新工科背景下保障隧道工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的五步遞進(jìn)模式

岳健　朱鐵環(huán)　陳秋南　安永林

摘? 要：為了適應(yīng)新工科建設(shè)對隧道工程本科人才的需求，采用五步遞進(jìn)模式保障隧道工程本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，不僅關(guān)注隧道工程畢業(yè)設(shè)計這一最終步，還關(guān)注跨越近兩年的一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)過程控制。把與隧道工程畢業(yè)設(shè)計密切相關(guān)的教學(xué)過程分為逐步遞進(jìn)的五步：隧道工程認(rèn)識實習(xí)、隧道工程理論課程、隧道工程綜合實踐、隧道工程課程設(shè)計、隧道工程畢業(yè)設(shè)計。闡明五步遞進(jìn)模式的具體內(nèi)容，建議采取加強(qiáng)跟蹤調(diào)查、加強(qiáng)團(tuán)隊教學(xué)、加強(qiáng)校企合作與加強(qiáng)各步聯(lián)系等措施，使五步遞進(jìn)模式取得良好的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：隧道工程;畢業(yè)設(shè)計;質(zhì)量保障;五步遞進(jìn)模式

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）05-0014-04

Abstract： In order to meet the demand of the construction of new engineering， the five-step progressive model is adopted to guarantee the quality of the graduation design. This study not only pays attention to the final step of the graduation design of tunnel engineering， but also pays attention to a series of teaching links spanning nearly two years and emphasizes the process control. The teaching process， which is closely related to the graduation project of tunnel engineering， is divided into five steps： the cognitive practice of tunnel engineering， the theoretical course of tunnel engineering， the comprehensive practice of tunnel engineering， the course design of tunnel engineering， and the graduation design of tunnel engineering. This paper expounds the specific content of the five-step progressive mode， and suggests that measures such as strengthening follow-up investigation， strengthening team teaching， strengthening school-enterprise cooperation and strengthening each step connection should be taken to make the five-step progressive mode obtain good application effect.

Keywords： tunnel engineering; graduation project; quality assurance; five-step progressive mode

新工科建設(shè)需要探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，提升本科畢業(yè)人才對行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力。為了保障本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量，教育部要求各高校自2021年1月1日起執(zhí)行《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》。目前中國運(yùn)營隧道數(shù)量和隧道建設(shè)速度處于世界前列，并且中國已有多個隧道工程建設(shè)項目的設(shè)計、施工及科研水平達(dá)到了世界領(lǐng)先水平。在國家大力發(fā)展新工科的背景下，同時在隧道專業(yè)人才需求日趨旺盛的環(huán)境下，學(xué)校與社會都對即將參加工作或繼續(xù)研究深造的本科生的隧道工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提出了更高的要求，因此提升本科生的隧道工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是非常必要的[1-3]。作者所在的隧道工程畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師團(tuán)隊經(jīng)過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在大四下半年都已經(jīng)開始隧道工程畢業(yè)設(shè)計了，但還不熟悉隧道工地的實際情況，不知道怎么利用已經(jīng)學(xué)過的隧道工程教材，也不明白怎么利用已經(jīng)完成的隧道工程課程設(shè)計，導(dǎo)致最終的隧道工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高甚至低劣，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生個人的發(fā)展，不利于新工科的建設(shè)[4-10]。因此，我們采用五步遞進(jìn)模式，注重長效的過程控制，以保障本科生的隧道工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

一、五步遞進(jìn)模式的具體內(nèi)容

為了保障隧道工程本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，我們不僅關(guān)注3個月左右的隧道工程畢業(yè)設(shè)計這一最終步，還關(guān)注與隧道工程畢業(yè)設(shè)計密切相關(guān)的跨越近兩年的一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)過程控制。

