核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)體育教學(xué)策略

陳碧俠

摘 要：隨著核心素養(yǎng)理念的提出，體育教學(xué)又面臨著全新的教學(xué)要求。對(duì)于體育教師而言，要想真正落實(shí)有效性教學(xué)的基本要求，除了要向?qū)W生傳授多樣性的體育技能以外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。而小學(xué)生正處于體育素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求廣大體育教師務(wù)必要抓住機(jī)遇，積極探索有效的教學(xué)策略，以便促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。基于此，以下對(duì)核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)體育教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)策略

引言

小學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，體育課是他們活躍身心，釋放壓力的重要渠道，在新的教育背景下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育課的改革和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)合理的體育課時(shí)量，提供完善的體育教學(xué)器材和設(shè)施，確保小學(xué)生有充足的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。近年來，核心素養(yǎng)走進(jìn)了小學(xué)課堂，體育教學(xué)同樣要注重核心素養(yǎng)的滲透，給小學(xué)生創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，拓寬小學(xué)生的知識(shí)范疇，提高小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自覺性，深入落實(shí)課程改革的目標(biāo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)是順應(yīng)新課改發(fā)展的內(nèi)在需要

近年來，我國(guó)教育領(lǐng)域進(jìn)行了大規(guī)模的課程改革，旨在促進(jìn)學(xué)科教育的創(chuàng)新發(fā)展，從而將我國(guó)現(xiàn)代教育水平推向一個(gè)全新的高度。從本質(zhì)上來說，新課程改革不僅代表著傳統(tǒng)教學(xué)模式被取而代之，而且預(yù)示著我國(guó)教育事業(yè)邁向了更高的發(fā)展階段。在這種情況下，只有順勢(shì)而行，才能獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，從而將學(xué)科教育的育人價(jià)值更好地發(fā)揮出來。而具體到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)是目前體育教育工作的當(dāng)務(wù)之急，廣大教師只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能從根本上突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，從而實(shí)現(xiàn)體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。因此，要想在新課程改革的過程中獲得持久發(fā)展動(dòng)力，廣大體育教師必須將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作落到實(shí)處。

二、延伸體育教學(xué)，融入核心素養(yǎng)

現(xiàn)在越來越多的小學(xué)體育教師不再拘泥于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，而是在體育教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤⒅匦W(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生體能、智能和技術(shù)的全面發(fā)展。傳統(tǒng)體育理論教學(xué)依托于課本知識(shí)，教材中有什么，體育教師就講什么，很少對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸。在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育教師要深挖教材內(nèi)容，對(duì)體育教材進(jìn)行重新整合，探究教材知識(shí)的背景、挖掘與教材知識(shí)相關(guān)的衍生練習(xí)，豐富小學(xué)生的體育知識(shí)。體育學(xué)習(xí)不能局限在課堂上，體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)作生活中的一種習(xí)慣，把體育教學(xué)融入課外實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)小學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)自己的弱項(xiàng)，提高自身的體育技能。在課間活動(dòng)中，可以引入團(tuán)體操或者花式足球等，深化課堂上所學(xué)的體育知識(shí)，探究運(yùn)動(dòng)技巧，使小學(xué)生形成終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。知識(shí)來源于生活，體育知識(shí)也是如此，小學(xué)體育教師要注重體育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，把體育教學(xué)向生活延伸，在社會(huì)生活、大自然中感悟和體驗(yàn)體育知識(shí)，升華小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

三、改革考核機(jī)制

為了清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師需要設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的考核機(jī)制對(duì)其進(jìn)行考核，這樣的話不僅可以使教師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還可以使學(xué)生通過考核結(jié)果明確自身的缺陷，并針對(duì)其不斷地完善自身。運(yùn)用這樣的方式還可以提升學(xué)生的自信心，使其更專注地投入學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)階段的小學(xué)體育教師需要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)新教育理念的要求，轉(zhuǎn)變教師主導(dǎo)的評(píng)價(jià)模式，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等作為考核的依據(jù)，同時(shí)將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容。

四、培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)是優(yōu)化體育教學(xué)體系的重要保障

通過對(duì)體育素養(yǎng)的內(nèi)涵分析，我們不難看出，體育核心素養(yǎng)涉及的內(nèi)容豐富、范圍廣泛，不論是在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)形式上都進(jìn)行了完善，這對(duì)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)體系是十分重要的。一方面，核心素養(yǎng)既從精神方面對(duì)學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求，又從行為方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行了拓展延伸，在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容被極大地豐富，覆蓋領(lǐng)域更加廣泛。另一方面，隨著教學(xué)內(nèi)容的增多，教學(xué)形式也隨之豐富起來，為了更好地滿足教學(xué)需要，體育教師會(huì)不斷探索新的教學(xué)方法，這對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)形式的多元化發(fā)展是極為有利的。

五、增強(qiáng)健康意識(shí)，養(yǎng)成健康行為

在人生的歷程中，一切都離不開健康的身體。體育健康的認(rèn)知能力對(duì)學(xué)生的身心健康、個(gè)人能力提升都有很大的幫助。伴隨著新教育理念的不斷深入，在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的過程中，需要把學(xué)生的心態(tài)、身體以及社會(huì)適應(yīng)能力有機(jī)結(jié)合在一起，這就需要從學(xué)生時(shí)期開始就養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因?yàn)楝F(xiàn)階段大部分人的生活節(jié)奏逐漸加快，過于重視工作從而忽視了體育鍛煉，缺乏良好的健康意識(shí)，從而使大多數(shù)人的身體健康指數(shù)未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。所以，在小學(xué)生體育課程教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用科學(xué)的方式滲透健康意識(shí)，使其主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)的時(shí)候，教師需要改善教學(xué)理念，在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)其形成良好的健康行為。

結(jié)束語

核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)體育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要體育教師和小學(xué)生的共同努力，使體育課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，小學(xué)生必須要掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，逐步學(xué)習(xí)可以終身受用的體育項(xiàng)目，提高自身的體能水平。體育教師也要努力提升教學(xué)水平，因地制宜地拓展體育教學(xué)資源，鼓勵(lì)小學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)，塑造優(yōu)良的品質(zhì)，生成體育教育的亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明貞.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)有效性提升策略探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（35）：67-68.

[2]段建庭.探索核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)的改革策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（07）：44.

[3]黃寶根.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)策略[J].亞太教育，2019（07）：142.