讓課堂充滿陽光

王曉艷

摘要：為了提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，教師需要在教學(xué)過程中使用一些有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，提升自己的語文素養(yǎng)。值得注意的是，趣味教學(xué)法在眾多教學(xué)方法中的應(yīng)用效果是最好的，成果也是最突出的。教師利用趣味教學(xué)法發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提高語文課堂的教學(xué)效率。以達(dá)成趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用為目的，本文將針對(duì)在小學(xué)語文教學(xué)中趣味教學(xué)法的運(yùn)用這一主題，開展深入研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味教學(xué);課堂運(yùn)用

引言：語文世界是豐富多彩的，需要學(xué)生發(fā)散思維，才能感受語言文字的魅力。小學(xué)生缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中不能很好地理解知識(shí)點(diǎn)，引發(fā)恐懼心理，也就很難產(chǎn)生興趣。因此，教師所要做到的是在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自我。而趣味教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特色安排課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中提高學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法的意義

1、克服傳統(tǒng)語文教學(xué)法存在的弊端

課堂教學(xué)環(huán)境有限，教學(xué)條件有限。因此傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性很難被發(fā)揮，所達(dá)到的課堂教學(xué)效率也不理想。趣味教學(xué)法的廣泛使用能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，讓教師把發(fā)展小學(xué)生的興趣與教學(xué)內(nèi)容有效融合，使語文教學(xué)課堂走向新的一個(gè)局面。

2、有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和水平

小學(xué)語文教師對(duì)教學(xué)方法的不斷嘗試和改進(jìn)，對(duì)于趣味教學(xué)法的積極融合使用，可以極大地改善小學(xué)語文課堂存在的死板現(xiàn)象。用創(chuàng)新的思想帶動(dòng)小學(xué)生，踴躍跟隨教師的思路，在課堂上保持激情和活力，和教師實(shí)現(xiàn)友好互動(dòng)。這不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)達(dá)到有效吸收，也能在課堂教學(xué)方面起到促進(jìn)作用。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法的有效策略

1、積極開展各種有用的活動(dòng)

教師要學(xué)會(huì)在有限的條件下創(chuàng)造多種多樣的可能性。在小學(xué)語文教學(xué)中，想要增強(qiáng)趣味教學(xué)法的運(yùn)用效果，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容合理開展一些語文課內(nèi)小活動(dòng)，活躍課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。通過趣味性活動(dòng)，增加小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間，更好地感悟文字世界的魅力，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。

例如，講解拼音拼讀知識(shí)點(diǎn)時(shí)，小學(xué)語文教師可以和學(xué)生們進(jìn)行“找朋友”的小游戲，在課前準(zhǔn)備一些畫有聲母韻母的紙質(zhì)馬甲或者頭飾，課堂開始前分給學(xué)生，并且要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)好游戲規(guī)則。講解完拼音知識(shí)點(diǎn)和游戲規(guī)則后，教師出題，學(xué)生自己“找朋友”拼寫完成所示題目。教師利用趣味教學(xué)法，將漢語拼音融入到游戲中，使原本很難掌握的內(nèi)容變得生動(dòng)。這個(gè)過程不僅可以加強(qiáng)練習(xí)拼音拼讀，還可以增強(qiáng)課堂趣味性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)切身體會(huì)

如果只是朗讀或者講解課文內(nèi)容，學(xué)生是很難切身體會(huì)課本中所要表達(dá)的內(nèi)容，教師的講述也會(huì)變得空洞。課文內(nèi)容本身具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力和擴(kuò)張力，在課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生通過表演深入課文角色，體會(huì)角色情感和作者感受。用直觀感受趣味表現(xiàn)需要體會(huì)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力。

例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》時(shí)，學(xué)古詩(shī)是為了讓學(xué)生體會(huì)詞匯的魅力和詩(shī)人的才華，對(duì)中華文化產(chǎn)生認(rèn)同感。教師先講解古詩(shī)寫作的背景、寫詩(shī)的背景，讓學(xué)生描述大致的故事，在班上選幾名表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生，根據(jù)古詩(shī)創(chuàng)作故事，分別扮演不同的角色，將古詩(shī)表現(xiàn)的內(nèi)容表演出來，可以配上背景音樂來烘托，讓學(xué)生用視覺感受古詩(shī)的絕美意境。讓學(xué)生站在詩(shī)人的角度看詩(shī)中描寫的景物和情感，將原本難懂的古詩(shī)變得形象化，達(dá)成趣味教學(xué)的目的。

3、活用實(shí)物教學(xué)豐富課堂呈現(xiàn)形式

成年人相較于小學(xué)生見識(shí)更加豐富，較容易體會(huì)到文字所表現(xiàn)的內(nèi)容。但作為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富的小學(xué)階段學(xué)生來說，直接領(lǐng)悟是很難做到的，這就需要教師利用實(shí)物教學(xué)，將文字轉(zhuǎn)化為直觀印象。通過實(shí)際接觸，學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)熱情，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率，達(dá)到更好的課堂效果。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》的時(shí)候，教師可以采摘一篇新鮮的荷葉，帶一個(gè)噴水的水壺，讓同學(xué)們先觀察荷葉，描述出荷葉有些什么特色。通過學(xué)生自主觀察，了解荷葉特點(diǎn)，接著教師利用噴水壺噴水到荷葉上，展示水珠在荷葉上的狀態(tài)。最后展開整篇課文的講解工作，有了前面的鋪墊和熱場(chǎng)，教學(xué)的進(jìn)行也會(huì)更加順暢。教師以這個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造更多教學(xué)可能，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生們感受到大自然的奇妙、生命的奇妙。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，趣味教學(xué)法的應(yīng)用不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極開展教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一些能夠使學(xué)生身臨其境的情境，使學(xué)生樂于思考。利用實(shí)物參與到教學(xué)中，增加課堂的趣味性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，有效促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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