自媒體背景下高校宣傳思想工作的困難與對策

陳鈺青

（閩西職業(yè)技術學院教育與藝術學院，福建龍巖 364021；蒙古國研究大學教育學院，烏蘭巴托 999097）

高校宣傳思想工作不僅關系到我國社會主義的發(fā)展，也能在一定程度上決定學生的人文素養(yǎng)。為了使各高校能夠充分認識到自媒體對高校宣傳思想工作帶來的影響，應結合自媒體背景下的信息特征，完成相關工作的創(chuàng)新與優(yōu)化，并對自媒體主要內(nèi)容以及為高校宣傳思想工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)進行深入了解，分析高校宣傳思想工作的困境，并提出相應的解決策略，具有十分重要的意義。

一、自媒體主要內(nèi)容及帶來的機遇挑戰(zhàn)

（一）主要內(nèi)容

自媒體主要是指人民群眾利用網(wǎng)絡等途徑對外發(fā)布其自身事實與新聞的一種傳播方式，屬于人民群眾利用數(shù)字科技與全世界知識體系取得聯(lián)系后，提供與分享事實與新聞的途徑，可以理解為一種平民化、自主化的網(wǎng)絡技術，能夠借助電子化、現(xiàn)代化手段向不特定的個人或群體傳遞信息。自媒體具有一定的碎片化、交互性、多媒體、群體性、傳播性等特征，不管是內(nèi)容還是形式，自媒體平臺都可為用戶提供個性化選擇空間，且內(nèi)容相對簡短、直接，更容易被大眾接受，更好地滿足人們溝通、交流的需求。比如，微博作為自媒體的一種模式不僅可以為使用者提供文字、視頻、音樂，還能使創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出以圖片、視頻為主題的自媒體平臺。

除此之外，自媒體的發(fā)起者相對多樣化，可以使兩者之間保持良好的互動性，用戶可以通過在評論區(qū)留言，使閱覽者在媒體內(nèi)扮演好相應角色，由以往的信息接受者，進一步轉變?yōu)樾畔⒌脑僭煺咭约皞鞑フ?，這樣既可以打造一個龐大的交流體系，也能進一步擴大傳播范圍［1］。

（二）機遇

一是提高宣傳思想工作的開展效率，自媒體背景下無論是信息的傳播范圍，抑或信息收集的時效性都得到了進一步增強。高?？山柚悦襟w開展宣傳思想工作，相比于官網(wǎng)與校報，實踐效果更佳，能夠完成思想內(nèi)容宣傳的實時更新以及熱門話題的全程跟進，同時也可以有效規(guī)避以往媒介單向傳播的局限性。高校宣傳部門可借助自媒體更好地完成與學生的溝通交流，掌握其思維動向，從而以更貼合學生興趣的方式開展宣傳思想工作。二是拓展宣傳思想工作的時間，以往高校宣傳思想工作大多以廣播形式開展，無論是校報印發(fā)的周期性，還是廣播的收聽范圍都對相關工作的進行提出了時間與空間的要求。并且，此類形式的時效性不足，難以滿足自媒體背景下信息快速變化的需要，而采用自媒體完成思想宣傳工作則可以有效解決此類問題，大學生只需使用移動電子設備便可完成相應軟件的下載，進而隨時隨地獲取思想宣傳內(nèi)容，充分發(fā)揮自媒體傳播性高的優(yōu)勢，使高校宣傳思想工作可以向校園外擴展。

（三）挑戰(zhàn)

一是學校作為自媒體的開發(fā)者，可以具體到每個人自由地在媒體平臺上建立公眾號完成大眾化信息傳播，因此自媒體不再是個人或群體。即便是機構部門同樣可作為自媒體，通過相關平臺發(fā)布高校信息，為學生提供查詢途徑。這也導致公眾號的建立成為高校信息發(fā)展水平的衡量標志，若想切實提高學生思想工作，便需要避免出現(xiàn)學校官方公眾號被冒用的情況，切實提高公眾號的真實性與安全性。二是主體地位的消解，自媒體通過網(wǎng)絡發(fā)展帶來的寬松環(huán)境，更適合學生實現(xiàn)自由發(fā)展。雖然自媒體平臺能夠對社會保持一定的控制力，但是過度依賴網(wǎng)絡，也容易使學生成為互聯(lián)網(wǎng)的載體，作為人的主體性地位被大幅度削弱，由此引發(fā)學生注意力不集中、抗壓能力差、學習狀態(tài)不佳等問題，甚至部分學生理想信念不足，嚴重阻礙宣傳思想工作的開展［2］。

