合力落實(shí)“雙減”，共建和諧育人場(chǎng)域

雷宇 楊雪

“雙減”旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到提升教育質(zhì)量的目的。要達(dá)到這一目的，離不開社會(huì)、學(xué)校、家庭多方面發(fā)力。

認(rèn)識(shí)“雙減”，形成新共識(shí)

“雙減”既是為了減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也是為了學(xué)校和家庭減輕教育所帶來的各種壓力。學(xué)校作為育人主陣地，家庭作為教育同盟軍，都是執(zhí)行“雙減”政策的重要實(shí)踐者。當(dāng)孩子留在學(xué)校的時(shí)間變長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)節(jié)奏發(fā)生了變化，家庭關(guān)系和家校關(guān)系也會(huì)隨之發(fā)生一些變化。很多家長(zhǎng)開始焦慮：我的孩子不補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不會(huì)下降？孩子回家后，家長(zhǎng)要干些什么？老師也開始疑慮：學(xué)生在校時(shí)間增加了，家長(zhǎng)是否不再重視孩子的教育？

面對(duì)這些問題，教師和家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)到，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，需要家庭和學(xué)校形成新共識(shí)，讓教育回歸正常，還原教育本真，使教育站在兒童的立場(chǎng)，讓成長(zhǎng)真正發(fā)生。

價(jià)值認(rèn)同，共建育人場(chǎng)

為了讓家長(zhǎng)更加了解“雙減”，更好地配合學(xué)校教育，我們進(jìn)行了問卷調(diào)研，開展了線上家長(zhǎng)會(huì)，提出“適合、友善、協(xié)同、創(chuàng)新”的家校協(xié)同育人核心理念。當(dāng)這一價(jià)值理念得到家校雙方的認(rèn)同時(shí)，自然友善的育人場(chǎng)域便形成了。

學(xué)校要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：“雙減”是為了助力學(xué)生發(fā)展，是為了學(xué)生的終身幸福！我們要把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成幸福的人，讓孩子明亮的眼睛充滿笑意！

在實(shí)踐過程中，學(xué)校應(yīng)該給家長(zhǎng)和老師更多了解和陪伴孩子的時(shí)間。老師越了解孩子，越走近家長(zhǎng)，家校之間的信任與尊重便越堅(jiān)定。所以，教師要主動(dòng)走進(jìn)家庭，傳遞溫暖，和家長(zhǎng)共同涂抹教育底色。學(xué)校要和家長(zhǎng)聯(lián)合起來，開展豐富多彩的評(píng)選活動(dòng)，如每周的“陽光少年”，每月的“優(yōu)秀護(hù)旗手家庭”，每年的“友善少年”大獎(jiǎng)等，激勵(lì)、培養(yǎng)具有“知”“行”“善”“藝”品質(zhì)的友善少年。

同時(shí)，在落實(shí)“雙減”的過程中，我們切忌急于求成，過于功利。教師和家長(zhǎng)都要靜下心來，按教育規(guī)律辦事。當(dāng)教師和家長(zhǎng)之間建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，家校協(xié)同育人就大有可為。

家校共育，雙向“供給側(cè)”

在“雙減”背景下，家校雙方應(yīng)明確對(duì)方的教育需求，并盡力為對(duì)方提供相應(yīng)的協(xié)助。為此，學(xué)校著力研究家校協(xié)同育人的雙向“供給側(cè)”實(shí)踐方式，推動(dòng)家校共育工作深入開展。

學(xué)校為家長(zhǎng)提供了豐富的家庭教育平臺(tái)，如家長(zhǎng)學(xué)堂、家長(zhǎng)講堂、家長(zhǎng)資源庫、家長(zhǎng)志愿者工作等。學(xué)校還會(huì)組織一系列的家校聯(lián)合活動(dòng)：家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、校園開放周、親子陽光早讀等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與活動(dòng)。

家長(zhǎng)可以充分利用自身資源和社會(huì)資源，為學(xué)校提供有益于學(xué)生發(fā)展的公益課程、勞動(dòng)課程、實(shí)踐課程等。在學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可以自發(fā)組建愛心團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)。家委會(huì)也可以組織開展一些親子陪伴系列活動(dòng)，如親子遠(yuǎn)足、圖書漂流等。

實(shí)現(xiàn)家校無縫對(duì)接，考驗(yàn)的不僅僅是學(xué)校的組織能力和執(zhí)行能力，同樣也考驗(yàn)家長(zhǎng)的認(rèn)可度和配合度。家校要合力落實(shí)“雙減”要求，共建和諧育人場(chǎng)域。

（作者單位：北京小學(xué)長(zhǎng)陽分校）

責(zé)任編輯? 何欣容