新時(shí)代傳媒類專業(yè)美育工作創(chuàng)新實(shí)踐研究

郭榮

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;傳媒類專業(yè);美育;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G40-014 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）04-0035-04

傳媒類專業(yè)是我國(guó)高校培育傳媒人才的主要陣地。媒體競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，只有重視高校的教育工作，才能向社會(huì)輸送大批優(yōu)質(zhì)人才。在具體教育中，相關(guān)教育者不能忽視美育的作用。美育不僅是我國(guó)精神文明建設(shè)的必定要素，更是培養(yǎng)我國(guó)各類人才的重要手段。習(xí)近平總書記曾說過，“要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)”。立足新時(shí)代背景，傳媒類藝術(shù)不僅有著非常深厚的大眾文化，而且還深刻影響了人們的價(jià)值取向[1]。基于此，我國(guó)高校更應(yīng)重視美育工作，全面促進(jìn)傳媒類專業(yè)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力以及人文素養(yǎng)等的大幅度提升，培養(yǎng)出真正適應(yīng)新時(shí)代需求的復(fù)合型人才。

一、新時(shí)代傳媒藝術(shù)類專業(yè)美育教育的意義

蔡元培先生曾說過，“應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。人們可將美育稱之為審美教育，高校美育的目的在于普及、提升、改進(jìn)藝術(shù)教育，由此可以看出以傳媒藝術(shù)為主的美育教育異常重要[2]。

（一）全面推動(dòng)學(xué)生德智體發(fā)展

“德智體美勞”的相關(guān)理念在我國(guó)教育界貫徹多年，其中的“美”即“美育”教育。對(duì)傳媒藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生而言，通過良好協(xié)調(diào)與相互滲透可培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。德育是我國(guó)高校整個(gè)教育體系中的常規(guī)科目，通常會(huì)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式并對(duì)理論知識(shí)教育比較側(cè)重，而“美育”主要借助情感實(shí)現(xiàn)熏陶作用。因此，“美育”堪稱德育等教育的“綜合中介”，可以幫助學(xué)生在潛移默化中受到良好影響，陶冶學(xué)生高尚情操、培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

美育教育可培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造思維。傳媒類專業(yè)學(xué)生在日后從事工作時(shí)，需要具備較好想象思維能力與抽象思維能力，這兩種都屬于人的心智能力。研究發(fā)現(xiàn)，“美育”是提升心智能力的關(guān)鍵。教育工作者需要在教學(xué)中立足“美育”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦機(jī)能，促使學(xué)生能敏銳捕捉到外界事物的重點(diǎn)，從而不斷提升大腦活躍度。此外，“美育”與體育是相輔相成的關(guān)系，學(xué)生如果擁有多彩的精神生活，就能時(shí)刻獲得較多的身心愉悅，有效調(diào)節(jié)身體主要器官。比如，從根本上來說，體育運(yùn)動(dòng)就代表了對(duì)美的向往與追求。體育教育將身體健康作為側(cè)重點(diǎn)，美育教育將促進(jìn)心理健康作為側(cè)重點(diǎn)，二者互為基礎(chǔ)，能有效幫助傳媒類專業(yè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)[3]。

（二）提升自身魅力，塑造良好品質(zhì)

“美育”在教育中占據(jù)舉足輕重的地位，“美育”既能讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)“美”、領(lǐng)悟“美”，還能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接近一切美好事物，無形中發(fā)揮幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀品質(zhì)的作用。在新時(shí)代傳媒類專業(yè)教育中，教師可通過“美育”為學(xué)生塑造更多真實(shí)感人的藝術(shù)形象，啟迪學(xué)生主動(dòng)了解作品背后的故事，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的生活信念、與困難抗?fàn)幍降椎臎Q心、正確的社會(huì)關(guān)于價(jià)值觀等。學(xué)生在藝術(shù)熏陶中還可深刻體味世間人生百態(tài)，接受積極思想品德教育，促使心靈得到洗滌凈化，從而在良好生活環(huán)境中健康成長(zhǎng)。此外，對(duì)傳媒類專業(yè)學(xué)生實(shí)施必要的美育教育，可以引導(dǎo)其用正確眼光審視社會(huì)，積極發(fā)現(xiàn)普通人身上的閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)鞭策自己并努力學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。美育教育還可以幫助學(xué)生制定完善的人生目標(biāo)，對(duì)人生進(jìn)行合理規(guī)劃，激勵(lì)自己為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而不斷拼搏[4]。

