàng)作。高中美術(shù)教師需要在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的人物繪畫作品進(jìn)行評(píng)分。在人物畫教學(xué)期間，教師可以結(jié)合高效教學(xué)展開評(píng)價(jià)的教學(xué)形式，教師在滲透高效教學(xué)進(jìn)行教學(xué)期間，要注重開展綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)，并利用學(xué)生美術(shù)思維培養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生感悟傳神“美”的人物畫，自己動(dòng)手繪畫人物，創(chuàng)作完畢后，教師讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)分，教師要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生參與到課程活動(dòng)評(píng)價(jià)之中，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的作品特色[2]。

（二）滲透高效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于新課改理念下在高中美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)的重點(diǎn)在于：教師通過高效教學(xué)的活用，運(yùn)用多種美術(shù)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。新課改指導(dǎo)下的高效教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，有利于教師更加快捷，便利的講解美術(shù)要素的組成，幫助學(xué)生感悟美術(shù)創(chuàng)作的魅力，吸引更多的學(xué)生自主的融入到美術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在新課改滲透的現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)在于：高中生對(duì)于美術(shù)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)并不充分，在日常繁重的學(xué)習(xí)壓力下會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)缺乏興趣，降低美術(shù)藝術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量?；谶@種情況，我們要落實(shí)新課改，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，高效設(shè)計(jì)高中美術(shù)課程教學(xué)，通過高效教學(xué)滲透，設(shè)置小組合作的活動(dòng)，對(duì)每一名成員進(jìn)行定位，促使他們充分完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

身為創(chuàng)作美術(shù)教師要結(jié)合雙減教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)立足于教材，立足于生活，基于教材的內(nèi)容，努力去挖掘生活當(dāng)中的美術(shù)素材，將這些素材會(huì)合成一個(gè)美術(shù)課堂講解的工具，滲透進(jìn)高效教學(xué)教學(xué)，豐富高效教學(xué)課堂內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生的興趣。例如，在開展高中美術(shù)《中國傳統(tǒng)建筑》這章節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師要滲透高效教學(xué)，先幫助學(xué)生對(duì)上一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。在結(jié)合高效教學(xué)開展教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間仔細(xì)觀察校園里建筑特色，感受建筑的美感，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)校園公物、建筑以及環(huán)境。通過觀察與嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并合理利用力所能及的各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成的練習(xí)，體悟設(shè)計(jì)意識(shí)，感受建筑設(shè)計(jì)為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。通過高效教學(xué)課堂的活用，可以創(chuàng)設(shè)更高效的美術(shù)教學(xué)課堂，豐富學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時(shí)光，落實(shí)雙減教育[3]。

結(jié)束語：美術(shù)教學(xué)課堂對(duì)于一個(gè)人的影響是不可磨滅的，伴隨著新課改的不斷深化，以及社會(huì)各方面對(duì)高中美術(shù)教育的重視，高中教師在教學(xué)過程之中要摒棄傳統(tǒng)陳腐的教學(xué)觀念，滲透高效教學(xué)，結(jié)合語言的魅力積極創(chuàng)設(shè)美術(shù)高效課堂，給學(xué)生提供一個(gè)良好的高效教學(xué)學(xué)習(xí)課堂，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和才能打好底子，以此推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬嶺強(qiáng).探究如何提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的效率[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（18）：14.

[2]段艷云.試論如何提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（27）：276-277.

[3]黃志蒸.淺論高中美術(shù)教學(xué)形式[J]. 文淵（高中版），2020（6）：1145.