保障隧道工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的五步遞進(jìn)模式的架構(gòu)圖如圖1所示。我們把與本科隧道工程畢業(yè)設(shè)計密切相關(guān)的教學(xué)過程分為五步，按照時間順序依次為：隧道工程認(rèn)識實習(xí)（初步實踐）、隧道工程理論課程（基本理論）、隧道工程綜合實踐（深入實踐）、隧道工程課程設(shè)計（基本的理論與實踐相結(jié)合）、隧道工程畢業(yè)設(shè)計（深入的理論與實踐相結(jié)合）。這五步是逐步遞進(jìn)的關(guān)系，其中某一步出現(xiàn)問題，都會影響最終的隧道工程畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。因此，學(xué)生在某一步發(fā)現(xiàn)問題或存在錯誤，就要立即解決處理掉，而不要遺留到下一步。只有夯實前一步的知識與成果，才能進(jìn)入下一步，以免最后沒有足夠的時間來進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量提升。

五步遞進(jìn)模式的具體內(nèi)容如下：

1. 在第4學(xué)期的期末，進(jìn)行約1周的隧道工程認(rèn)識實習(xí)。由老師組織學(xué)生去實際的隧道施工工地，觀看隧道結(jié)構(gòu)以及隧道的施工過程，老師給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場講解，使學(xué)生認(rèn)識隧道這個實物。這一步屬于“初步實踐”，目的在于使學(xué)生對隧道的結(jié)構(gòu)與施工概況有個大體印象，便于更好地理解之后要學(xué)習(xí)的隧道工程這一門課程的理論知識。

2. 在第6學(xué)期的上半段，學(xué)習(xí)隧道工程的理論課程知識。每周上4個學(xué)時，分8～10周上完，共32～40學(xué)時。相比以前，現(xiàn)在為了培養(yǎng)“寬口徑”的大土木人才，學(xué)生的專業(yè)課程門數(shù)增加了，平均到包括隧道工程在內(nèi)的每門專業(yè)課上的理論課時就減少了，老師不會講很難很深入的隧道知識。因此，這一步只能屬于“基本理論”，目的在于使學(xué)生掌握隧道工程基本的概念與原理，便于學(xué)生在接下來的隧道工程綜合實踐中，結(jié)合實踐對理論知識進(jìn)行進(jìn)一步的理解與掌握。

3. 從第6學(xué)期的期末到第7學(xué)期的期初（7～9月），學(xué)生進(jìn)行約3個月的隧道工程綜合實踐。這一期間學(xué)生要一直待在隧道施工工地，要與隧道施工技術(shù)人員同吃同住。首先，要求學(xué)生能勝任某項隧道施工技術(shù)工作;然后，還要求學(xué)生全面理解其他崗位的隧道實踐知識，深入理解隧道的整套施工工藝，這正是這一步“綜合”二字的由來。與之前的隧道工程認(rèn)識實習(xí)相比，隧道工程綜合實踐這一步屬于“深入實踐”，目的在于使學(xué)生掌握隧道工程的相關(guān)實踐知識，一方面能加深對已經(jīng)學(xué)過的理論課程知識的理解，另一方面也為之后能獨(dú)立完成隧道工程的相關(guān)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

4. 在第7學(xué)期的下半段，進(jìn)行1～2周的隧道工程課程設(shè)計。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，針對某一種工況，將前幾步學(xué)到的理論知識與實踐知識相結(jié)合，設(shè)計出一種滿足要求的隧道結(jié)構(gòu)。這一步可以看作是“基本的理論與實踐相結(jié)合”，這一步雖然時間較短，但作用重要，可以看做是畢業(yè)設(shè)計的前期演練。目的在于鞏固前幾步學(xué)到的理論與實踐知識，鍛煉理論與實踐相結(jié)合的能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，為順利完成之后的隧道工程畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

5. 在第8學(xué)期，進(jìn)行約3個月的隧道工程畢業(yè)設(shè)計。相比隧道工程課程設(shè)計，隧道工程畢業(yè)設(shè)計的工作量要大得多，而且難度與深度顯著增加。隧道工程畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生針對多種工況，設(shè)計多種不同的隧道結(jié)構(gòu)。要想順利完成隧道工程畢業(yè)設(shè)計，不僅需要綜合應(yīng)用前面幾步的隧道工程領(lǐng)域的理論與實踐知識，還要熟悉大學(xué)四年其他領(lǐng)域的理論與實踐知識。隧道工程畢業(yè)設(shè)計這一步可以看做是“深入的理論與實踐相結(jié)合”，通過隧道工程畢業(yè)設(shè)計鍛煉學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入企業(yè)的各方面能力，使學(xué)生能夠滿足用人企業(yè)的要求。

