“三全育人”視域下創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑探究

董章欣

（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，北京 100000）

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，其逐漸進(jìn)入我國教育領(lǐng)域，改變了傳統(tǒng)的教育方式及思維?！叭恕比娓母锸歉咝８母锏闹匾M成部分，也是各種志愿教育與校園教育要素融合的重要組成部分。在高校的思政教育中，落實(shí)美德培養(yǎng)人的基本任務(wù)，分析思想政治教育的盲點(diǎn)和斷點(diǎn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)有效資源緩解教育，教師精力投入教育環(huán)節(jié)的系統(tǒng)項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)全體員工、全過程、全方位教育的目標(biāo)。而在“三全育人”視域下，新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心關(guān)注點(diǎn)是找出工作的重點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性和針對性。對此，本文主要分析了在“三全育人”視域下創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑。

一、“三全育人”與網(wǎng)絡(luò)育人

思想政治教育貫穿整個(gè)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教育的全過程，全面教育，努力開啟我國高等教育發(fā)展的新局面。與此同時(shí)，“關(guān)于培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，如何培養(yǎng)是當(dāng)前高校教育中需要注意的一個(gè)問題。新中國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，這直接表明，中國的大學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)社會主義的接班人和建設(shè)者［1］?！倍S著我國社會不斷發(fā)展，在新時(shí)代背景下，對高校的教育提出了更高的要求，主要圍繞：培養(yǎng)什么人，如何教育人，以誰為主要問題，并深入思政教育工作質(zhì)量提升工程，最大限度推進(jìn)“三綜合教育”改革，加強(qiáng)思想理論教育和主流價(jià)值觀指導(dǎo)，培養(yǎng)道德、智、體格、美、勞動全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！叭恕敝饕侵笀?jiān)持立德樹人作為教育中的中心，將思想政治教育貫穿學(xué)生的日常教育中，以實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育工作，也是落實(shí)德育基本任務(wù)、推進(jìn)思想政治教育工作的主要途徑之一。

網(wǎng)絡(luò)教育是新時(shí)代高校思政教育中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是“三綜合教育”綜合改革的主要內(nèi)容之一。因此，要利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新思想政治工作，并增加時(shí)代感和吸引力。青年學(xué)生是網(wǎng)民中最主要的一部分，在社會多種因素的影響下，年輕學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作與互聯(lián)網(wǎng)是分不開的。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也已成為公眾輿論斗爭的主要戰(zhàn)場之一。在這樣一個(gè)輿論斗爭的戰(zhàn)場上，相關(guān)負(fù)責(zé)人能否受取勝，直接關(guān)系到中國的思想和政權(quán)的安全。在新的形勢以及提出的全新要求狀態(tài)下，學(xué)校應(yīng)合理使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用新媒體、新平臺不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想工作的凝聚力和親和力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想課堂建設(shè)，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論干預(yù)管理，建設(shè)正能量網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)，保證網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的順利開展。與此同時(shí)，還應(yīng)與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育元素相結(jié)合，挖掘?qū)W校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源，打造全面、多平臺網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)空，探索新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的道路，積極引導(dǎo)青年學(xué)生走向愛國、實(shí)用、實(shí)干的新時(shí)代，從而提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性。

二、高校思政教育中存在的問題

高校教師對思想政治教育的認(rèn)識相對淺薄，這主要是由于在多家高校內(nèi)，其聘請的進(jìn)行思想政治教育的人員相對較少且單一，聘請的教師也主要是以思政教育課方面為主。而正是由于思政教育的教師隊(duì)伍人數(shù)有限，同時(shí)，思政教育的方式主要是在課堂中對學(xué)生進(jìn)行理論教授，而隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，學(xué)生思想不斷受到外界沖擊的影響，學(xué)生思政教育工作如仍舊只是采取思政教師為主體的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需求。此外，隨著我國教育多元化的發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)不斷興起，我國學(xué)生均有著自身的學(xué)習(xí)特征，碎片化學(xué)習(xí)的方式逐漸普遍，而多數(shù)高校對思政教育仍舊停留在課堂教學(xué)中，認(rèn)為只需要合理安排課程，對課程進(jìn)行講授即可，對于課堂之外卻沒有與學(xué)習(xí)相關(guān)的需求。新時(shí)代背景下的學(xué)生更喜歡追求新鮮的事物，課后學(xué)生更多是沉浸在網(wǎng)絡(luò)之中。固定教育的時(shí)間是有限的，而固定的思政教育方式也只能使學(xué)生在授課中才能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。并且，由于有專業(yè)的教師傳授思政教育，因此學(xué)生對思政的主動探索意識更薄弱。