二、自媒體背景下高校宣傳思想工作的困難分析

（一）宣傳思想工作受到權威性挑戰(zhàn)

權威性是信息受眾群體決定是否接受思想宣傳的重要因素之一，但在自媒體時代下高校的宣傳思想工作的單向傳播模式已被打破，受眾的參與權更加被重視與認可，人人都可借助微信、抖音等自媒體軟件實現(xiàn)信息的傳播，使大學生從以往的信息被動獲取轉變?yōu)樾畔⒌闹鲃邮占?，進一步擴充了信息接收渠道，甚至領先于學校的進度，導致高校宣傳思想工作的權威性以及有效性不斷降低，如果不采取相應調整，必然會造成高校宣傳思想工作難以高效開展。同時，由于自媒體平臺的用戶更加傾向于個人主觀看法的發(fā)表，并未站在客觀角度看待相關事物，所發(fā)布的信息缺少合理驗證，準確性不高，甚至部分自媒體只是以宣泄情緒為目的，缺少冷靜思考便發(fā)表過于激烈的言論，如果此類信息得到大范圍傳播，同樣會阻礙高校宣傳思想工作的開展［3］。

（二）主流思想的傳播效果不佳

以往的媒介環(huán)境通常是利用議程設置，將高校作為傳播主體，以此達到把關傳播內(nèi)容的目的，確保積極、健康、正向、契合主流思想的信息內(nèi)容能夠準確傳遞給學生，并獲取理想的正反饋。但在自媒體時代下，學生容易受到去中心化的影響，即互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中出現(xiàn)的社會關系形態(tài)以及內(nèi)容產(chǎn)生形態(tài)，其基本性質并非不要中心，而是采用節(jié)點完成中心的自由選取，以自由決定中心，使人人都可成為節(jié)點或中心，打破以往中心對節(jié)點的強制性。這樣高校學生不但可以利用相關渠道掌握即時信息，也能完成即時互動。當代學生更偏向接收碎片化信息來完成自身觀點的構建，但因為此類碎片化信息的來源各不相同，所要表達的思想也會存在一定的差異性，尤其是部分言論別有用心，會摻雜一定不良思想，容易對學生的思想意識造成不利影響。自媒體時代的信息本身娛樂性偏強，許多大學生對高校宣傳思想存在“刻板、嚴肅、說教”的錯誤印象，因此不愿主動獲取相關內(nèi)容，這就導致宣傳思想工作預設功能難以達到預期效果，使主流思想的傳播受到阻礙，不利于學生思想的凝聚，也會破壞社會認同與建設［4］。

（三）從業(yè)人員的媒介素養(yǎng)有待提升

宣傳思想工作要有序開展，需要從業(yè)人員充分掌握自媒體的特征與優(yōu)勢，明確其為宣傳思想工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)，從而更加科學合理地運用自媒體，但根據(jù)實際調查顯示，大多數(shù)工作人員的媒介素養(yǎng)有待提升，一方面表現(xiàn)在自媒體平臺采取的方法較為落后，比如態(tài)度過于嚴肅，單純采用說教的形式進行思想內(nèi)容的傳遞，而并非利用新平臺實現(xiàn)與學生的溝通交流，同時也沒有與其他學校開展工作協(xié)調與聯(lián)動，因此宣傳思想工作的宣傳效果有限。另一方面表現(xiàn)為對海量信息的辨別、篩查效率不高，在一定程度上削弱了宣傳思想工作的影響力。

