淺談城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程建設

彭菊榮

摘要：

3-6歲是人生的一個關鍵時期，很多習慣都會在這一階段養(yǎng)成，對學前兒童來說，在這一階段養(yǎng)成的良好的生活、學習習慣比學到的知識技能更重要。良好的行為習慣的養(yǎng)成會伴隨人的一生并產生重要的影響。因此，本文對幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程建設進行了全面的探究，通過形式多樣的游戲活動中促進養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，在豐富多彩的社會實踐活動中使養(yǎng)成教育得到升華，以此幫助幼兒形成良好的習慣。

關鍵詞：幼兒園;養(yǎng)成教育;園本課程;

引文：

人們常說“三歲看老”，這句話印證了習慣的重要性，一個幼兒階段養(yǎng)成的習慣會對幼兒的一生產生深遠的影響，而培養(yǎng)幼兒良好的習慣是幼兒園的主要任務之一。幼兒由于年齡較小，在很多事情上表現(xiàn)沒有耐心，對于新鮮事物有著很強的好奇心，所以大多幼兒是非常好動的，這也在一定程度上加大了幼兒習慣養(yǎng)成教育的難度，所以幼兒園方面應該結合幼兒的特點，采取有效策略實施習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣。

一、幼兒園幼兒不良習慣表現(xiàn)分析

1、不良學習習慣

通過對現(xiàn)代幼兒園教育的研究可以發(fā)現(xiàn)，存在明顯的向小學傾斜的情況，很多幼兒家長將幼兒園看作升入小學的跳板，所以，很多幼兒在幼兒園學習期間便要求幼兒學習各種小學知識，不少幼兒園也是按照這樣的模式開展教學的，并沒有教會幼兒在課堂上應具有怎樣的表現(xiàn)等，這樣的教學方式讓幼兒并不了解在課堂上應該怎樣學習，只知道看書寫字，很容易打擊幼兒學習信心，也會讓幼兒對小學知識學習產生恐懼感。

2、不良衛(wèi)生習慣

很多幼兒的衛(wèi)生習慣并不好，不少幼兒會用臟手揉眼睛，結果這樣不僅起不到止癢的作用，還會增加眼病發(fā)生概率。部分幼兒甚至在上廁所后不喜歡洗手，或是在洗完手后不用毛巾擦手，而是擦在衣服上，這些都是不良習慣的體現(xiàn)，如果不能將這些不良習慣改掉，很容易增加幼兒發(fā)病概率，也會降低其他對幼兒園及幼兒的印象分數(shù)，因此，幫助幼兒改掉不良衛(wèi)生習慣就顯得十分重要。

3、不良飲食習慣

通過對幼兒園幼兒飲食習慣的研究可以發(fā)現(xiàn)，很多幼兒在吃飯時都存在各種各樣的不良習慣，部分幼兒在吃飯時喜歡用筷子敲碗，有些幼兒在吃飯時則東張西望，有些幼兒則喜歡邊吃飯邊說話或邊看電視，這些都是不良習慣，如果不能糾正會威脅到幼兒成長，尤其是邊吃飯邊說話，一不小心很容易讓食物進入氣管，如果不能及時將食物咳出，很容易造成生命危險。

二、幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程實施策略探究

1、為幼兒營造良好的習慣養(yǎng)成環(huán)境

習慣的養(yǎng)成需要幼兒將一個行為堅持較長的一段時間，而教師并不可能每時每刻在幼兒身邊監(jiān)督幼兒的行為，因此在幼兒園中，可以從環(huán)境創(chuàng)設方面來提醒幼兒堅持良好習慣，受到環(huán)境的影響，幼兒也能在做相應的行為的時候更加注意按照良好的習慣進行。在為幼兒營造良好習慣養(yǎng)成環(huán)境的過程中，幼兒園可以的通過壁畫的方式來提醒幼兒注意自己的行為，堅持形成良好的行為習慣?？梢栽谟變簳M行相應活動的場所繪制有趣的動畫壁畫，壁畫中可以畫出一些良好的行為習慣內容，一些文明禮儀的可通話，看到了這些壁畫的內容，幼兒們看到這些壁畫內容，也會注意自己平常與人相處是否符合文明規(guī)范。還可以在幼兒洗手池的旁邊的墻壁上，可以以卡通畫的形式畫出七步洗手法的過程，讓幼兒可以在洗手的時候可以根據壁畫內容進行，更好地清潔手部，讓幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣。除了壁畫之外，在幼兒園大廳中的LED顯示屏上可以播放一些現(xiàn)實良好習慣的卡通視頻，如科通任務過馬路的行為等，這樣幼兒們可以每天看到這些內容，他們的行為也會受到影響，可以能促進幼兒良好習慣的形成。

2、在形式多樣的游戲活動中促進養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

《幼兒園教育指導綱要》中提出，幼兒園應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動。任何游戲都是幼兒天生喜愛的，在游戲中也時時刻刻都蘊藏著教育契機，因此教師應做個有心人，利用和創(chuàng)設有利的條件，來幫助幼兒在游戲中培養(yǎng)良好的優(yōu)質品質，如創(chuàng)新性學習品質、堅持性學習品質等。并能通過游戲更深層次的了解社會，理解和認識一些規(guī)則意識。如在戶外分組競爭游戲中，教師應引導幼兒遵守游戲排隊規(guī)則，正確看待輸贏，和如何應對失敗等。讓幼兒在高水平、有質量的游戲中慢慢形成良好品質，對其未來學習乃至終身發(fā)展都是有益的。

3、豐富養(yǎng)成教育內容，創(chuàng)新形式多樣化

（1）是在日常生活中潛移默化地對幼兒進行養(yǎng)成教育

比如在早上，老師帶領先來園的小朋友整理桌椅、使用禮貌用語向家長和同伴問早問好，增強小朋友的文明意識和社會交往能力，學會熱愛集體、關心同伴。在游戲活動中，引導幼兒學會主動與他人結伴游戲、友好合作，學會謙讓，有序排隊，分享玩具。通過故事、兒歌、情境表演等形式培養(yǎng)幼兒文明進餐、不挑食、不剩飯菜、珍惜勞動成果，餐后自覺地收拾餐具的良好習慣。午睡時教育幼兒睡前將脫下的衣服疊放整齊，不干擾別人，自覺入睡。睡醒后能自己穿好衣服，并將自己的被子折疊整齊。離園時要求幼兒收拾好自己的物品，以愉悅身心等待父母到來。

（2）是定期開展升國旗系列活動

堅持每周一舉行升旗儀式、開展國旗下的講話及文明班的頒獎活動，通過國旗下的講話這一教育陣地，激發(fā)幼兒的愛國主義、愛家園，愛親人的情感;每月一次“文明班”評比活動，激勵幼兒在比、學、趕、幫、超的氛圍中，養(yǎng)成文明的行為習慣，促進良好園風的形成。

參考文獻：

【1】張先強. 淺談幼兒園如何開展幼兒文明禮儀習慣養(yǎng)成教育[J]. 中華少年.科學家， 2016（12）：257-258.

【2】常俊花. 淺談對幼兒文明禮貌習慣養(yǎng)成教育[J]. 都市家教：下半月， 2017（1）：210-210.

此論文系湖南省教育科學規(guī)劃“十四五”課題“城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程建設研究”（課題批準號：XJK21CJC049）階段性成果。