中國共產(chǎn)黨思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)：歷程、邏輯、進路

項久雨 龔安靜

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱《決議》）將“完善思想政治工作體系”作為新時代文化建設(shè)的重大成就之一，凸顯了思想政治教育體系建設(shè)的重要價值。思想政治教育內(nèi)容是思想政治教育這一“發(fā)展中的系統(tǒng)”的核心要素，其建構(gòu)情況高度關(guān)涉思想政治教育系統(tǒng)的有效運行和科學(xué)發(fā)展。深入學(xué)習(xí)貫徹《決議》精神，對思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的百年歷程進行總體性思考，確證內(nèi)容建構(gòu)的歷史根據(jù)和邏輯意蘊，揭示內(nèi)容發(fā)展的前進路向，是思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)與時俱進的理論訴求和實踐要求。

一、思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的百年歷程

思想政治教育是中國共產(chǎn)黨治黨治國的重要方式，其內(nèi)容建構(gòu)服務(wù)于中華民族站起來、富起來、強起來的輝煌征程，與黨的百年奮斗同頻共振，呈現(xiàn)出鮮明的發(fā)展軌跡。

（一）新民主主義革命時期的艱辛探索

在革命洪流中，為動員群眾投入革命戰(zhàn)爭，筑牢革命信念，增強工農(nóng)群眾的階級覺悟和斗爭能力，黨廣泛開展思想政治教育，進行形勢教育，闡釋和宣傳黨的軍事戰(zhàn)略和方針政策，用馬克思列寧主義武裝頭腦，灌輸無產(chǎn)階級思想，弘揚艱苦奮斗、服務(wù)群眾的革命精神。

建黨初期，黨明確規(guī)定，“學(xué)校的基本方針是提高工人的覺悟”[1]。中國社會主義青年團第一次全國代表大會討論通過的《中國社會主義青年團綱領(lǐng)》指出,要從社會教育、政治教育、學(xué)校教育增強青年教育。中國社會主義青年團要“努力從事于識字教育和階級爭斗的教育運動，普遍的啟發(fā)一般青年工人的階級覺悟和爭斗能力”[2]。1924年5月，中共中央執(zhí)行委員會擴大會議制定的《黨內(nèi)組織及宣傳教育問題議決案》提出，“我們的職任，便在于訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)無產(chǎn)階級群眾的階級精神及階級意識”[3]。第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，共產(chǎn)黨人在黃埔軍校依托黨代表和政治部，主持制定《政治訓(xùn)練班訓(xùn)練綱要》《中央軍事政治學(xué)校政治教育大綱草案》等政治教育文件，向部隊傳播反帝反封建革命思想，分析討論政治事件，傳授革命基本理論。為增強官兵對戰(zhàn)斗性質(zhì)的理解，黨在國民革命軍中進行理論和政策教育，激發(fā)官兵斗志，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。為提高農(nóng)民思想覺悟和文化水平，共產(chǎn)黨人開辦農(nóng)民講習(xí)所，開展知識教育和階級教育，幫助農(nóng)民樹立先進革命觀念。土地革命時期，黨廣泛開展理想信念教育和紀(jì)律教育、任務(wù)教育和革命精神教育，宣傳黨的軍事方針政策，用無產(chǎn)階級思想和馬列主義理論教育干部。中共六大制定的《宣傳工作的目前任務(wù)》指出，黨的基本政治口號與群眾動員基本內(nèi)容仍為沒收地主階級土地、八小時工作制、統(tǒng)一中國、解放帝國主義羈絆、推翻國民黨的資產(chǎn)階級與地主政權(quán)及建立工農(nóng)專政與組織蘇維埃[4]，內(nèi)部宣傳工作的基本任務(wù)是肅清黨內(nèi)機會主義、消沉傾向等錯誤思想?？谷諔?zhàn)爭時期，為動員全體愛國官兵和人民組成堅強的統(tǒng)一戰(zhàn)線，黨“以革命主義為基礎(chǔ)”[5]，加強“干部的政治教育和意識鍛煉，造就他們成為有遠大政治眼光，能夠正確認(rèn)識國內(nèi)國際環(huán)境與斗爭的前途，并能獨立的下定決心，克服一切困難的人材……依據(jù)馬克思列寧主義的立場進行民族的與階級的教育”[6]。為徹底清算遵義會議以來的錯誤思想，黨進行延安整風(fēng)，樹立馬克思主義作風(fēng)，提高了全黨的馬克思主義理論水平。黨的七大確立毛澤東思想為全黨的指導(dǎo)思想，充實了思想政治教育的內(nèi)容體系。解放戰(zhàn)爭時期，一方面，為爭取和平安定的環(huán)境，與國民黨反動派進行政治斗爭，黨廣泛開展形勢、任務(wù)與政策教育，宣傳“和平、民主、團結(jié)”的口號，貫徹“向北發(fā)展，向南防御”方針，進行“一切反動派都是紙老虎”等宣傳教育，掀起學(xué)生愛國民主運動。在解放區(qū)，黨開展土改運動和整黨運動，幫助農(nóng)民樹立當(dāng)家作主意識和革命斗志，改進黨的工作作風(fēng)，啟發(fā)群眾階級覺悟；在人民解放軍中開展立功運動、團結(jié)互助運動、新式整軍運動等，強化組織紀(jì)律教育，發(fā)揚革命英雄主義和集體主義精神。另一方面，面對全國執(zhí)政新情況，黨強化階級教育與政策、紀(jì)律和理論教育，學(xué)習(xí)宣傳貫徹七屆二中全會精神，開展“兩個務(wù)必”優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育，傳達學(xué)習(xí)新形勢新任務(wù)。