（三）弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化

具體而言，育人、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新，是高校的重要職能。因此，可以將高校看作弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化的主要場(chǎng)所。高校匯聚了濟(jì)濟(jì)人才，在實(shí)際教育過程中可以將美育教育作為文化繁榮與創(chuàng)新的重要手段。對(duì)傳媒類專業(yè)而言，美育教育工作者需立足民族文化傳承創(chuàng)新，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進(jìn)行深刻剖析，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展取其精華，將新時(shí)代嶄新的藝術(shù)文化元素與傳統(tǒng)融為一體，讓傳統(tǒng)文化獲得源源不斷的生命血液。學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，就能成為行走的媒介推動(dòng)優(yōu)秀中國(guó)文化逐步走向世界[5]。當(dāng)然，在具體實(shí)踐中，傳媒類專業(yè)美育教育工作應(yīng)與我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化作為本體，將中西交融作為主要立場(chǎng)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、文化素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生建立正確審美觀念。學(xué)生擁有判斷“美”的能力與眼光后，可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，不斷拓寬視野并積極與社會(huì)相融。美育教育還可以不斷陶冶學(xué)生的高尚情操，讓其更加熱愛自己的祖國(guó)，保持民族自尊與民族自信，嚴(yán)格要求自己并主動(dòng)擔(dān)負(fù)起傳承優(yōu)秀文化的使命。

二、新時(shí)代傳媒類專業(yè)美育教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)很多高校開設(shè)了傳媒類專業(yè)，然而由于認(rèn)識(shí)上的差異與專業(yè)積累的不足，在實(shí)際人才培養(yǎng)過程中依然存在諸多問題，比如專業(yè)與綜合的關(guān)系。藝術(shù)教育與相關(guān)技術(shù)的整合等并沒有進(jìn)行深刻思考研究。如何將新時(shí)代美育教育任務(wù)有效貫徹落實(shí)，也是亟待解決的問題。

（一）專業(yè)院校逐年遞增，美育教育質(zhì)量有待提升

近些年，國(guó)民對(duì)傳媒類專業(yè)非常關(guān)注，再加上互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛普及，很多學(xué)生在高考后選擇該專業(yè)，因此傳媒類學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。在我國(guó)高校，不僅專業(yè)傳媒院校數(shù)量顯著增加，部分綜合類高校也開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。傳媒類專業(yè)類別也愈加豐富，可分為新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)、編輯出版學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、數(shù)字出版等專業(yè)方向，正是因?yàn)橄嚓P(guān)院校數(shù)量的增加與專業(yè)的逐步細(xì)化，更多喜愛傳媒的學(xué)生紛紛加入。但是，和日益遞增的學(xué)生數(shù)量相比，美育教育不盡如人意。大多數(shù)院校對(duì)學(xué)生的專業(yè)化能力與藝術(shù)素養(yǎng)知識(shí)比較關(guān)注，也能夠遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)大力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)。顧此失彼，教育教學(xué)的重心幾乎完全集中在專業(yè)方面，因而忽視了傳媒類專業(yè)本身的人文內(nèi)涵與美學(xué)思想，忽略了對(duì)學(xué)生整體審美思維的培養(yǎng)[6]。

（二）受到專業(yè)化制約，不注重創(chuàng)新

傳媒專業(yè)不僅具有自己獨(dú)特的專業(yè)性，而且還融合了很多科目，因此在課程設(shè)置方面也應(yīng)體現(xiàn)出覆蓋性與全面性特征。然而，我國(guó)很多高校在課程設(shè)置方面容易受到專業(yè)化因素制約，相關(guān)核心課程完全圍繞該專業(yè)本體進(jìn)行開設(shè)，根本沒有重視每個(gè)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，忽略了如何采用合適方法提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、如何引導(dǎo)學(xué)生形成完善的美學(xué)理念。在此情形下，學(xué)生很難學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新思維，導(dǎo)致大多傳媒類專業(yè)學(xué)生缺乏審美性與創(chuàng)新特色[7]。

