校局合作下治安管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

[摘 ?要]公安院校是培養(yǎng)治安力量的重要陣地，治安管理專業(yè)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格治安人才的重任。在全警實(shí)戰(zhàn)大練兵背景下，一定要著力提升公安院校教師實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力。文章針對(duì)治安管理圍繞“模擬派出所”實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的硬件、教官、課程體系等方面的問題，提出了在校局合作、校校合作、校企合作下建立駐校教官制、完善課程體系、加強(qiáng)教師實(shí)踐鍛煉、完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施等針對(duì)性的解決方案，以期能使職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型、復(fù)合型人才。

[關(guān)鍵詞]治安管理 ?模擬派出所 ?實(shí)訓(xùn)教學(xué)

治安管理專業(yè)是設(shè)置在公安院校?？茖哟蔚墓矊I(yè)，重在培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型治安人才，其中各項(xiàng)治安管理事務(wù)能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。能力的培養(yǎng)是理論知識(shí)的直接體現(xiàn)，其需要通過實(shí)際操作及訓(xùn)練展現(xiàn)出來。實(shí)訓(xùn)教學(xué)扎實(shí)有效開展，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的執(zhí)法意識(shí)及執(zhí)法習(xí)慣，進(jìn)而在保護(hù)自身安全的情況下，保障行業(yè)的安全，群眾的安全，社會(huì)的安全。但公安院校的公安教育屬于高等教育，高等教育重視文化知識(shí)的傳授，課堂教授也以教師為主，往往會(huì)忽略學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操。這也就造成了很多學(xué)生畢業(yè)后眼高手低，無法很快地投入到專業(yè)對(duì)口的實(shí)際工作中去。公安部印發(fā)《關(guān)于2019年至2022年開展全警實(shí)戰(zhàn)大練兵的指導(dǎo)意見》，部署在全國公安機(jī)關(guān)開展全警實(shí)戰(zhàn)大練兵，在強(qiáng)調(diào)公安隊(duì)伍要加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)的同時(shí)，也為公安院校培養(yǎng)預(yù)備警力指明了方向。公安院校與公安部門的校局合作有效地解決了“實(shí)訓(xùn)”不能很好地貼近“實(shí)務(wù)”及實(shí)用型人才培養(yǎng)的問題，為實(shí)現(xiàn)校局合作育人打下了基礎(chǔ)。

治安管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)圍繞模擬派出所展開

治安管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是圍繞模擬派出所展開的，模擬派出所指的是在學(xué)校建造一個(gè)與公安派出所具有一樣外觀標(biāo)識(shí)、設(shè)施設(shè)備、管理制度等能滿足治安管理專業(yè)學(xué)生從事戶籍管理、人口管理、情報(bào)信息收集、案件查處、治安調(diào)解、盤查、繼續(xù)盤問等的實(shí)訓(xùn)場所。學(xué)?？梢砸劳心M派出所培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、辦事能力，增強(qiáng)學(xué)生熱情服務(wù)人民的覺悟及文明執(zhí)法的意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的執(zhí)法水平，使學(xué)生切身感受到警察職業(yè)的責(zé)任感。學(xué)校模擬派出所內(nèi)可用的實(shí)驗(yàn)室：可容納60余人的多媒體指揮室、戶政大廳、調(diào)解室、物證室、檔案室、詢問室、訊問室、辨認(rèn)室等。但因場地的限制，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，不能保障全部學(xué)生都能有效地使用到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)閷W(xué)校采取的是大班或自然班授課，一個(gè)自然班有50名學(xué)生，模擬派出所里一下子融入50名學(xué)生同時(shí)使用同一類型的實(shí)驗(yàn)室是不現(xiàn)實(shí)的。因此，需要儀器進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的，教師會(huì)將學(xué)生集中在多媒體指揮室，然后分組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室在固定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn);不需要儀器進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的科目，教師會(huì)將學(xué)生分散到?jīng)]有儀器的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行情景模擬實(shí)訓(xùn)。

2.模擬派出所實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

（1）情景模擬實(shí)訓(xùn)