我國新時(shí)代的學(xué)生生于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對新技術(shù)、新科技以及新事物均充滿了更多的好奇心，其更加熱衷于探索新鮮的事物。而學(xué)生在思政教育方面卻仍舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，過分強(qiáng)調(diào)了教師的重要性，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，思政教師教學(xué)思維主要以灌輸式教學(xué)為主，往往不能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動探索的欲望。另外，部分思政教師對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的掌握程度較低，因此不能合理地使用信息技術(shù)幫助學(xué)生探索思政教育內(nèi)容。雖然能夠利用添加小視頻、圖片等多種方式吸引住學(xué)生對思政的好奇，但該種教學(xué)方式仍舊停留在被動學(xué)習(xí)的方式下，不能較好地提高思政教育工作的質(zhì)量。在這樣的教學(xué)方式下使得教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)圖片的重要性，但增加圖片的初衷是為了吸引學(xué)生的注意力，這在一定程度上可能對教學(xué)的質(zhì)量造成影響［2］。

三、“三全育人”視域下網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中的創(chuàng)新路徑

（一）突出示范性，構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)思政課堂

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對中國的教育工作者突破如何獲取信息的時(shí)空限制具有重要意義。青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程中的自主選擇需要在線學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)教師。廣泛的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課堂屬于網(wǎng)絡(luò)思想政治MOOC 課程的結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)課程思想政治專業(yè)課程，網(wǎng)絡(luò)理論宣傳活動直播視頻、網(wǎng)絡(luò)微電影等是擴(kuò)大思政教育規(guī)模的主要方式之一，是提高思政教育吸引力的關(guān)鍵，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治課堂的覆蓋和示范，能有效促進(jìn)思想政治教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢和信息技術(shù)的融合，提高思政教育工作的質(zhì)量。高校將網(wǎng)絡(luò)與課程育人互相結(jié)合，聯(lián)合主題教育專題網(wǎng)等多個(gè)教育平臺能夠持續(xù)豐富學(xué)習(xí)能容，還擴(kuò)展了理論學(xué)習(xí)的視野，并廣泛構(gòu)建了視頻開放課程的思想政治元素。此外，高?？梢愿鶕?jù)理論專家、黨政干部和師生骨干，在網(wǎng)絡(luò)上開展理論教育演講工作。通過集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)教育宣傳組定期開展網(wǎng)絡(luò)理論宣傳、經(jīng)典原文指南等網(wǎng)絡(luò)活動，并將教學(xué)逐漸與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)互相結(jié)合，從而提高當(dāng)前創(chuàng)新理論網(wǎng)絡(luò)的宣傳效果，解決理論學(xué)習(xí)自學(xué)階段的多種問題。此外，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與思政教育的融合創(chuàng)新能夠積極建設(shè)思政政治理論全媒體傳播平臺，及時(shí)將新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入思政教育中，為提高思想政治課堂的改革效果，為網(wǎng)絡(luò)思想政治課堂的發(fā)展提供更可靠的技術(shù)支持和智力保障，并能有效地調(diào)動師生骨干的積極性。通過制作思想政治教育網(wǎng)絡(luò)微電影和思想政治教育短片，能提高思想政治階層的受眾覆蓋面和教育影響力，提高思政教育力度。

（二）注重時(shí)效性，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)

