小船計(jì)劃

林美聰

最近，班上有很多同學(xué)向我“投訴”小俊，說(shuō)他要么在課堂上找別人說(shuō)話，影響他人學(xué)習(xí)，要么下課時(shí)拉著別人玩游戲……當(dāng)我私下找小俊談話時(shí)，他卻委屈地說(shuō)：“老師，為什么他們都不愿意理我？我很想和他們交朋友。”

看得出來(lái)，小俊平時(shí)的一些行為并非出于惡意，只是不懂得如何與同伴交往。其實(shí)不止小俊，班上相當(dāng)一部分學(xué)生都有交友煩惱。作為班主任，我覺(jué)得及時(shí)引導(dǎo)孩子樹(shù)立健康的友誼觀十分必要。

我并沒(méi)有直接指出小俊在交友中的不當(dāng)之處，而是召開(kāi)了一場(chǎng)“誰(shuí)是最受歡迎的人”主題班會(huì)。開(kāi)場(chǎng)便是暖身游戲——互贈(zèng)“友誼的小船”：每個(gè)人折一只“友誼的小船”，并贈(zèng)給一名同學(xué)，贈(zèng)給誰(shuí)就代表想和誰(shuí)交朋友。

這個(gè)游戲一下子就激起了學(xué)生參與的熱情。等所有人都將“友誼的小船”贈(zèng)送完畢，我再問(wèn)學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。孩子們立刻說(shuō)：“小云收到的‘友誼的小船’最多?！?/p>

“那你們知道為什么那么多人想和小云做朋友嗎？”我追問(wèn)。

孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)著?！拔抑?，他熱情開(kāi)朗，善解人意?！薄八?jīng)常幫助同學(xué)?！薄斑€有，他的學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，品學(xué)兼優(yōu)。”……

這時(shí)，我將目光落在一只小船都沒(méi)有收到的小俊身上，說(shuō)：“小俊，那你知道什么樣的人不受歡迎嗎？”

小俊支支吾吾地回答：“打……擾別人學(xué)習(xí)，總愛(ài)和別人計(jì)較……”

擁有良好的品質(zhì)，才能受他人歡迎，看來(lái)小俊已經(jīng)明白了這個(gè)道理。我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)指出他的缺點(diǎn)，而是微笑著問(wèn)他：“那你想和小云交朋友嗎？”

小俊朝我使勁點(diǎn)頭，我趁熱打鐵，宣布了“小船計(jì)劃”，說(shuō)：“接下來(lái)，請(qǐng)大家重新互贈(zèng)‘友誼的小船’，這次，一個(gè)人只能收一只‘友誼的小船’，互贈(zèng)雙方就是朋友了，之后要通過(guò)努力讓友誼更加牢固。也許最開(kāi)始這份友誼并不是你想要的，但彼此了解后，你會(huì)收獲一份不一樣的友情?！?/p>

“老師，怎樣才能讓這只小船不翻？”面對(duì)大家的疑惑，我繼續(xù)解釋：“大家先用鉛筆在小船的左邊寫(xiě)上好友的4個(gè)優(yōu)點(diǎn)，右邊寫(xiě)上4個(gè)缺點(diǎn)。之后，對(duì)方要是改正了一個(gè)缺點(diǎn)，就將其畫(huà)掉，并補(bǔ)上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓‘友誼的小船’始終保持平衡。如果小船的左右兩邊都變成了優(yōu)點(diǎn)，那么恭喜你們，‘友誼的小船’就能走得又穩(wěn)又遠(yuǎn)?！?/p>

這個(gè)計(jì)劃受到同學(xué)們的熱捧，小俊和小云也在那節(jié)課上互贈(zèng)了“友誼的小船”，只不過(guò)，小俊的小船左邊是空白的，因?yàn)樾≡茣簳r(shí)找不到他的優(yōu)點(diǎn)。

冰凍三尺非一日之寒，改變小俊的壞習(xí)慣不是一朝一夕的事。在此期間，小云也動(dòng)過(guò)重新匹配“友誼的小船”的念頭。我沒(méi)有同意，畢竟兩人的“友誼”是我匹配的，如果他們“翻船”，其他人也會(huì)效仿，“小船計(jì)劃”就會(huì)失敗。因此，我及時(shí)疏導(dǎo)兩人。

“小云，你覺(jué)得小俊每次都是故意這么做的嗎？”

小云聽(tīng)到我這么問(wèn)，猶豫了一會(huì)兒，說(shuō)：“那倒不是，我覺(jué)得他就是管不住自己的嘴，太想和我分享好玩的事情了?！?/p>

“那你覺(jué)得該怎樣幫他呢？”我繼續(xù)引導(dǎo)。

“我可以在上課的時(shí)候提醒他，下課帶他一起看課外書(shū)、參加社會(huì)實(shí)踐，而不是每天玩游戲……”

“看來(lái)你已經(jīng)找到與小俊交往的鑰匙了，相信他會(huì)在你的影響下變得越來(lái)越好。”在我的鼓勵(lì)下，小云又重新接受了這項(xiàng)計(jì)劃。

隨即，我將目光轉(zhuǎn)向小俊，說(shuō)：“你要怎么做才能贏得小云的信任？”

小俊堅(jiān)定地說(shuō)：“我會(huì)向小云看齊，改掉愛(ài)說(shuō)話的壞習(xí)慣，邀請(qǐng)他做一件事情之前要先想想他有沒(méi)有空?！?/p>

“近朱者赤，為朋友改正缺點(diǎn)能讓你們的友誼更加堅(jiān)固。老師看好你們！”

當(dāng)然，真正的友誼不是喊出來(lái)的，而要?dú)v經(jīng)風(fēng)雨的洗禮。在平時(shí)的校園生活中，我也會(huì)為孩子們創(chuàng)造相互協(xié)作、增進(jìn)情感的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)校舉行的“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)中，我安排小云和小俊搭檔售賣(mài)。小俊看到小云熱心服務(wù)，自己也勤快起來(lái)，大聲吆喝，積極售賣(mài)。這次活動(dòng)之后，小云終于在小俊的小船左邊寫(xiě)上了“熱心助人”4個(gè)字，讓“友誼的小船”趨于平穩(wěn)。

一個(gè)“小船計(jì)劃”不僅培養(yǎng)了孩子正確的友誼觀，更讓他們?cè)诮煌邢嗷W(xué)習(xí)，增進(jìn)情感。在小云和小俊的影響下，班上其他同學(xué)的小船一定也能乘風(fēng)破浪，越走越遠(yuǎn)……（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：福建省晉江市英林鎮(zhèn)英埔中心小學(xué)）