打造智慧教室平臺培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

趙霖

摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在義務(wù)教育教學(xué)中得到了廣泛普及和創(chuàng)新應(yīng)用，智慧教室平臺就是其中的重要代表。為了確保小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實效性，本文就打造小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教室平臺，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)這一課題進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：智慧教室平臺;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng)

數(shù)學(xué)作為基本學(xué)科，對推動小學(xué)生的個人智力發(fā)育，具備關(guān)鍵意義。并且按照小學(xué)生的年齡，是學(xué)習(xí)思維及習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。所以，安排教學(xué)活動時，必須充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點，合理應(yīng)用現(xiàn)代化信息化教學(xué)技術(shù)，打造智慧教師平臺，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、智慧教室平臺的含義及特點

（一）基本含義

智慧教室平臺是在現(xiàn)代智慧教育體系中的衍生品，這一平臺側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，使其能實現(xiàn)全方位成長，強調(diào)均衡協(xié)調(diào)的可持續(xù)學(xué)習(xí)成長。智慧教室平臺的應(yīng)用需要教師不斷更新教育理念，全面提升教學(xué)活動組織開展能力以及綜合素養(yǎng)，才能有效地解決在構(gòu)建智慧教室平臺中涌現(xiàn)的新問題，全面彌補在以往教學(xué)開展中的不足，調(diào)整教學(xué)模式，提高課程培育學(xué)生的品質(zhì)與成效。

（二）特點

首先，智慧教室平臺的最大特點在數(shù)據(jù)化，教師可以通過平臺的后臺收集學(xué)生學(xué)習(xí)的行為信息，避免了以往僅依靠教師專業(yè)經(jīng)驗判斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況的片面性問題，有助于教師及時調(diào)整、改進和優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)計劃和方案。其次，智慧教室平臺具有較高的效率水平，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和數(shù)據(jù)進行全面分析，使教師進一步了解學(xué)生的認知發(fā)展和具體學(xué)情，有助于教師布置分層作業(yè)，貫徹因材施教的教育理念。最后，是動態(tài)化，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧教學(xué)平臺已經(jīng)實現(xiàn)了動態(tài)化教學(xué)，不僅能擺脫課堂教學(xué)活動在時間和空間上的局限性，創(chuàng)建開放性課堂，還能夠促進學(xué)生的交流協(xié)作，進一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，打破思維固化模式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教室平臺構(gòu)建原則

（一）趣味性原則

小學(xué)階段的學(xué)生，具有活潑好動和好奇心強的特點，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中需要教師啟發(fā)，才能充分激發(fā)對數(shù)學(xué)知識、理論和概念的學(xué)習(xí)興趣，才會積極參與運算、思考和想象。在構(gòu)建智慧平臺的過程中，必須堅持啟發(fā)性原則，妥善應(yīng)用該平臺途徑，改進實行的培養(yǎng)方式與技術(shù)思路，全方位刺激出個人學(xué)習(xí)動機，師生實現(xiàn)深度交流，從而使學(xué)生得到及時的肯定與鼓勵，不斷提高對自身的自信心，實現(xiàn)智慧教育的目標(biāo)。

（二）自主性原則

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，教師往往扮演著間接知識講授者的角色，以知識的單方面講解為主的授課方式，通過教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧?；诖耍跀?shù)學(xué)智慧教室平臺的構(gòu)建中應(yīng)改變以往的被動學(xué)習(xí)局限，全面發(fā)揮智慧教學(xué)的優(yōu)勢特點，不斷發(fā)揮學(xué)生自我內(nèi)驅(qū)力，進行主動學(xué)習(xí)，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識與技能的元認知。

（三）生活化原則

小學(xué)階段的學(xué)生善于聯(lián)想和想象，生活中的一草一木，一情一景都會引起兒童的好奇心與思考，而數(shù)學(xué)作為與生活聯(lián)系最密切的學(xué)科，教師在開展教學(xué)的過程中也要注意和實際生活的聯(lián)系，以此推動個人均衡成長，學(xué)以致用，落實核心素質(zhì)教育。在應(yīng)用智慧教室平臺的過程中，既需強調(diào)學(xué)習(xí)能力，又應(yīng)注重素質(zhì)培養(yǎng)，為此，教師需圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，做好教學(xué)前測與預(yù)習(xí)布置，全面挖掘教材中的生活化素材，整合生活中的教學(xué)資源，改進教學(xué)規(guī)劃，提升教育全程的規(guī)范性，為教學(xué)活動的開展提供有力保障，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定良好基礎(chǔ)。

三、智慧教室背景下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時，要充分結(jié)合智慧教室背景，深入研究核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予學(xué)生充分的幫助，使其科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照當(dāng)下學(xué)情與學(xué)習(xí)規(guī)律、習(xí)慣等，執(zhí)行未來短期內(nèi)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，以實現(xiàn)穩(wěn)扎穩(wěn)打，踐行目標(biāo)方向，以此找到努力的切入點，使學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，檢驗自身階段學(xué)習(xí)的成果，全面激發(fā)學(xué)生的進取意識和拼搏精神，引導(dǎo)學(xué)生主動跟著教師的教學(xué)進程，深入分析和思考數(shù)學(xué)問題，不斷提高思維能力。

（二）重視學(xué)生主體地位

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，由于自身智力發(fā)展水平的局限，將面對差異化的難題。為了發(fā)揮智慧教室的作用，保障小學(xué)生個人的素養(yǎng)能不斷上升。對此，教師方面需明確并落實受教育者的主體價值，為其創(chuàng)造較多的發(fā)揮空間條件，鍛煉其獨立處理問題的習(xí)慣，使其能主動克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的困難。學(xué)生可以通過小組探討和交流合作的方式共同研究課堂數(shù)學(xué)問題，在發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時還可以提高學(xué)生的合作探究能力，使其養(yǎng)成獨立思考，自主解決問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低對教師的依賴感。

（三）構(gòu)建良好溝通平臺

現(xiàn)代智慧教室平臺最突出的優(yōu)勢在于開放交流、信息溝通，通過構(gòu)建與之有機協(xié)調(diào)的課堂設(shè)計，可改善個人核心素養(yǎng)。通過小學(xué)數(shù)學(xué)的信息化改革，教師可以借助智慧教室平臺構(gòu)建更形象、生動的教學(xué)信息交流平臺，以立體模型或動畫演示的方式，在搭配聲頻，能夠使小學(xué)生深刻感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，產(chǎn)生具體性的體會，強化記憶點。

（四）完善教學(xué)評價機制

智慧教室平臺下的教學(xué)策略，不僅僅要把握教學(xué)設(shè)計和課堂組織，還要及時優(yōu)化完善課堂評價體制，以確保評價方式的科學(xué)性。隨著我國義務(wù)教育的深化改革，教師必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，通過改善評價體系，以激勵式的智慧評價方式，踐行同學(xué)的討論交流，提升個人對學(xué)習(xí)的自我認可程度，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動力，以客觀、科學(xué)的評價輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，保證數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的質(zhì)效水平。

結(jié)語：在教育體系愈發(fā)完善中，身處為社會建設(shè)培養(yǎng)未來人才事業(yè)中的教師，需注重個人觀念的調(diào)整，主動吸收前沿的教學(xué)資源“養(yǎng)分”。在巧妙采用信息化手段中，促使小學(xué)生的自我素養(yǎng)底蘊能逐漸深厚。相信通過不斷深入探究智慧教室平臺與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合應(yīng)用，會使當(dāng)前的智慧教學(xué)水平得到全面提升。