向下扎根?向上攀登?向陽生長

賈佳婷

【摘 要】本文以仰天湖金峰小學改擴建后以“攀登”文化為引領(lǐng)，在“向下扎根 向上攀登 向陽生長”的“成峰教育”實施過程中的積極行動思考、實施策略，來詮釋學校發(fā)展在文化引擎、課程引路、活動融合三個方面的力量。

【關(guān)鍵詞】扎根 攀登 生長 “成峰教育”

天心區(qū)仰天湖金峰小學是一所嶄新的現(xiàn)代化學校：居湘江之畔，與南郊公園為鄰，環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流，特色鮮明，辦學品牌彰顯。學校致力校園文化的頂層設(shè)計、課程建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃、德育活動的創(chuàng)新策劃、智慧評價的全面覆蓋，“成峰教育”有傳承、有內(nèi)涵、有魅力、有韌勁——向下扎根傳統(tǒng)“孝文化”，鏈接民族大義大孝，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;向上攀登勇敢堅毅，不畏困難與挫折，奮發(fā)向上，堅持不懈，不斷超越;向陽生長生命輝煌，營造和諧甜蜜的生態(tài)環(huán)境，擁有“山登絕頂我成峰”的豪邁氣質(zhì)。

一、文化引擎，向下扎根

向下扎根，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“自強不息”的精神，融合現(xiàn)當代中國人“世上無難事，只要肯攀登”的勇敢、堅持的品質(zhì)，對接“禮孝”即是“對過往生命的敬畏、對現(xiàn)今生命的珍惜、對未來生命的期盼”的思考，打通古今，梳理了學校的文化：用“攀登”精神引領(lǐng)學校一步一步實現(xiàn)跨越式發(fā)展！“集大成金聲玉振，攬?zhí)煜绿┰乐榉濉笔俏倚５霓k學愿景，希望我們的金峰學子個個才學深厚，不斷超越自我?！爸荆ㄓ袑W習生活的目標）、勇（有勇往直前的動力）、勤（有做好事情的堅持）、思（有創(chuàng)新行動的方法）”是我們的校訓;倡導(dǎo)“堅持不懈方能千百成峰”的校風;逐步形成“山登絕頂我成峰”的學風、“勇者所至，金石為開”的教風;期盼學生成長為“善良孝順、親和力強;勇敢堅強、生存力強;勤學苦練、行動力強;善思巧做、創(chuàng)造力強”的“四強”少年，不斷追逐成長的高度、寬度和遠度。

學校為此重點打造了“孔子學堂”。設(shè)計了湖南省首個小學孔子文化展示教育基地，從中心廣場草坪“杏林講學”的孔子群雕，到綠化區(qū)域“仁義、禮孝”的文化石，再到孔子學堂的飛檐、花木窗格、學堂內(nèi)的《論語》的宣傳組圖……每一段文字、每一張圖片形成了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示的核心中軸線，提升了學校的文化品質(zhì)。學校向下扎根追尋中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行動中有了實實在在的傳播陣地。

向下扎根，每個人在生命旅程中才能達到生命的高度，生命個體在向上的過程中才有無限發(fā)展的可能。這些思考和理念已經(jīng)融入我們的實際行動中，它是課程構(gòu)建的基礎(chǔ)，也是開展各類教育活動的思維起點。學校的課程規(guī)劃與實施其實也是從校園文化故事中衍生出來的。

二、課程引路，向上攀登

學校規(guī)劃的課程名稱——“千百成峰”，該名稱出自《與朱元思書》“爭高直指，千百成峰”。它描摹的是這樣的景象：群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。這些山峰既有蓬勃向上的生命活力，又有生命個性的彰顯。學校站在整體育人的高度來設(shè)計課程體系，基于對“攀登”文化的分析和理解，結(jié)合課程目標和課程任務(wù)，從橫縱兩個方面進行分類。橫向涵蓋攀登的過程，即見山（點燃夢想）—蓄力（積累底蘊）—攀爬（自主實踐）—超越（綻放精彩），學生在自主學習的過程（項目）中積蓄力量，在前行中不畏困難與挫折，奮力攀登，最終實現(xiàn)自我超越?？v向分為基礎(chǔ)型課程（以國家課程為依托）、拓展型課程（以社團課程拓展為依托）、探究型課程（以項目設(shè)計或微課題研究為依托）三類。

例如，我們是這樣選擇出探究性課程“雅居有竹”的：竹子取義“虛心有節(jié)，中通外直”，是中華民族品格精神的象征，同時也契合了仰天湖金峰小學的文化理念，結(jié)合研學基地豐富的竹資源和課程，我們以“竹文化”為課程載體，創(chuàng)建多學科融合課程。本?！扒О俪煞濉闭n程獲天心區(qū)學校課程建設(shè)規(guī)劃一等獎，本校還成功組織了幾屆甜蜜家庭節(jié)、閱讀節(jié)、攀登節(jié)等大型活動，學校、家庭、社會聯(lián)動模式初步形成。將竹課程植入學校文化，并在本校教育教學和實踐活動中實施，便有了扎實的生長基礎(chǔ)。

竹文化課程對接“攀登”文化，在課程融合中煥發(fā)出根植于四方聯(lián)動的光彩，我們有了驚喜的發(fā)現(xiàn)：

品——中華文化五千年沉淀的竹品（竹品喻人品）

雅——文人志士高雅的君子情懷（君子自強不息）

景——無處不在的生活運用（攀登途中的一路風景）

境——園林布局中獨幽的雅致（攀登路上的布局謀境）

承——或可稱為“孝悌”的形象代言（禮孝傳承寄深情）

行動力+思考力，才能讓課程走得更深更遠。

本校的“成峰少年”的培養(yǎng)目標是“君子當自強不息”，竹“中通外直，堅韌挺拔，虛心頑強，勁節(jié)向上”的品格與之一致。學校鼓勵學生攀登向上、自強不息，成為“竹君子”，并為學生提供相應(yīng)的前置課程、基地課程和后拓課程。