(二）社會主義革命和建設(shè)時期的曲折前進

中華人民共和國成立后，思想政治教育服務(wù)社會主義改造和建設(shè)，黨深化政治教育應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域復(fù)雜形勢，學(xué)習(xí)宣傳馬列主義和毛澤東思想，批判資產(chǎn)階級唯心主義，培養(yǎng)馬克思列寧主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，弘揚獨立創(chuàng)造、勇敢頑強、艱苦奮斗的精神力量。

為適應(yīng)革命工作和國家建設(shè)需要，推動意識形態(tài)變革，黨將思想政治教育與生產(chǎn)勞動和群眾斗爭相結(jié)合，提倡建設(shè)以“五愛”為基本內(nèi)容的社會公德，“用科學(xué)的歷史觀點，研究和解釋歷史、經(jīng)濟、政治、文化及國際事務(wù)……給青年知識分子和舊知識分子以革命的政治教育”[7]，翻譯出版馬列主義經(jīng)典著作，編輯出版《毛澤東選集》等理論學(xué)習(xí)讀物，“提倡和鼓勵馬克思列寧主義世界觀和毛澤東思想的學(xué)習(xí)”[8]。為鞏固新政權(quán)和恢復(fù)國民經(jīng)濟，黨進行整風(fēng)整黨運動，在土地改革運動中進行階級教育，對知識分子、私營工商業(yè)者、個體農(nóng)民進行思想政治教育。此外，黨圍繞抗美援朝戰(zhàn)爭進行國際主義、愛國主義和革命英雄主義教育?！墩撌箨P(guān)系》、八大確立的正確路線、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等理論資源豐富了思想政治教育的基本內(nèi)容。1957年12月，高等教育部、教育部推動全國高校開設(shè)社會主義教育課程，規(guī)定以“‘關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題’為中心教材……用工人階級思想批判資產(chǎn)階級思想、小資產(chǎn)階級思想，用馬列主義的立場、觀點、方法克服非馬列主義的立場、觀點、方法”[9]。我國一切學(xué)校必須進行馬克思列寧主義的政治教育和思想教育，培養(yǎng)師生用工人階級的階級觀點、群眾觀點和集體觀點、腦力勞動和體力勞動結(jié)合的觀點、辯證唯物主義觀點，同資產(chǎn)階級觀點、個人主義觀點、輕視體力勞動和體力勞動者的觀點、主張勞心勞力分離的觀點、唯心主義和形而上學(xué)的觀點進行斗爭[10]。1961年發(fā)布的《中共中央關(guān)于城鄉(xiāng)手工業(yè)若干政策問題的規(guī)定(試行草案）》《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》《國營工業(yè)企業(yè)工作條例(草案）》等文件規(guī)定了各行業(yè)思想政治教育的主要內(nèi)容，強調(diào)宣傳馬克思列寧主義和毛澤東思想，貫徹群眾路線，進行社會主義、愛國主義和時事政策教育，宣傳貫徹社會主義改造總路線和方針政策。但是，八大的正確路線最終未得到完全堅持和貫徹，思想政治教育內(nèi)容發(fā)展日益受到“左”傾錯誤影響，最終走向“文化大革命”的嚴(yán)重挫折。

（三）改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的整體性建構(gòu)

黨的十一屆三中全會后，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)指引下，為加強精神文明建設(shè)，黨推動形成全社會關(guān)心和支持大學(xué)生思想政治教育的整體合力[11]，學(xué)習(xí)宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，宣傳黨的基本路線，加強愛國主義、集體主義、社會主義和理想信念教育，大力弘揚和培育民族精神，推動社會主義核心價值體系深入人心。