二、五步遞進(jìn)模式應(yīng)用效果的保障措施

在實踐中應(yīng)用五步遞進(jìn)模式對隧道工程畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量進(jìn)行過程控制，建議采取加強(qiáng)跟蹤調(diào)查、加強(qiáng)團(tuán)隊教學(xué)、加強(qiáng)校企合作與加強(qiáng)各步聯(lián)系等措施，以保障五步遞進(jìn)模式的應(yīng)用效果。

（一）加強(qiáng)跟蹤調(diào)查

五步遞進(jìn)模式的應(yīng)用對象是學(xué)生，建議在每一步的進(jìn)行過程中，都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)加強(qiáng)跟蹤調(diào)查，詢問學(xué)生沒興趣、跟不上、搞不懂的原因是什么，及時采取相應(yīng)的策略，才能確保五步遞進(jìn)模式具有良好的應(yīng)用效果。老師不僅要統(tǒng)計分析隧道工程畢業(yè)設(shè)計這一最終步的資料（包括開題報告、中期檢查文檔、最終答辯材料等），而且還要盡可能地追根溯源統(tǒng)計分析隧道工程課程設(shè)計、隧道工程綜合實踐、隧道工程理論課程與隧道工程認(rèn)識實習(xí)這前面四步的各種過程資料（包括平時作業(yè)、實習(xí)報告與考試成績等），盡可能地統(tǒng)計每一個學(xué)生在每一步的學(xué)習(xí)狀態(tài)等細(xì)節(jié)反映，從而統(tǒng)計分析得出隧道工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的五步過程控制中所遇到問題的根源。例如，作者曾經(jīng)對50名本科畢業(yè)生進(jìn)行過調(diào)查，詢問學(xué)生哪一步?jīng)]有學(xué)好最容易導(dǎo)致完成畢業(yè)設(shè)計存在困難，得到如圖2所示的結(jié)果，其中隧道工程理論課程沒有學(xué)好最容易導(dǎo)致完成畢業(yè)設(shè)計存在困難，因此建議隧道工程這一門理論課的授課教師今后開展線上線下混合式教學(xué)，多讓學(xué)生線上觀看施工工藝動畫，以方便學(xué)生線下理解那些抽象的理論知識。

（二）加強(qiáng)團(tuán)隊教學(xué)

隧道工程畢業(yè)設(shè)計五步遞進(jìn)模式涉及多門課程，顯然不可能由一兩名教師完成整個教學(xué)過程，建議采取“團(tuán)隊教學(xué)”的方式，充分發(fā)揮團(tuán)隊中每一位老師的優(yōu)勢。例如，作者所在的隧道工程畢業(yè)設(shè)計五步遞進(jìn)模式教學(xué)團(tuán)隊由2名教授、3名副教授、4名講師組成，團(tuán)隊成員互相之間取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮團(tuán)隊的融合效應(yīng)，以更好地保障五步遞進(jìn)模式的應(yīng)用效果。具體措施如下：

1. 年長的教授或副教授發(fā)揮人脈廣、經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，負(fù)責(zé)給學(xué)生聯(lián)系合適的實習(xí)企業(yè);而年輕的副教授或講師發(fā)揮精力充沛、干勁十足的優(yōu)勢，負(fù)責(zé)和學(xué)生打成一片以便更好地調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2. 組建的教學(xué)團(tuán)隊中有的老師精通解析計算，有的老師精通軟件模擬，還有的老師具有豐富的現(xiàn)場施工經(jīng)驗。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中遇到問題，不僅可以咨詢自己的指導(dǎo)老師，還可以隨時隨地請教團(tuán)隊中的任何一位老師，因此學(xué)生可以聽取不同老師的意見，這樣不僅有利于及時解決問題，還能拓展學(xué)生對問題理解的廣度與深度，從而可以大大提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)校企合作