情景模擬實(shí)訓(xùn)是指在假定情況下的角色扮演訓(xùn)練。因校局合作的緣故，學(xué)院治安管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課會(huì)邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門的民警與在校專業(yè)教師一同上課，即“雙師”授課。先由專業(yè)教師對(duì)理論知識(shí)及注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，再對(duì)事先分好組的學(xué)生布置一些實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)戰(zhàn)教官對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)再進(jìn)行指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)。如治安糾紛調(diào)解模擬實(shí)訓(xùn)：專業(yè)教師根據(jù)《治安管理處罰法》《公安機(jī)關(guān)治安調(diào)解工作規(guī)范》等相關(guān)規(guī)定設(shè)計(jì)案情，由學(xué)生扮演警察、沖突當(dāng)事人及圍觀群眾，要求學(xué)生通過對(duì)糾紛的判斷（是否屬于治安糾紛、是否適宜調(diào)解處理等），然后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言（是否文明、是否符合當(dāng)事人身份特征等），選擇恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑崽幚矸?、?lián)合調(diào)解法、換位思考法、說案引導(dǎo)法等）解決糾紛（調(diào)解或行政處罰、調(diào)解處理、是否簽訂調(diào)解協(xié)議等）。各小組的學(xué)生自行分配角色，按小組順序進(jìn)行演示，其他小組觀摩，實(shí)戰(zhàn)教官進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)。以此形象化、立體化地展現(xiàn)“三懂四會(huì)”。

（2）業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)

治安管理專業(yè)最常用的業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)是戶口管理、巡邏盤查勤務(wù)、治安案件查處。學(xué)院可以通過業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。戶口管理工作：學(xué)院模擬派出所因?yàn)橛布娜笔?，目前不能進(jìn)行辦理戶口管理業(yè)務(wù)的模擬。戶口的辦理、遷入、遷出等都只能停留在教師發(fā)放相關(guān)表格學(xué)生進(jìn)行填寫的階段;人口信息管理系統(tǒng)也暫時(shí)停留在教師演示階段。巡邏盤查勤務(wù)工作模擬：巡邏的實(shí)訓(xùn)點(diǎn)是整個(gè)校園，通過對(duì)時(shí)間和空間的把握，布控不同的巡邏警力;盤查是在巡邏的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，重點(diǎn)是盤查的技巧、檢查人的站位、檢查物品的順序。盤查實(shí)訓(xùn)，會(huì)邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門經(jīng)驗(yàn)豐富的巡警對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，并通過實(shí)戰(zhàn)教官的實(shí)戰(zhàn)案例講解使學(xué)生提高警惕，正確認(rèn)識(shí)巡邏盤查工作，懂得盤查的危險(xiǎn)性，從而更加刻苦地練習(xí)動(dòng)作，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)盤查要領(lǐng)。治安案件查處模擬：教師扮演報(bào)警人，給出案情，學(xué)生扮演民警接警，著手案件的處理。案件的管轄、受理、立案、調(diào)查取證、裁決、結(jié)案等環(huán)節(jié)都由學(xué)生以小組為單位來完成，最后形成一個(gè)完整的案卷。每個(gè)小組的案卷由邀請(qǐng)到的公安實(shí)務(wù)部門民警進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾錯(cuò)。教師進(jìn)行教學(xué)反思并對(duì)錯(cuò)誤較多處進(jìn)行詳細(xì)講解。這樣做既可以鍛煉小組成員的溝通協(xié)作能力，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。

治安管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)中存在的問題

1.治安管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)缺乏完整的體系設(shè)計(jì)