三、新時(shí)代傳媒類專業(yè)美育工作存在的問題

（一）對(duì)美育教育認(rèn)識(shí)不充分，目標(biāo)定位不明確

只有對(duì)具體事物具備全面認(rèn)識(shí)，才能對(duì)其做出正確判斷，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)。然而，就當(dāng)前我國(guó)傳媒類專業(yè)美育教育工作而言，不僅對(duì)美育教育認(rèn)識(shí)不夠充分，而且目標(biāo)定位不明確[8]。

很多院校將美育與藝術(shù)教育混為一談，對(duì)學(xué)生藝術(shù)技能的培育工作非常重視。美育教育涵蓋了非常廣泛的內(nèi)容，藝術(shù)教育只是其中的一方面，而且這兩類教育的側(cè)重點(diǎn)不同。藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)比較看重，希望學(xué)生的專業(yè)藝術(shù)能力能夠通過相關(guān)技術(shù)培育而得到逐步提升，從而實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)。美育教育則對(duì)學(xué)生精神方面的培育更為關(guān)注，往往會(huì)通過豐富多樣化形式的美育課程逐步健全學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生擁有欣賞美和創(chuàng)造美的能力，并在此基礎(chǔ)上陶冶美好情操。多數(shù)院校傳媒類專業(yè)美育教育工作流于表面。學(xué)生若想從根本上提高審美能力，就有必要接受美育教育。但是，很多院校只是讓學(xué)生接受很多美學(xué)知識(shí)，重視結(jié)果而忽視過程，甚至將美學(xué)知識(shí)教育與美育同等視之，美學(xué)知識(shí)教育只是美育教育的基礎(chǔ)，這種避重就輕的教學(xué)方法，教學(xué)效率自然不高。此外，部分院校還喜歡將美育作為德育的教學(xué)方式，從而弱化美育功能。

（二）師資力量薄弱，課程體系不完善

在教育教學(xué)中，教師是主力軍，教學(xué)質(zhì)量往往會(huì)受到教師專業(yè)素養(yǎng)的絕對(duì)影響。在美育教育中，相關(guān)教師應(yīng)擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，否則就難以順利完成教學(xué)目標(biāo)。但是，我國(guó)美育教育目前存在著師資力量薄弱、課程體系不完善的問題。

很多傳媒類院校并沒有為美育教師制定完善的制度保障，往往采用外聘方式聘用專業(yè)美育老師，這些老師與其他老師的待遇相差較大，因此其教學(xué)積極性會(huì)受到嚴(yán)厲打擊。而且，高校不能對(duì)美育教師進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)，致使很多美育工作者只是按照自己想當(dāng)然的方式進(jìn)行授課，難以在實(shí)際教學(xué)過程中充分融合美育思想，且不能采用相對(duì)靈活的教學(xué)模式。與國(guó)外相比，我國(guó)開設(shè)美育課程的時(shí)間較晚，既不能采用科學(xué)合理的方式設(shè)置課程，也不能與時(shí)俱進(jìn)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新。很多學(xué)生感到美育課程缺乏創(chuàng)新、非?？菰?，抱著隨遇而安的心態(tài)學(xué)習(xí)，根本不會(huì)給予足夠重視。此外，很多傳媒類院校依然實(shí)行學(xué)分制管理模式，大多數(shù)學(xué)生本著美育課程更容易拿到學(xué)分的想法去學(xué)習(xí)，目的不純粹，導(dǎo)致很多對(duì)美育課程感興趣的學(xué)生選不到課的現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、新時(shí)代傳媒類專業(yè)美育工作創(chuàng)新實(shí)踐策略

（一）重視美育教育，逐步完善教育工作

為將美育教育在新時(shí)代培育人才方面的重要作用充分發(fā)揮，有必要給予美育教育足夠重視，逐步完善相關(guān)教育工作。若想達(dá)到上述目的，就需要政府、高校以及師生的全面配合。

