革新教學(xué)策略，引領(lǐng)初中體育教學(xué)高效發(fā)展

薛志英

摘要：我國基礎(chǔ)教學(xué)課程體系的基本內(nèi)容和重要組成部分，是促進素質(zhì)教育發(fā)展和實施的關(guān)鍵，不僅能教學(xué)生基礎(chǔ)體育知識、方法和動作技能，能有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生各方面的發(fā)展。所有這些都必須建立在有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)上。那么，我們應(yīng)該如何實現(xiàn)初中體育的有效教學(xué)呢？本文將從巧妙融合游戲活動、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、突出學(xué)生主體地位多個方面進行系統(tǒng)分析，實現(xiàn)初中體育有效教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);教學(xué)實踐

在當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的形勢和背景下，如何促進學(xué)生道德、智力、體育、美術(shù)和勞動的全面發(fā)展已成為教師關(guān)注的核心和焦點。初中體育教學(xué)是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和主要地位，其地位和重要性在素質(zhì)教育的深入發(fā)展下變得更加突出。但初中體育教學(xué)仍存在不同程度的問題和缺陷，明顯不能滿足素質(zhì)教育的要求，也會導(dǎo)致體育教學(xué)效率低、效果差，阻礙體育教學(xué)的作用和影響。因此，作為初中體育教師，我們需要樹立更科學(xué)的概念和思想，把握現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，探索更科學(xué)、更創(chuàng)新的方法，以實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

一、巧妙融合游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生非?；钴S，但他們也很容易被各種外部因素所吸引和影響，注意力不集中，這將對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生非常不利的影響。游戲活動符合學(xué)生的個性特征和興趣，能有效地吸引學(xué)生的注意力和好奇心。因此，初中體育教師應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)的機械培訓(xùn)方法，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣，設(shè)計游戲活動，巧妙融入體育教學(xué)過程，有效豐富和擴大體育教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、動作和技能，體驗體育學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣。

例如，大多數(shù)體育教師將在教學(xué)中實施自由學(xué)習(xí)方法。所謂的自由學(xué)習(xí)方法是指教師在課后帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身活動后，給學(xué)生時間進行自由活動，然而，這種教學(xué)模式很容易使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在課程中設(shè)置了游戲活動，通過有趣的體育游戲激發(fā)學(xué)生的體育興趣。上課后，筆者將首先帶領(lǐng)學(xué)生熱身，防止學(xué)生在體育運動中受傷，然后，筆者組織學(xué)生一起玩游戲，在游戲過程中，筆者將參與并帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。

二、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)共同進步

小組學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)方法，可以改變學(xué)生之間的關(guān)系和狀態(tài)，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進步。在這方面，初中體育教師應(yīng)及時改變統(tǒng)一的教學(xué)方法，積極建立學(xué)習(xí)小組，及時配合教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，科學(xué)分為4-6人學(xué)習(xí)小組，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生討論、互動和交流，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和探索，最終了解知識、行動和技能，實現(xiàn)共同的發(fā)展和進步。

例如，當(dāng)教授“籃球”時，籃球本身就是一項團隊運動，因此，在本課程中，筆者開展了小組合作教學(xué)活動。首先，筆者將學(xué)生分為多組，每組5人，然后，筆者將本課程的培訓(xùn)任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作完成培訓(xùn)任務(wù)。這樣，筆者通過積極建立學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)了學(xué)生的共同進步。

三、突出學(xué)生主體地位，營造和諧教學(xué)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的主體，但在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師通常有主動權(quán)和發(fā)言權(quán)，學(xué)生只能被動接受，不能實現(xiàn)積極、全面的參與，從而抑制學(xué)生的積極展示和發(fā)揮。針對這種情況，初中體育教師應(yīng)從根本上改變師道尊嚴(yán)的教育等傳統(tǒng)思想，放下高教學(xué)態(tài)度，堅持和實施學(xué)生發(fā)展和健康第一的新理念，突出和發(fā)揮學(xué)生的主要地位，以真誠的態(tài)度和友好的話語與學(xué)生互動，建立和諧的師生關(guān)系，營造自由和諧的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的阻力和消極心理，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育的基本動力。

例如，在教學(xué)“中長跑”時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)知識。這種教學(xué)模式導(dǎo)致課堂氣氛枯燥，師生之間的距離疏遠。隨著時間的推移，學(xué)生們產(chǎn)生了負面的學(xué)習(xí)情緒。在這方面，筆者改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極營造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。如，在課堂上，筆者將通過對話與師生之間的距離積極與學(xué)生溝通。在對話過程中，筆者將用親切的話語與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到自由平等的學(xué)習(xí)氛圍。此外，筆者還將在課堂上設(shè)置學(xué)生的獨立培訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會參與課堂訓(xùn)練，突出學(xué)生的主要地位。這樣，筆者突出了學(xué)生的主要地位，營造了和諧的教學(xué)氛圍。

四、加強基礎(chǔ)動作訓(xùn)練，提升學(xué)生運動技能

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。任何一個在自己的專業(yè)領(lǐng)域做出重大成就的個體無一不是對于基礎(chǔ)有著異于常人的執(zhí)著追求的人。以“足球”教學(xué)為例，學(xué)生要想在足球的領(lǐng)域中取得一定的收獲和進步必然要對于自身的足球基礎(chǔ)有著更為細致的打磨。教師要結(jié)合學(xué)生的能力和實際情況去輔助學(xué)生，讓學(xué)生懂得：唯有能夠把顛球、射門、傳球、盤帶等等小細節(jié)完成好，才能逐步成為一個更加出色的業(yè)余選手。教師同時要把運動過程中的熱身運動、規(guī)避受傷的方法、搶球、關(guān)照整個大局等等內(nèi)容帶給學(xué)生，讓學(xué)生把關(guān)于足球的基本知識統(tǒng)統(tǒng)地吸納到自己的大腦之中，同時能夠通過身體力行去捍衛(wèi)相關(guān)的足球技戰(zhàn)術(shù)理念，也能讓自己對于足球產(chǎn)生更為深刻的領(lǐng)悟。

總之，有效教學(xué)是一種理想的教學(xué)狀態(tài)，是每個教育工作者的基本任務(wù)和目標(biāo)。因此，初中體育教師必須通過巧妙融合游戲活動、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、突出學(xué)生主體地位等策略，明確責(zé)任和使命，建立科學(xué)的教學(xué)體系，全面提高初中體育教學(xué)效果。

參考文獻：

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