治安管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容散落在各門專業(yè)課程中。一門專業(yè)課分為理論與實(shí)訓(xùn)兩部分，專業(yè)教師進(jìn)行理論講授，實(shí)訓(xùn)部分則分為三種模式進(jìn)行：第一種，在校專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn);第二種，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門的民警與專業(yè)教師“雙師授課”;第三種，聘請(qǐng)民警單獨(dú)承擔(dān)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)任務(wù)。不論授課模式如何變化，實(shí)訓(xùn)都是碎片化的，學(xué)校并沒有單獨(dú)開設(shè)一門課程將學(xué)生所學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系化地串聯(lián)起來。只是在校局合作下發(fā)展各個(gè)地方派出所成為學(xué)校的“實(shí)習(xí)基地”，將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)寄希望于各實(shí)習(xí)基地，忽略了高等教育專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)的體系化及完整性。通過對(duì)全國公安院校的調(diào)研，目前有三所設(shè)置了畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課：中國人民公安大學(xué)的畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程“公安執(zhí)法綜合實(shí)訓(xùn)”共計(jì)2學(xué)分36學(xué)時(shí)，屬于公安專業(yè)學(xué)生必修的公安基礎(chǔ)課程，集中安排在第八學(xué)期;湖北警官學(xué)院的畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程“公安綜合模擬實(shí)訓(xùn)”共計(jì)2學(xué)分26課時(shí)，開設(shè)在第七學(xué)期;浙江警察學(xué)校的“畢業(yè)綜合訓(xùn)練”共計(jì)1學(xué)分16學(xué)時(shí)，開設(shè)在第八學(xué)期。

2.教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校要求治安管理專業(yè)教師每三年須到基層公安機(jī)關(guān)鍛煉實(shí)踐六個(gè)月以上。雖然任課教師都有到公安派出所實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷，但是由于實(shí)踐鍛煉多是利用課余時(shí)間進(jìn)行且時(shí)間較短，不能全面而深入地學(xué)習(xí)公安實(shí)務(wù)部門業(yè)務(wù)知識(shí)，所以在教授學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)不夠與時(shí)俱進(jìn)。加之治安管理專業(yè)年輕教師居多，且課程任務(wù)繁重，科研壓力較大，再加上家庭負(fù)擔(dān)沉重，不能兼顧好工作、科研、實(shí)務(wù)等，故造成他們?nèi)狈?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。公安院校的教師晉升體制和地方普通高校一樣，需要科研成果，而科研需要花大量的時(shí)間去閱讀和研究;同時(shí)，要求專業(yè)教師下基層實(shí)踐鍛煉，成為懂實(shí)踐的專家的過程中，忽略了課堂教授的重要性。課堂教授好，沒有相應(yīng)的鼓勵(lì)及激勵(lì)機(jī)制，課堂教授不好，也不影響教師職稱評(píng)定，這一現(xiàn)象的存在造成很多公安院校的教師無心課堂和專心科研。通過對(duì)學(xué)院畢業(yè)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很希望通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)接觸到實(shí)戰(zhàn)部門的行家里手，調(diào)查問卷中有85.04%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)是校外聘請(qǐng)的實(shí)戰(zhàn)民警。希望從他們身上學(xué)習(xí)實(shí)用的專業(yè)技能，而且實(shí)戰(zhàn)部門的行家里手還可以在實(shí)訓(xùn)課上對(duì)自己的實(shí)訓(xùn)動(dòng)作加以指導(dǎo)。

3.學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)力不足

學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主動(dòng)性不高，驅(qū)動(dòng)力不夠。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)是因?yàn)椴糠謱I(yè)課的實(shí)訓(xùn)時(shí)間設(shè)置在臨近畢業(yè)，此時(shí)學(xué)生正忙于招警考試、專升本考試、公務(wù)員考試等，他們最關(guān)心的是就業(yè)。雖然他們也對(duì)專業(yè)課中的實(shí)訓(xùn)感興趣，但是招警考試根本不涉及對(duì)實(shí)訓(xùn)的考核，所以就造成學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的主動(dòng)性不高。國內(nèi)本科類公安院校治安專業(yè)的畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置在第七學(xué)期或第八學(xué)期，此時(shí)學(xué)生忙于準(zhǔn)備招警考試和研究生考試，由于考試而無心上實(shí)訓(xùn)課，雖然課程的設(shè)置初衷和內(nèi)容是好的，但是和考試沖突，難免會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源保障不到位