國(guó)家教育部門要認(rèn)真審視美育教育現(xiàn)狀，通過實(shí)際調(diào)查總結(jié)出美育教育中存在的問題，還可以在教育法律法規(guī)中全面納入美育教育，通過相關(guān)政策文件進(jìn)行明確要求，以此促使高校美育教育工作逐步完善。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，因此要充分發(fā)揮學(xué)校層面的影響力。高校要采用合理方法不斷完善相關(guān)教研管理機(jī)構(gòu)，從根本上促使各職能部門重視美育教育，引導(dǎo)美育工作逐步走上正軌。在學(xué)校內(nèi)部，還可以依據(jù)實(shí)際情況設(shè)立出單獨(dú)的美育機(jī)構(gòu)，厘清部門責(zé)任分工，對(duì)課程種類進(jìn)一步完善，設(shè)置合理課時(shí)，引導(dǎo)美育工作者將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容全面滲透在整個(gè)教學(xué)過程。整合校內(nèi)外可利用的資源?？梢砸罁?jù)總體布局與分工的原則逐步健全美育部門，通過制定比較合理的實(shí)施方案有效整合校內(nèi)外資源。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。高校管理者要從根本上明確美育教育對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的重要性，還要通過相關(guān)培訓(xùn)引提升輔導(dǎo)員與科任教師對(duì)美育工作的關(guān)注。高校還可以對(duì)社團(tuán)、黨支部等進(jìn)行靈活利用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種美育教育活動(dòng)。

（二）設(shè)定既定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

在新時(shí)代，社會(huì)對(duì)高校學(xué)生提出了更多更高的要求，社會(huì)需要具備較高綜合素質(zhì)的專業(yè)化人才，需要學(xué)生擁有獨(dú)立自主的創(chuàng)新能與銳意進(jìn)取的精神。因此，高校在美育教育中可為學(xué)生設(shè)定既定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

高校要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸美的事物，以形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。通過相關(guān)美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，能夠準(zhǔn)確捕捉美并靈活把握 像美的感性特征，不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。高校還要重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。在美育教育中可以通過實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生形成感性與理性的和諧統(tǒng)一，幫助其形成普遍化與穩(wěn)定化的理想人格結(jié)構(gòu)，從而與新時(shí)代所要求的人格品質(zhì)相符合[9]。

（三）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善課程體系

高校所有教育教學(xué)活動(dòng)都需要教師的規(guī)劃與參與，美育教育的質(zhì)量與教師能力密切相關(guān)。尤其是傳媒藝術(shù)類專業(yè)的教師，更應(yīng)當(dāng)提升自身審美素養(yǎng)，這既是該專業(yè)課程教學(xué)的基本要求，也是面對(duì)廣大傳媒藝術(shù)類學(xué)生這個(gè)對(duì)審美有著較高需求群體成為美的傳播者的重要條件。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，是深刻的，學(xué)識(shí)淵博、品德高尚的教師往往會(huì)受到學(xué)生的崇拜與尊敬，具備較高審美素質(zhì)的教師，在教學(xué)過程中也會(huì)自然地發(fā)揮美育的教化功能。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)逐步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)并完善課程體系。

高?？梢远ㄆ跒槊烙處煂?shí)施專門培訓(xùn)，不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。教師在實(shí)際教學(xué)中，要對(duì)自己的儀表舉止等給予重視，通過自身言行讓學(xué)生耳濡目染，以此不斷提升學(xué)生的良好品質(zhì)。高校管理人員還要積極鼓勵(lì)美育教師參加相關(guān)的藝術(shù)展覽與座談會(huì)等，促使美育教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷得到更新完善。在實(shí)際教學(xué)中，美育教師要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新媒體手段進(jìn)行充分利用，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。此外，還要不斷完善美育課程體系。高校可以將美育課程融入其他課程教學(xué)中，以此最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以設(shè)置除具有本校特色的美育課程，為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。

五、結(jié)語

高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)緊跟國(guó)家發(fā)展步伐，及時(shí)更新知識(shí)技能教育與德育美育教育，構(gòu)建新時(shí)代高校風(fēng)貌，這是高校教育的使命所在。對(duì)高校人才培養(yǎng)而言，美育是促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展最為有效的方式之一。美育內(nèi)涵豐富，是真和善的最高形式，也是人與自然、人與社會(huì)以及人本身和諧統(tǒng)一的最高表現(xiàn)。因此，高校傳媒藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)當(dāng)以美育工作為抓手，重視美育教育，逐步完善教育工作、設(shè)定既定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善課程體系等措施創(chuàng)新傳媒類專業(yè)的美育工作，提升學(xué)生魅力，使學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)，弘揚(yáng)中華美育精神，提升育人質(zhì)量。

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（薦稿人：段志燕，山西工商學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）