在新時(shí)代的背景下，互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)已成為社會意識形態(tài)和價(jià)值觀的主流傳播的最重要的工具和渠道之一，而思政教育在線上線下與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的互相融合已經(jīng)成為新的常態(tài)，能夠明顯推動思政教育工作的開展。為保證思政教育工作的順利開展就需要積極改革創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，利用網(wǎng)絡(luò)傳播法促進(jìn)傳播主題，傳播正能量，同時(shí)培養(yǎng)和實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀，并掌握好關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)輿論具有時(shí)、度、效，并使網(wǎng)絡(luò)空間更加清朗，建立一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。高校是意識形態(tài)的前沿陣地，高校應(yīng)加強(qiáng)自身在網(wǎng)絡(luò)中的話語權(quán)，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)權(quán)，提高網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)導(dǎo)的能力和有效性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用的狀態(tài)下，思政教育課程應(yīng)創(chuàng)新改進(jìn)方式、網(wǎng)絡(luò)思維指導(dǎo)，做好重大活動工作的宣傳，積極、正確、及時(shí)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿論指導(dǎo)。此外，在高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中，應(yīng)加強(qiáng)對校園正能量的弘揚(yáng)力度，建立全過程、全人員、全息、全效果的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)體系，形成結(jié)合地域、同頻率共振的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育崗位［3］。也可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)重點(diǎn)建設(shè)一批校園網(wǎng)絡(luò)育人陣地，充分體現(xiàn)出新媒體中心、校園內(nèi)新媒體聯(lián)盟等平臺的積極能量作用，也可以加強(qiáng)新聞和信息的輿論視野，突出網(wǎng)絡(luò)教育的有效性。

（三）強(qiáng)化政治性，做好網(wǎng)絡(luò)輿情的管理

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)社會信息傳播的主導(dǎo)地位時(shí)，思想政治教育的載體已經(jīng)逐漸從平坦走向三維，從靜態(tài)到動態(tài)，網(wǎng)絡(luò)輿論管理已成為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的重點(diǎn)之一［4］。高校需要明確建立自身正確的政治方向、輿論導(dǎo)向以及價(jià)值取向，并嚴(yán)格落實(shí)思想工作責(zé)任制，重視加強(qiáng)基層工作的延伸。一是嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)位置，建立一套思想工作臺賬，加強(qiáng)日常工作監(jiān)督，并形成一套合理的工作檢查及考核的機(jī)制，其中包括一會一報(bào)、一事一報(bào)的管理機(jī)制，并嚴(yán)格落實(shí)管理機(jī)制的審批制度，尤其對于哲學(xué)社會科學(xué)類的講座、報(bào)告會等相關(guān)文化活動應(yīng)加強(qiáng)管理干預(yù)。另外，在網(wǎng)絡(luò)輿情的管理中，需要列出相關(guān)任務(wù)，職責(zé)分工，落實(shí)個(gè)人責(zé)任，確保工作策劃，重點(diǎn)有應(yīng)急預(yù)案，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防是第一手的處理問題的方法。另外，需要保證常態(tài)化輿情監(jiān)控制度，重視人防與技防相結(jié)合的工作，及時(shí)掌握師生當(dāng)前的思想，同時(shí)加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)安全的管理和干預(yù)，有效控制對熱點(diǎn)問題和突發(fā)事件的網(wǎng)絡(luò)輿論指導(dǎo)。有必要建立校園新媒體平臺內(nèi)容發(fā)布評審的工作機(jī)制，信息糾正、專項(xiàng)培訓(xùn)和激勵(lì)評價(jià)，并在分級管理前進(jìn)行分級記錄，制定新媒體平臺管理、新媒體中心管理的實(shí)施計(jì)劃，建立一個(gè)三級平臺管理體系，明確媒體的管理主體及相關(guān)負(fù)責(zé)人。建立校園網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系主要是為了保證網(wǎng)絡(luò)思政教育的時(shí)、效、度，而利用校園大數(shù)據(jù)挖掘、動態(tài)觀測等的方式，將分析完成的數(shù)據(jù)結(jié)合科學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中，能夠保證網(wǎng)絡(luò)思政教育的正常開展［5］。