五步遞進(jìn)模式中的隧道工程認(rèn)識實習(xí)與隧道工程綜合實踐這兩步主要在企業(yè)完成，而且其他步與實習(xí)企業(yè)也存在不可分割的關(guān)系，因此加強(qiáng)校企合作能更好地保障五步遞進(jìn)模式的應(yīng)用效果。

1. 加強(qiáng)指導(dǎo)教師與企業(yè)工程師的合作。我國的隧道工程技術(shù)更新非?？欤鞣N新方法、新技術(shù)、新工藝層出不窮，因此隧道工程畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容也應(yīng)與時俱進(jìn)，也應(yīng)緊跟企業(yè)的發(fā)展方向和國家社會的需求而不斷更新。如果隧道工程畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師長期只待在學(xué)校里而與企業(yè)聯(lián)系甚少，指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計既容易過時，也容易與社會脫節(jié)，質(zhì)量堪憂。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)虛心向企業(yè)的工程師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作，一方面可提高教師自身的實踐技能，另一方面可為學(xué)生創(chuàng)造更多更好的實習(xí)機(jī)會，從而可提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。例如，作者所在學(xué)校制定了“企業(yè)訪問學(xué)者項目”實施計劃，學(xué)校選派部分青年教師，深入企業(yè)中服務(wù)至少半年時間，教師在企業(yè)中會學(xué)習(xí)到一些隧道新技術(shù)，有利于把隧道新技術(shù)應(yīng)用到本科畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)中。

2. 加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)工程師的交流。在校企合作中，應(yīng)盡量多給學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)工程師直接交流的機(jī)會，多邀請企業(yè)工程師給學(xué)生做線上或線下報告，對學(xué)生遇到的與工程實踐相關(guān)的問題進(jìn)行答疑解惑。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)時，應(yīng)該把自己看做是企業(yè)的一名員工，聽從企業(yè)工程師的指導(dǎo)，認(rèn)真完成工程師安排的任務(wù)。學(xué)生在學(xué)校時，應(yīng)積極成為校企合作的志愿者，志愿為企業(yè)到校招聘進(jìn)行宣傳與幫忙;一些隧道企業(yè)的工程師會到學(xué)校進(jìn)行項目試驗，學(xué)生可志愿協(xié)助工程師完成相關(guān)的試驗工作。學(xué)生積極協(xié)助企業(yè)工程師，企業(yè)工程師自然也會熱心幫助學(xué)生解決在五步遞進(jìn)模式中遇到的實踐難題。

3. 在校企合作背景下更要加強(qiáng)師生交流。指導(dǎo)教師應(yīng)經(jīng)常詢問學(xué)生在實習(xí)單位的生活工作狀況，給予學(xué)生更多的關(guān)心與鼓勵，而學(xué)生應(yīng)及時將實習(xí)感受與信息反饋給指導(dǎo)教師。例如，作者針對進(jìn)行隧道工程綜合實踐的某一屆學(xué)生，統(tǒng)計了學(xué)生反饋的信息，得到了學(xué)生所從事的隧道具體實習(xí)工作占比如圖3所示，從中可以看出：在學(xué)生綜合實踐中，從事隧道監(jiān)控量測這一具體工作的人數(shù)最多，占到了總?cè)藬?shù)的55%。針對這樣的信息，指導(dǎo)教師及時詢問企業(yè)，得知企業(yè)下一年需要更多的實習(xí)學(xué)生從事隧道監(jiān)控量測工作，因此教師給下一屆學(xué)生講解隧道工程理論課程時，調(diào)整授課計劃，適當(dāng)增加監(jiān)控量測這一部分的授課時長，從而為下一屆學(xué)生創(chuàng)造更多的隧道實習(xí)機(jī)會，這有利于學(xué)生順利完成隧道工程畢業(yè)設(shè)計。

（四）加強(qiáng)各步聯(lián)系

隧道工程畢業(yè)設(shè)計五步遞進(jìn)模式跨越近兩年，具有耗時較長的特點(diǎn)，因此要加強(qiáng)各步之間的聯(lián)系，才能確保良好的應(yīng)用效果。具體措施如下：