三、活動融合，向陽生長

我們?yōu)閷W生策劃了專屬的“甜蜜”系列活動和“攀登”系列活動。在“甜蜜”系列創(chuàng)意活動中，學生感受到生活的滋味，促進了學生成長為人格健全的有趣的人;在“攀登”系列活動中，學生們習得的是跨學科的知識，凝聚的是校風、家風和班風。

1月，是甜蜜美食節(jié)。設(shè)計活動形象大使時，參考了全體學生的建議，金金峰峰（一對小蜜蜂）成為學校的“形象代言人”?；谒麄儾擅?、釀蜜的經(jīng)歷，學生們希望把“甜蜜”味道融合在他們的活動中。于是，學生參與策劃的甜蜜美食節(jié)、甜蜜家庭節(jié)、甜蜜讀書節(jié)等有趣味、有意義的活動誕生了，這些成為學生向陽生長的“溫暖土壤”。甜蜜美食節(jié)上，學生可以邀請家長參與傳統(tǒng)節(jié)日進校園的活動，與家長一起動手制作傳統(tǒng)美食，和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝人一起學習捏面人、做冰糖葫蘆、制作糖畫;也可以動手制作美食，學習烘焙，與他人分享。那些藏在美食中的色彩、味道，都飽含了學生滿滿的愛。

4月，是甜蜜閱讀節(jié)?！白岄喿x像吸蜜一樣甜美”的閱讀理念深入家庭閱讀、班級閱讀、學校閱讀等系列活動，“書香家庭”“書香少年”“書香教師”“書香班級”的評選推動學校的各項發(fā)展走向縱深。

5月，是甜蜜家庭節(jié)。學生與家人一起設(shè)計節(jié)日的內(nèi)容和儀式。例如，設(shè)計“親愛的寶貝，謝謝你的到來”親子服裝秀——每個家庭可以在白T恤上自行設(shè)計屬于自己家庭的親子裝，活動當天穿上家庭親子裝進行“甜蜜家庭節(jié)”的走秀;設(shè)計“親愛的寶貝，你成長的樣子真好看”（風鈴書簽）——將每個家庭的合照以及孩子的十大優(yōu)點貼在風鈴書簽上，讓美麗的書簽記下家庭的歡樂時刻;“親愛的寶貝，未來，我們一起加油”是“時光寶盒”——家長寫下想對孩子說的一句話（或祝福或激勵），每個家長都可將今日的祝?；鲗W生明日美好的回憶。

10月，是向陽攀登節(jié)。歷時一個月，整合學科資源，將孝親敬長元素融入其間，學生在親子互動中獲得真實的“禮孝”體驗——一支支放飛的紙鳶拉開課程展示的帷幕;教師、學生和家長把生活中的孝心故事搬上舞臺，通過心理劇表演、家書朗誦和情景劇、微視頻等多種方式，展示一幅幅真實的“孝老愛親”的生活畫面;邀請金峰校園中5個五世同堂、四世同堂的家庭，頒發(fā)“和美家庭”獎;策劃傳統(tǒng)親子游戲，設(shè)計滾鐵環(huán)、跳房子、踢毽子、投壺、舞龍舞獅等15個傳統(tǒng)+現(xiàn)代元素整合的創(chuàng)新體育游戲體驗區(qū)，重溫家長兒時的記憶;南郊公園舉行“趣味親子登高”游戲，設(shè)置了定向越野、登山等體育活動，由體育組教師提前設(shè)計路線、規(guī)劃行程、安排打卡點，美術(shù)組教師帶領(lǐng)學生設(shè)計制作打卡圖、登峰闖關(guān)卡，語文組教師設(shè)計活動記錄卡，學生記錄自己的真實感受。全校師生齊參與，才有了這樣豐富多彩的攀登節(jié)課程，親情和愛意在相互扶持的攀登路上溫情流淌。

實施“成峰教育”計劃三年多，本校成功創(chuàng)建成為全國美育學校聯(lián)盟校、全國網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用先進學校、基礎(chǔ)教育國家優(yōu)秀教學成果推廣應(yīng)用示范區(qū)、湖南省示范家長學校、長沙市書香校園、長沙市示范性學校、長沙市安全文明校園、長沙市優(yōu)秀少先隊集體、長沙市涉臺教育基地、長沙市文明校園、長沙市標準化學校等;獲得全國青少年科技汽車模型創(chuàng)意大賽優(yōu)秀組織獎、湖南省第二十四屆中小學棋類錦標賽五子棋團體金獎、湖南省第二十五屆中小學生錦標賽五子棋比賽優(yōu)秀組織獎、湖南省第二十五屆中小學生棋類錦標賽五子棋比賽團體第二名、第二十六屆湖南省青少年五子棋夏令營（錦標賽）團體二等獎、湖南省第四屆校園武術(shù)比賽三等獎、長沙市大課間操比賽一等獎等多項榮譽。

只要有想法，有行動，每一個金峰學子，都可在學校FSN 智慧評價體系中找到自己的“坐標”——“善良孝順孝少年”“勤學苦練勤少年”“勇敢堅強勇少年”“善思巧做巧少年”“篤行創(chuàng)新志少年”。我們相信在金峰園，每一個向下扎根、向上攀登、向陽生長的人，都能達到峰的高度，都能綻放獨一無二的風采，成就自己。