實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源不到位體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)場地與設(shè)備不齊全、實(shí)務(wù)專家時(shí)間和人員不固定、實(shí)訓(xùn)資金審批繁瑣三個(gè)方面。首先，治安管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場地主要是模擬派出所，但是模擬派出所里面的設(shè)備不齊全，不能滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求。如戶口辦理業(yè)務(wù)，模擬派出所內(nèi)沒有相應(yīng)的機(jī)器，也沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)生不能完整體驗(yàn)如何為群眾辦理戶口。還有如何安檢，如何處理危爆品，等等，而且學(xué)院目前沒有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室。其次，實(shí)訓(xùn)課程所需的實(shí)務(wù)部門民警因?yàn)閷?shí)務(wù)部門工作繁忙在時(shí)間上不能滿足學(xué)院的教學(xué)所需，教師常常要通過私人關(guān)系尋找實(shí)戰(zhàn)民警并預(yù)約時(shí)間。最后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)如要資金需要提前申請(qǐng)且要層層報(bào)批，專業(yè)課教師課程任務(wù)繁重，如果再耗時(shí)奔波于資金手續(xù)就更疲憊不堪了。

校局合作下治安管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)應(yīng)對(duì)問題的路徑

1.開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

公安院校是預(yù)備警力培養(yǎng)的主陣地，公安院校的一切工作都是圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)實(shí)戰(zhàn)，實(shí)戰(zhàn)支撐教學(xué)的總目標(biāo)的。公安院校要堅(jiān)持服務(wù)公安、面向?qū)崙?zhàn)，努力培養(yǎng)更多符合公安實(shí)戰(zhàn)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。警務(wù)實(shí)戰(zhàn)有所呼，公安院校有所應(yīng)。公安院校應(yīng)積極推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革，著力培養(yǎng)公安專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)務(wù)能力，研究公安專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。在知識(shí)大爆發(fā)的時(shí)代，慕課、公開課等學(xué)習(xí)資源可以共享，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道和速度在不斷拓寬和加快，傳統(tǒng)的教授已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。職業(yè)技能的習(xí)得，需要實(shí)戰(zhàn)民警充當(dāng)行業(yè)教師，以學(xué)生為中心開展實(shí)訓(xùn)，在動(dòng)手實(shí)踐中引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生成為上崗能戰(zhàn)、戰(zhàn)而能勝的實(shí)用型復(fù)合人才。以陜西警官職業(yè)學(xué)院為例，公安部門與專業(yè)教師定期開展座談會(huì)，研究實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中遇到的問題，共同商討解決途徑;公安部門推選優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教官與專業(yè)教師進(jìn)行“雙師授課”，以模擬派出所為依托開展情景模擬實(shí)訓(xùn)和業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的不同心理預(yù)期，提升治安管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)的有效開展。專業(yè)教師從“教”上多努力，以教研室為單位，多次修訂課程實(shí)訓(xùn)大綱，定期進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)比賽;以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為單位不斷探討互相觀摩，豐富自己的教學(xué)方法。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

校局合作大背景下，實(shí)務(wù)的工作重點(diǎn)及對(duì)警察素質(zhì)的要求在不斷地變革和調(diào)整，這就要求公安院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上要適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。為改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)碎片化散落在各專業(yè)課程中、專業(yè)教師針對(duì)一門課程既主導(dǎo)理論教授又實(shí)施實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀。有必要設(shè)置一門課程將在校所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目串聯(lián)起來以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)體系化，保證理論與實(shí)踐結(jié)合的全面性。所以，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行體系化的調(diào)整就顯得非常必要了。以陜西警官職業(yè)學(xué)院治安管理專業(yè)為例，將公安專業(yè)核心課程提前一個(gè)學(xué)期，會(huì)有充足的時(shí)間保障散落在專業(yè)核心課中的實(shí)訓(xùn)有效開展;同時(shí)效仿中國人民公安大學(xué)，增設(shè)一門新的體系化實(shí)訓(xùn)課程——畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生在校期間的所有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性梳理和實(shí)踐;任課教師由校內(nèi)治安系部中的警體部教師、實(shí)戰(zhàn)民警組成。但綜合實(shí)訓(xùn)課的設(shè)置時(shí)間應(yīng)避開招警考試和學(xué)歷提升考試，以確保學(xué)生能專心實(shí)訓(xùn)并有所收獲。因此，將治安專業(yè)課程的所有實(shí)訓(xùn)部分系統(tǒng)化串聯(lián)，一方面是對(duì)整個(gè)學(xué)歷教育階段實(shí)訓(xùn)課程的復(fù)習(xí)，另一方面也是學(xué)生向警察身份轉(zhuǎn)變的有力銜接。