（四）堅(jiān)持創(chuàng)新性，打造網(wǎng)絡(luò)文化精品

第一，高校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)積極、健康、向上、良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以通過講述校園故事在網(wǎng)絡(luò)平臺上傳播主題，促進(jìn)正能量。通過實(shí)施網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量戰(zhàn)略，可以探索大學(xué)的歷史和文化遺產(chǎn)，以及我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化以及校史文化等多個(gè)方面發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化育人，打造出一系列更加貼合實(shí)際生活并且更受年輕人喜歡的網(wǎng)絡(luò)文化精品活動，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的作用，同時(shí)又促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展?？山⒕W(wǎng)絡(luò)文化研究中心，針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化的機(jī)制進(jìn)行深入研究分析，開發(fā)更合理的互聯(lián)網(wǎng)管理技術(shù)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合時(shí)代當(dāng)前的熱點(diǎn)和精神，積極創(chuàng)造年輕學(xué)生更喜歡、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化精品。

第二，應(yīng)以弘揚(yáng)大學(xué)文化作為主要點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺講述大學(xué)的故事，建立校園文化網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)在線學(xué)校歷史博物館、博物館、主題文化在線展廳，并在校園網(wǎng)中發(fā)布創(chuàng)作的校史話劇、舞臺劇等，充分闡述學(xué)校的校風(fēng)校情，為網(wǎng)絡(luò)的開展培養(yǎng)主力軍［6］。

第三，通過多種網(wǎng)絡(luò)文化活動，開展清晰的網(wǎng)絡(luò)志愿者活動、青年網(wǎng)絡(luò)文化街頭活動、新網(wǎng)絡(luò)文明的發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)文明大會等，并積極開展網(wǎng)絡(luò)宣傳明星、網(wǎng)絡(luò)人才等相關(guān)選拔活動，積極引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)聲和理性思考。

（五）提升規(guī)范性，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍的建設(shè)

第一，加快建設(shè)和完善全、兼職網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍，整合輔導(dǎo)員、思想政治教師、網(wǎng)絡(luò)評論員、黨政干部、網(wǎng)絡(luò)志愿者和其他骨干師生在線形成一個(gè)同心圓，共同打造一個(gè)干凈的校園網(wǎng)絡(luò)空間，推動思政教育的開展。此外，應(yīng)進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掌握網(wǎng)絡(luò)管理部門，開展學(xué)校師生參與大網(wǎng)絡(luò)思想工作模式，確保各部門和師生骨干能夠在網(wǎng)絡(luò)教育工作中發(fā)揮一定作用，體現(xiàn)自身價(jià)值。

第二，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)措施，通過專項(xiàng)指導(dǎo)、時(shí)間教學(xué)和小組討論來進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，以此提高相關(guān)教師的網(wǎng)絡(luò)育人能力、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的分析能力以及理論政策水平，成立一支專業(yè)的政治知識過硬、規(guī)范高效、引導(dǎo)有力的專業(yè)思政教育網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍［7］。規(guī)范化的培訓(xùn)管理能夠使教師熟練運(yùn)用馬克思主義理論的立場、方法分析問題，從而保證教師在對學(xué)生進(jìn)行講授的過程中能夠更好地闡述政治理論知識，為學(xué)生答疑解惑。

第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的責(zé)任意識，激發(fā)教師的精氣神，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)造新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教育的新成果，廣泛調(diào)動師生參與網(wǎng)絡(luò)教育的積極性和主動性，并定期表彰在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中取得良好成績的教師和個(gè)人，從而廣泛調(diào)動師生參與網(wǎng)絡(luò)思政教育的積極性和主動性，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的質(zhì)量，同時(shí)也推動了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的穩(wěn)定發(fā)展［8］。

四、結(jié)語

思政教育不僅僅是思政教師自身的工作，更是全校師生所涉及的范疇，在當(dāng)前形勢下，“三全育人”已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中的重點(diǎn)，高校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)始終堅(jiān)持立德樹人作為根本任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中深化價(jià)值引領(lǐng)，并將思政元素融入學(xué)生的教育教學(xué)全過程中，積極建立一個(gè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，充分調(diào)動全校師生營造一個(gè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并根據(jù)學(xué)生的特征開展有效的思政教育工作，提高學(xué)生對思政教育學(xué)習(xí)的重視程度，推動高校思政教育改革進(jìn)程。同時(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺也可在一定程度上方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展，能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位的教育，對學(xué)生思想政治理論及意識的提高有重要意義。