課外閱讀在小學語文教學中的重要性探究

樓苗彥

摘要：在目前的語文教學過程中，人們開始發(fā)掘各個教學環(huán)節(jié)對于學生的重要性，以深度挖掘語文學科的育人價值。在這樣的背景下，很多教師開始深度研究閱讀教學的重要意義，而閱讀教學中課外閱讀又是獨立于課程教學內(nèi)容的環(huán)節(jié)，它對于學生的成長而言也有極為重要的意義，對于學生未來的發(fā)展有著很大的幫助。為此，本文將從目前小學語文的實際教學現(xiàn)狀出發(fā)，去分析課外閱讀對于學生學習和成長的重要意義。

關鍵詞：小學語文 ?閱讀教學 ?重要性

在教育教學改革和教學理念轉變的過程中，越來越多的人認為教育教學工作不僅僅是為了滿足考試，對于學生的需求更是要深入探究。學生的成長需要哪些能力與知識，在教學的過程中應當對于學生進行全面多樣化的教學，保證學生的能力能夠適應未來千變?nèi)f化的社會。為此在各科教學的過程中，更應當發(fā)掘學生綜合能力的提升，而在語文教學的過程中，課內(nèi)閱讀是基礎知識與能力的提升，課外閱讀則是對于學生文學素養(yǎng)的拓展，對于學生的語文能力能夠在日積月累的過程中得到有效提升。

一、培養(yǎng)學生的習慣與興趣

課外閱讀首先是學生閱讀習慣培養(yǎng)的重要方式，借助課外閱讀的培養(yǎng)，能夠使學生在小學階段養(yǎng)成每日閱讀的良好習慣。與課內(nèi)閱讀的內(nèi)容不同，課外閱讀大多都是能夠激發(fā)學生閱讀興趣的一些故事類文本。這樣學生在閱讀的過程中便會對內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，再加上教師合理的引導，便會形成良好的閱讀習慣。閱讀習慣對于學生的成長而言有很大的幫助，他不僅能夠使學生在長期的閱讀過程中，提升自己的閱讀能力和其他語文學科素養(yǎng)，更是能夠幫助學生在長期閱讀的過程中不斷學習，養(yǎng)成終身學習的良好習慣，并有助于未來的工作和生活發(fā)展。此外學生在閱讀的過程中也能夠激發(fā)對于閱讀的興趣，課外閱讀與教材中的閱讀內(nèi)容有很大的差異，它更容易調動學生的興趣，使學生產(chǎn)生對閱讀和文學課的熱愛，也能夠在閱讀的過程中產(chǎn)生對于其他學科的熱愛。這是課外閱讀所能夠提供的獨特效果，使學生愿意自主的投入更多的積極性在學習過程中。

二、發(fā)展學生的智力與基礎

在課外閱讀的過程中，利用閱讀素材還能夠有效發(fā)展學生的智力與基礎。首先，小學階段的閱讀文本大多是依托于一些具有想象力的小說內(nèi)容，再加上一些能夠引導學生科學知識的內(nèi)容。這些閱讀內(nèi)容在學生閱讀的過程中，將有效地發(fā)展學生的想象力和智力。小說類型的閱讀文本能夠激發(fā)學生的想象力，使學生在想象的過程中發(fā)展自身的智力與其他綜合能力，而科學類的課外閱讀資料又能夠使學生在這其中產(chǎn)生對于科學的無限想象，并擁有科學探索的智力。除此之外，小學階段學生所接觸到的課外閱讀內(nèi)容，大多是以基礎為主的學生在閱讀文本和學習的過程中能夠有效夯實自身的基礎。除了語文語言知識之外，學生也能夠在這其中涉及到一些人生哲理、科學知識等內(nèi)容，同樣這些內(nèi)容也是相較基礎的內(nèi)容，這將使得學生在日后的學習與生活中擁有堅實的基礎，并在不斷閱讀的過程中提高自己。

三、促進學生個性化和自由發(fā)展

課外閱讀的形式在教學過程中能夠給予學生很大的空間，一方面是學生可選擇的閱讀類型有很多種，文本上將會為學生提供很大的選擇自由度。另一方面，學生可選用的閱讀方式也是多種多樣的，不再拘泥于課堂閱讀教學時所采用的課文學習方法。學生在閱讀時可以采取粗略的方式去學習閱讀文本中的知識與內(nèi)容，在遇到自己感興趣或覺得優(yōu)美的語句時，通過精讀的方式進行記錄和深入學習。當然學生也可以采取研讀式的方法去學習課外閱讀文本，我們在進行課外導讀時，所提供給學生選擇的文本大多都是一些具有教育意義，且在文學界具有一定價值的課外閱讀文本。因此學生通過研讀的方式進行課外閱讀文本的學習，將有效提升自己的語言能力和基礎知識，使學生的閱讀能力和寫作能力都得到顯著提升。

四、輔助教材內(nèi)容開展教學

課外閱讀的形式給予學生在閱讀教學過程中更多的空間發(fā)揮，這樣學生在不斷閱讀的過程中，也有助于教材內(nèi)容的教學工作。小學的課外導讀內(nèi)容，大多都是由專家和學者經(jīng)過研究后所劃定的范圍，這與學生的成長以及與教材內(nèi)容的聯(lián)系都是經(jīng)過專業(yè)的探索。因此課外導讀的內(nèi)容與教材的教學內(nèi)容之間有著很大的聯(lián)系，教師可以通過與導讀內(nèi)容相結合的方式來開展教材內(nèi)容的教學工作。這能夠有效提高學生對于教材內(nèi)容的理解，在豐富課外閱讀的前提下，使其能夠在課堂教學效率的提升上作出貢獻。而且小學階段的學生課外閱讀的內(nèi)容相對有限，大多都是由課外導讀內(nèi)容作為主導，其他的課余時間會去進行自主選擇的一些其他文本的閱讀。不過無論哪些課外文章，都會有助于教材內(nèi)容的教學，本質上而言都是拓展了學生的閱讀范圍，也拓展了教師可在教學工作中利用的資源。

總的來說，課外閱讀對于小學語文教學而言，有著極為重要的教學意義，它能夠有效的培養(yǎng)學生的習慣與興趣，在小學階段發(fā)展學生的智力與基礎，而且還能夠促進學生的個性化和自由發(fā)展。經(jīng)過合理應用后，還能輔助教材內(nèi)容開展教學工作，使小學階段的語文教學質量得到整體提升，幫助學生實現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。

參考文獻：

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