三、自媒體背景下高校宣傳思想工作的創(chuàng)新路徑

自媒體時代下促進高校宣傳思想工作的創(chuàng)新與優(yōu)化不僅是責任建設的需要，也是實現(xiàn)文化傳承的必要手段。當前社會，絕大多數(shù)大學生都是通過互聯(lián)網(wǎng)了解世界發(fā)生的事情，借助網(wǎng)絡接觸不同文化與理念，并開展積極討論，因此全球化的意識形態(tài)會使學生的生活環(huán)境更加多元化、多樣化，以往的宣傳思想工作過于單調與簡單，采用自上而下的管理模式也會使主流媒體占據(jù)絕對優(yōu)勢。而在自媒體背景下，高校宣傳思想工作需要與自媒體宣傳有機結合，充分掌握工作主導權，幫助學生融入相關工作中，教師則要作為學生成長路上的引領者，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，把握學生產(chǎn)生的思想波動，為學生做好榜樣，利用線下、線上相結合的教育方式，將學生作為教育主體，以學生的興趣、愛好作為參考對象，利用娛樂兼存的方式做好育人工作［5］。

（一）推動媒體融合

第一，要完成高校意識形態(tài)的建設。教師需要正確看待自媒體對宣傳思想工作產(chǎn)生的影響，確保我國社會主義理論宣傳教育能夠有效落實，堅持以中國夢為主題，科學引導學生學習先進文化思想。教師要認識到腐朽思想、錯誤意識形態(tài)的不利作用，勇于與此類行為斗爭，借助自媒體平臺將不良文化內(nèi)容制作成視頻，之后將其傳遞到校園網(wǎng)站，以供學生進行在線觀看與瀏覽，若條件允許，也可利用直播形式開展抵制腐朽文化活動，并要求學生按時觀看。此時，教師可扮演不同的教育角色，利用多元化手段講述腐朽思想帶來的危害與沖擊，并教會學生識別錯誤思潮的方法，這樣學生便可采用自媒體手段隨時隨地觀看教師直播，第一時間表述自身的疑問與不解，利用彈幕形式使教師明確學生的疑惑，從而給出針對性答案。

第二，高校需要認識到促進媒體融合并非指新媒體替代舊媒體，而是要取長補短、互相借鑒、形成合力，進一步提高宣傳思想工作質量。比如，以往媒體的思想宣傳效果往往不佳，相關內(nèi)容過于嚴謹與枯燥，而對于重要性較低的內(nèi)容則大多在傳統(tǒng)媒體上完成發(fā)布。為發(fā)揮宣傳思想工作的效果，高?？山柚W(wǎng)絡技術打造手機版報紙，以此達到擴大工作范圍的目的，并充分借鑒傳統(tǒng)媒體經(jīng)驗，嚴格把關自媒體平臺的發(fā)布內(nèi)容。

第三，要主動宣傳教育信息，拓寬宣傳渠道。學校要合理布局信息欄目，將有關思想教育的視頻、動畫信息通過自媒體傳遞給學生，積極傳播與黨有關的正能量聲音，并允許學生加入信息分享群，這樣不僅可以幫助學生在短時間內(nèi)完成國家發(fā)展信息的接收，還能使學生在網(wǎng)絡上便可查閱有關學校的新聞報道，使其自由表達觀點與看法，并通過留言的方式將意見反饋至教師。

（二）強化宣傳思想工作的完備性

高校若想切實做好宣傳思想工作便需要強化宣傳思想工作的完備性，一是高校要打造一支高水平的人才團隊，配置專門的媒體技術人員，要求相關人員能夠充分掌握自媒體的特征與發(fā)展趨勢，實現(xiàn)自媒體與宣傳思想工作的有機結合，同時還要確保團隊內(nèi)擁有網(wǎng)絡輿情監(jiān)管人員，對學校、教師、學生進行輿情監(jiān)測，打破以往的單方向灌輸式宣傳思想工作，將監(jiān)測結果作為信息反饋，實現(xiàn)工作內(nèi)容與方式的調整與優(yōu)化，利用輿論引導隊伍“搶占先機”，向學生傳達正確的思想內(nèi)容。二是要做好文化的傳承，由于自媒體背景下的監(jiān)管體制存在一定的滯后性，因此需要教師承擔好引導責任，依照學生的興趣愛好開展教育工作。大學生的思想觀念較為成熟，相較于傳統(tǒng)的情感滲透方法，其對未知知識的好奇心更強烈，因此教師可以此特征作為依據(jù)，講解有關國家發(fā)展的歷史故事，通過講述我國在封建社會、半封建社會、社會主義社會涌現(xiàn)的無數(shù)英雄人物，以此在學生心中樹立偉人形象。同時，還要在宣傳思想工作中對相關內(nèi)容進行創(chuàng)新與改革，闡述中國夢出現(xiàn)的必然性，激發(fā)學生的斗志，不可過分立足于歷史，要著眼未來，利用時代精神促進學生成長，使其積極投入現(xiàn)代化建設中。三是要打造良好的宣傳思想話語體系，營造良好的宣傳思想文化環(huán)境，教師要合理轉換語言表達方式，保證語言親和力，做到“把理講明”，為意識形態(tài)教育添加活力。同時高校要充分發(fā)揮教師的人格魅力，發(fā)掘優(yōu)秀的學生黨員，進一步掌握群體話語權，將輿論導向轉移到主流意識形態(tài)方向。

