在肖像學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

吳澤

摘要：學(xué)生是社會(huì)主義接班人，教師應(yīng)加大精力對(duì)其展開教育指導(dǎo)。而數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)肖像學(xué)習(xí)中存在著一些問題，比如：忽視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，或者是教學(xué)方式方法比較單一，這都難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展也會(huì)帶來阻礙。本文針對(duì)在肖像學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力展開分析，同時(shí)也提出幾點(diǎn)完善策略，希望能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)各方面能力較強(qiáng)的人才，當(dāng)然也要注重對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和鼓舞，以此來提高其學(xué)習(xí)自信心。

關(guān)鍵詞：肖像學(xué)習(xí);培養(yǎng);學(xué)生;創(chuàng)新能力

前言：

隨著我國(guó)教育體系改革的不斷深入，對(duì)教育人員提出新的要求，教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過程，所以在優(yōu)秀教師還需要完善相應(yīng)的策略，而針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，我們也要予以重視并采取有效措施去處理。比如：針對(duì)教學(xué)方式單一問題，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與到肖像學(xué)習(xí)中，也能夠逐步提高創(chuàng)新能力，對(duì)其未來成長(zhǎng)也很重要。

一、傳統(tǒng)肖像學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）忽視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

肖像教學(xué)是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升有促進(jìn)作用。而相關(guān)數(shù)據(jù)表明，傳統(tǒng)教學(xué)中存在著一些不足，其中教師往往忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并沒有認(rèn)識(shí)到提高創(chuàng)新能力的重要性，所以在實(shí)際授課中就會(huì)面臨很多問題，比如：教學(xué)效率難以得到提高。再者，很多學(xué)生并沒有獨(dú)立思考的能力，針對(duì)肖像學(xué)習(xí)上所面臨的問題不能夠正確去對(duì)待，這樣都難以順利的展開教學(xué)。而肖像教學(xué)本身就是藝術(shù)類課程，教師應(yīng)將學(xué)生主體地位凸顯出來，使他們成為課堂活動(dòng)中心人物，這樣才能夠更好的提高其創(chuàng)新能力，但是由于教育人員不夠注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使得部分學(xué)生不能在學(xué)習(xí)中提高技能[1]。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

正所謂：興趣是一個(gè)人最好的老師，只有建立在興趣的基礎(chǔ)之上，才可以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。然而傳統(tǒng)肖像教學(xué)中由于教學(xué)活動(dòng)比較單一化，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)對(duì)后續(xù)教育工作產(chǎn)生一定的影響。而肖像教學(xué)本身就比較復(fù)雜多變，單純依靠文本式講解，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，這對(duì)教學(xué)水平的提高也會(huì)產(chǎn)生不利。再者，由于教育時(shí)期的學(xué)生由于年紀(jì)比較小，在肖像學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)受到外界因素的干擾，而出現(xiàn)注意力不集中等情況，若不能及時(shí)處理，難以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的[2]。此外，由于教學(xué)氛圍不夠理想，也會(huì)削弱學(xué)生原有的學(xué)習(xí)積極性，難以主動(dòng)參與到教育活動(dòng)中，更不能體會(huì)肖像學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，無形之中，還會(huì)對(duì)教育人員教育工作帶來豬多困擾，難以發(fā)揮肖像教學(xué)價(jià)值。

（三）肖像教學(xué)方式存在問題

傳統(tǒng)單一教學(xué)方式方法，對(duì)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)帶來影響，因?yàn)樾は窠虒W(xué)本身就比較復(fù)雜，倘若仍舊使用“滿堂灌”“填鴨式”等教學(xué)模式，不僅不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度，同時(shí)也會(huì)致使整個(gè)教學(xué)進(jìn)度受到影響。而很多教育人員也沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方式方法的重要性，仍舊以傳統(tǒng)方式授課，這很難讓學(xué)生有參與肖像學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再者，傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)方法，也會(huì)抑制學(xué)生思維能力的發(fā)展，如今，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)教育者也提出新的要求，要想確保學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，我們應(yīng)采用多元化方法來授課。但是實(shí)際上現(xiàn)有的教學(xué)模式比較單一陳舊，鑒于此，都難以實(shí)現(xiàn)提高肖像教學(xué)時(shí)效性的目標(biāo)。