3.提升專業(yè)教師隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力

職業(yè)院校教師隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力決定著人才培養(yǎng)的優(yōu)劣。治安管理專業(yè)作為陜西警官職業(yè)學(xué)院公安專業(yè)的龍頭專業(yè)，教師經(jīng)常性實(shí)踐鍛煉及對(duì)教學(xué)的反思，能夠進(jìn)一步保障他們對(duì)自己專業(yè)知識(shí)及專業(yè)方向的把握。如果專業(yè)教師缺乏公安實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)將制約實(shí)訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。校局合作為專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力提升提供了良好契機(jī)，專業(yè)教師應(yīng)積極進(jìn)入到公安實(shí)戰(zhàn)工作中輪崗，在不同的公安崗位上跟隨優(yōu)秀民警學(xué)習(xí)，教師跟隨民警參與實(shí)戰(zhàn)部門的具體工作及發(fā)掘?qū)崙?zhàn)中切實(shí)需要解決的問題，通過“慧眼”觀察不僅能提升自己的實(shí)戰(zhàn)能力，還能提高自己的科研能力，科研能力的提升則會(huì)再反哺推動(dòng)自己的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，如此就會(huì)形成良性循環(huán)。學(xué)院可以實(shí)施一些激勵(lì)機(jī)制，對(duì)課堂教授理論與聯(lián)系實(shí)際緊密的、授課能力突出的教師給予肯定，以促使教師將自己在實(shí)務(wù)部門實(shí)踐所獲轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐成果，讓更多的學(xué)生受益，形成以學(xué)促教、以實(shí)踐促實(shí)踐的良性循環(huán)，而非單純以實(shí)踐促科研。

4.加強(qiáng)校局合作、校校合作、校企合作力度

公安部著眼于防風(fēng)險(xiǎn)、保安全、護(hù)穩(wěn)定，立足抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，印發(fā)了《關(guān)于2019年至2022年開展全警實(shí)戰(zhàn)大練兵的指導(dǎo)意見》，部署在全國公安機(jī)關(guān)開展為期3年的全警實(shí)戰(zhàn)大練兵。公安院校應(yīng)以此為契機(jī)，通過校局合作加強(qiáng)人才交流，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教官的互換，達(dá)成“雙向互派”計(jì)劃，這不僅提高了教師的實(shí)踐能力，而且利于其實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)理論的提升;通過校校合作加強(qiáng)公安專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)全國公安院校間的傳幫帶、結(jié)對(duì)子、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相激勵(lì)、共同進(jìn)步的良好氛圍;通過校企合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，將尖端的技術(shù)和高品質(zhì)的警務(wù)器具提前應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)室，通過學(xué)生的使用情況、反饋情況，更新改進(jìn)或推廣技術(shù)級(jí)警務(wù)器具。這不僅實(shí)現(xiàn)了“警教融合”，還促進(jìn)了治安管理專業(yè)的發(fā)展，非常有利于提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、實(shí)戰(zhàn)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李定仁，徐繼存.教學(xué)論研究二十年[M].北京：人民教育出版社，2001：274.

[2]（英）丹尼斯·麥奎爾，斯文·溫德爾.大眾傳播模式論[M].祝建華，武偉，譯.上海：上海譯文出版社，1987：4.

[3]魯冰川.公安院校“公安執(zhí)法實(shí)訓(xùn)課程”設(shè)計(jì)研究——以公安大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程為例[D].北京：中國人民公安大學(xué)，2019（3）：30.

[4]謬金祥.公安院?！?10接處警》課程實(shí)訓(xùn)理念初探[J].中國校外教育，2015（24）：90.

[5]陳建華.公安本科院校應(yīng)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型警察[J].江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）：197.

[6]安契.現(xiàn)代學(xué)徒制下公安專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].法制與社會(huì)（下），2020（5）：198.

（安契：陜西警官職業(yè)學(xué)院治安系）