（三）以自媒體的依托實現(xiàn)交流

不管是技術支持還是網(wǎng)絡觀念的引導，受眾的踴躍表達都已成為自媒體平臺的主要特征，為此學生的主觀表達意愿得到了進一步增強，因此高校需要認識到宣傳思想工作應以引導為主而并非說教，要借助自媒體評論區(qū)實現(xiàn)與學生的雙向溝通，教師可開設個人賬號，實現(xiàn)思想宣傳途徑的全面創(chuàng)新，將日常中關注度相對較高的事件作為討論話題，并發(fā)表正確、積極、正向的觀點來引導學生思考。由于網(wǎng)絡名稱存在一定的虛擬性，因此對學生的吸引力更強，其顧忌會較少，更敢于表達內(nèi)心真實想法。

（四）利用自媒體完成“大宣傳”

“大宣傳”的宣傳思想工作創(chuàng)新理念，要求各高校不僅要確保各項工作能夠有效落實，還要進一步提高工作力度、覆蓋面積以及實施效果，借助媒體技術與自媒體平臺，實現(xiàn)思想宣傳內(nèi)容的高度整合，充分考慮平臺種類與數(shù)量，明確適合宣傳思想內(nèi)容發(fā)布的平臺，加強對平臺的整體考核，在保證宣傳渠道得到有效拓寬的同時，維護高校的官方權威形象。同時高校要保持對重大事件的看法一致，積極引導主流輿論，發(fā)現(xiàn)全新的切入點，確保宣傳思想內(nèi)容更具有吸引力，從而吸引更多的人關注思想宣傳內(nèi)容。

此外，高校還要實現(xiàn)管理機制的創(chuàng)新，一方面要打造輿情收集與分析制度，積極收集與學生、教師、學校有關的內(nèi)容，并對其進行研判，選取重要程度較高、對師生影響較大的內(nèi)容，使之成為輿情引導的依據(jù)，并借助信息收集與報送機制，定期向宣傳思想工作部門傳達有關學生、教師的網(wǎng)絡動態(tài)報告，總結師生的思想特點，分析存在的問題，結合過往的經(jīng)驗，提出切實可行的解決對策。另一方面要打造輿論引導機制以及教育疏導機制，采取跟帖、評論的方式對影響學校與師生的不良信息進行及時回復，做好權威信息的發(fā)布，幫助網(wǎng)民、師生第一時間了解事情全貌，并做好相關內(nèi)容的正向傳播，若遇到重大突發(fā)事件，出現(xiàn)不利于學校形象的非法內(nèi)容，則要與政府有關部門展開合作，刪除不良信息，并及時啟動應急預案，將影響控制到最低。

四、結語

綜上所述，通過對自媒體主要內(nèi)容以及為高校宣傳思想工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)進行分析，提出了宣傳思想工作受到權威性挑戰(zhàn)、主流思想的傳播效果不佳、從業(yè)人員的媒介素養(yǎng)有待提升、宣傳思想工作理念老舊等自媒體背景下高校宣傳思想工作的困難點，并找到了相應的解決對策，以此充分發(fā)揮自媒體的信息交流優(yōu)勢，進一步提升高校宣傳思想工作的實效性，有效完成立德樹人的教育任務。