二、在肖像學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)策

（一）重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

為了解決傳統(tǒng)肖像教學(xué)中存在的問題，教師還需要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的高低，也從側(cè)面體現(xiàn)出教育人員的教學(xué)水平。首先，肖像教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，保障學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高，針對(duì)他們?cè)谛は駥W(xué)習(xí)中所存在的問題，都要及時(shí)去處理。比如：針對(duì)學(xué)生沒有自己的獨(dú)立思考和獨(dú)立想法問題，都要采用有效方式處理，使他們能夠有獨(dú)立的思想。同時(shí)也要給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心。本身肖像教學(xué)就是一門藝術(shù)課程，只有讓學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高，才能夠更好的發(fā)展。其次，教師也要以身作則，在肖像教學(xué)中也要提高自身的創(chuàng)新能力，這樣才能夠更好的向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，使他們也能夠通過有效學(xué)習(xí)提高創(chuàng)新能力[3]。例如，在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過開展豐富的活動(dòng)來提高學(xué)生創(chuàng)新能力，也要確?；顒?dòng)內(nèi)容時(shí)刻圍繞肖像知識(shí)點(diǎn)為主，這樣既可以提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)技能，也能夠讓其在有限的課堂活動(dòng)中逐步提高創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情注重評(píng)價(jià)

要想滿足肖像教學(xué)實(shí)際需求，教師還需要采取有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也要注重評(píng)價(jià)，這都是有效教學(xué)的一個(gè)途徑。本身學(xué)生就是課堂活動(dòng)的中心人物，教育者應(yīng)將其主體地位凸顯出來，使他們擁有說話的權(quán)利。例如，在進(jìn)行相關(guān)肖像知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備輔助作業(yè)，通過播放與肖像相關(guān)的視頻資料，可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)參與所轉(zhuǎn)變，這不僅能夠培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能夠?qū)W生熱愛肖像學(xué)習(xí)。再者，也要了解到，部分學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，他的學(xué)習(xí)能力也存在著差異，很多人在肖像學(xué)習(xí)時(shí)，并不能夠較好的記憶相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)，所以教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來對(duì)其展開評(píng)價(jià)。而評(píng)價(jià)也要遵循公平公正性原則，這樣不僅能夠借助評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，也能夠使他們形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性。除此之外，教學(xué)評(píng)語還應(yīng)通俗易懂，這也是促使學(xué)生迸發(fā)出更多智慧火花的一種途徑，更要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，進(jìn)而保障他們都在肖像學(xué)習(xí)中收獲更多知識(shí)。

（三）創(chuàng)新肖像教學(xué)方式方法

通過上述介紹，我們能夠了解到，傳統(tǒng)單一教學(xué)方式會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不利于教育活動(dòng)的順利開展，所以新課改背景之下對(duì)教育者也提出更高要求，在肖像教學(xué)時(shí)，要想有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，這就需要采用多元化的教學(xué)模式，以此來吸引學(xué)生的注意力。比如：可以采用游戲教學(xué)法，或者是角色扮演法，不同的方法也發(fā)揮著不同的作用，不管是那種方法，都有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一教學(xué)上的不足，極大的能夠滿足肖像教學(xué)需求。例如，在進(jìn)行相關(guān)肖像教學(xué)時(shí)，教師可以通過采取游戲互動(dòng)的方式優(yōu)化教學(xué)，也可以將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)他們以小組為單位展開交流，這也是一種新型的教學(xué)模式，最大優(yōu)點(diǎn)是可以提高學(xué)生合作意識(shí)，使他們能夠通過相互幫助，相互協(xié)作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，相比傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)方式所獲得的效果更加顯著。此外，肖像教學(xué)時(shí)，教師也要確保所采用的教學(xué)方法能夠符合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，更要聯(lián)系實(shí)際生活，這樣才能夠推動(dòng)教育活動(dòng)朝著理想化方向順利展開，且為學(xué)生后續(xù)肖像學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語：

綜上所述，傳統(tǒng)肖像教學(xué)中存在著一些不足，比如：教學(xué)氛圍不佳、教學(xué)手段單一，使得學(xué)生創(chuàng)新能力難以得到提高，所以新課改背景之下，作為優(yōu)秀教師還需要完善教學(xué)策略，這就需要注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也要采取有效方法激發(fā)學(xué)習(xí)熱情對(duì)其展開科學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)也要采用多元化教學(xué)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，經(jīng)過一段時(shí)間的教育指導(dǎo)，可以讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)技能得到提高，切實(shí)為后續(xù)肖像教學(xué)保駕護(hù)航，同時(shí)也能夠夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。

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