1. 教師盡量做到在給學(xué)生講授每一步的每一個知識點(diǎn)時，要聯(lián)系其他步的內(nèi)容，告訴學(xué)生這個知識點(diǎn)在其他步中的注意事項。例如，老師帶學(xué)生到隧道工地進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)時，就會指著已經(jīng)打在洞壁上的呈梅花形布置的隧道錨桿，告訴學(xué)生們在今后做畢業(yè)設(shè)計時，在設(shè)計圖紙上要記著把梅花形布置的錨桿線畫成虛實相間的線（圖4），而不要都畫成實線;學(xué)生們同時也都親眼看見了這種情況，印象深刻，今后的畢業(yè)設(shè)計在這個知識點(diǎn)上就不容易出錯了。

2. 某些學(xué)生信奉“60分即可，多1分浪費(fèi)”，這種態(tài)度在我們的五步遞進(jìn)模式中是不行的。以前有的學(xué)生在大三學(xué)習(xí)隧道工程理論課程時，以為混個60分正好及格就行，壓根不知道一年之后還要用學(xué)到的隧道工程理論課程的知識做隧道工程畢業(yè)設(shè)計。因此我們老師會在每一步的教學(xué)過程中，反復(fù)告誡學(xué)生當(dāng)前所學(xué)的知識在將來做畢業(yè)設(shè)計時要用到，而且最終的畢業(yè)設(shè)計難度較大，如果在這一步僅僅學(xué)夠60分，不僅在學(xué)習(xí)其他步的知識時存在較大難度，而且也很難順利完成最終的畢業(yè)設(shè)計，所以當(dāng)前學(xué)生們應(yīng)該抓住機(jī)會盡量多學(xué)知識，夯實每一步的各個知識點(diǎn)，在今后做畢業(yè)設(shè)計時就會事半功倍。對于某一步成績在60分左右的學(xué)生，我們會重點(diǎn)關(guān)注，采取相應(yīng)的幫扶措施。

3. 建議由老師建立相應(yīng)的長效的QQ學(xué)習(xí)群，群成員有專業(yè)指導(dǎo)教師、心理輔導(dǎo)老師、學(xué)生、企業(yè)工程師等，群里共享五步遞進(jìn)模式每一步的學(xué)習(xí)照片、視頻以及其他資料，方便學(xué)生自己把每一步的知識點(diǎn)都聯(lián)系起來。例如某個學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計中的爆破設(shè)計時，印象中在綜合實踐中見過工地實際使用的炮眼布置圖，就能很快從QQ群共享中找到當(dāng)時的現(xiàn)場照片進(jìn)行參考設(shè)計，從而提高畢業(yè)設(shè)計的完成效率。五步遞進(jìn)模式的各步之間有一定的時間空檔期，建立QQ學(xué)習(xí)群也方便學(xué)生在這些空余時間里繼續(xù)學(xué)習(xí)隧道工程畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)知識，不懂的也可以繼續(xù)在QQ群里詢問老師與企業(yè)工程師，從而提高五步遞進(jìn)模式的應(yīng)用效果。

三、結(jié)束語

為了適應(yīng)新工科建設(shè)對隧道工程本科人才的需求，我們采用了五步遞進(jìn)模式，注重長效的過程控制，以保障隧道工程本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。把與隧道工程畢業(yè)設(shè)計密切相關(guān)的教學(xué)過程分為逐步遞進(jìn)的五步：隧道工程認(rèn)識實習(xí)、隧道工程理論課程、隧道工程綜合實踐、隧道工程課程設(shè)計、隧道工程畢業(yè)設(shè)計。闡明了五步遞進(jìn)模式的具體內(nèi)容，建議采取加強(qiáng)跟蹤調(diào)查、加強(qiáng)團(tuán)隊教學(xué)、加強(qiáng)校企合作與加強(qiáng)各步聯(lián)系等措施，以保障五步遞進(jìn)模式的應(yīng)用效果。通過應(yīng)用五步遞進(jìn)模式，明顯提高了學(xué)生的隧道工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，這對學(xué)生的個人發(fā)展與學(xué)校的新工科建設(shè)都大有裨益。

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究”（902-G31959）

作者簡介：岳?。?978-），男，漢族，山西陽泉人，博士，講師，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向為隧道工程的教學(xué)與科研。