精神文明建設(shè)深入發(fā)展推進思想政治教育內(nèi)容體系完善。葉劍英在黨的十一屆四中全會上提出“社會主義精神文明”的科學(xué)概念，指出要在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時，建設(shè)高度的精神文明。1982年12月，精神文明建設(shè)被寫入全國人大五屆五次會議通過的憲法，為我國社會主義精神文明建設(shè)提供了根本法律支撐，推動各地各領(lǐng)域廣泛開展文明禮貌活動、“五講四美三熱愛”活動、全國文明村（鎮(zhèn)）建設(shè)等群眾性精神文明創(chuàng)建活動，宣傳先進個人和先進集體。社會主義市場經(jīng)濟體制改革目標(biāo)確立后，為促進人們樹立和增強市場意識，克服拜金主義、個人主義等錯誤思想影響，黨中央大力加強企業(yè)、農(nóng)村、學(xué)校、軍隊等各條戰(zhàn)線的思想政治教育，頒布施行《愛國主義教育實施綱要》，“深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育”[12]，貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，努力建構(gòu)具有中國特色的社會主義思想道德體系。黨的十七大報告提出要將社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。

學(xué)校德育體系整體建構(gòu)豐富思想政治教育內(nèi)容要素。在“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”方針指引下，學(xué)校德育體系整體建構(gòu)推動了各教育階段思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃和整體發(fā)展?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》規(guī)定學(xué)校德育的根本任務(wù)是“用馬列主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論教育學(xué)生，把堅定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人”[13]?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》指出，構(gòu)建大中小幼有效銜接的德育體系，要“根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心特點，規(guī)劃德育目標(biāo)、內(nèi)容和課程體系，修訂中小幼德育規(guī)程”[14]，深化了思想政治教育內(nèi)容體系建設(shè)的整體布局。

思想政治理論課建設(shè)促進思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的科學(xué)進程。高考制度恢復(fù)后，黨中央、各部門和各學(xué)校推進思想政治理論課(以下簡稱“思政課”）建設(shè)，“對學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想基本原理的教育、革命理想教育、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育……要著重進行堅持四項基本原則的教育”[15]。1984年發(fā)布的《教育部關(guān)于在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》標(biāo)志著思想政治教育作為一門學(xué)科正式建立。為適應(yīng)學(xué)科建設(shè)需要，黨中央堅持與時俱進，始終用發(fā)展著的中國化馬克思主義理論豐富課程內(nèi)容，有序推進思政課建設(shè)?？傮w看來，歷經(jīng)“85方案”“98方案”“05方案”演化發(fā)展，課程體系改革與學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整相結(jié)合，課程名稱變更與課程體系調(diào)整相助益，各部門力量整體聯(lián)合、多措并舉，加強思政課內(nèi)容調(diào)查研究，不斷完善課程體系，促進了思想政治教育內(nèi)容體系豐富完善和科學(xué)發(fā)展。

（四）中國特色社會主義新時代的一體化提升

為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，新時代思想政治教育宣傳貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深化中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)宣傳，廣泛開展中國夢宣傳教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，加強理想信念教育、“四史”教育和形勢政策教育，深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平法治思想，打開了思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)新局面。

深化價值引領(lǐng)是新時代思想政治教育內(nèi)容一體化建構(gòu)的突出特征。其一，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅守新時代思想政治教育內(nèi)容一體化建設(shè)的價值追求。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，黨中央從推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略高度，明確指出把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程、落實到經(jīng)濟發(fā)展實踐和社會治理中，加強社會主義核心價值觀宣傳教育[16]，使其“成為全體人民的共同價值追求，成為我們生而為中國人的獨特精神支柱，成為百姓日用而不覺的行為準(zhǔn)則”[17]。其二，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，彰顯新時代思想政治教育內(nèi)容一體化建設(shè)的鮮亮底色。黨的十八大以來，黨廣泛開展中國夢宣傳教育，進行黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育，印發(fā)《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》《新時代愛國主義教育實施綱要》《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》等文件，始終堅持將理想信念教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容。2021年9月，黨中央發(fā)布第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神。傳承弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系，以黨的精神力量涵養(yǎng)理想信念，成為思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的時代要求。

完善體制機制建設(shè)是新時代思想政治教育內(nèi)容一體化建設(shè)的重要支撐。作為一項系統(tǒng)工程，思想政治教育內(nèi)容一體化建設(shè)需實現(xiàn)育人領(lǐng)域、育人資源、育人力量良性互動。其一，統(tǒng)籌育人領(lǐng)域完善思想政治教育的內(nèi)容體系。在構(gòu)建“十大育人”體系，加快形成“三全育人”格局，建設(shè)一體化合力育人體制機制和工作模式背景下，思想政治教育內(nèi)容依托課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)等育人體系構(gòu)建，推進完善一體化建構(gòu)與發(fā)展。其二，優(yōu)化素質(zhì)教育體系推動思想政治教育內(nèi)容整體建構(gòu)。思想政治素養(yǎng)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心，與其他素質(zhì)要素相互作用、不可分割。新時代思想政治教育內(nèi)容體系科學(xué)建構(gòu)始終圍繞實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，整體助益思想政治教育內(nèi)容發(fā)展創(chuàng)新。其三，創(chuàng)新課程體系優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容有效供給。新時代高校思政課課程體系建設(shè)以教材體系、人才體系、教學(xué)體系建設(shè)為核心，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式，加強對各門課程教學(xué)設(shè)計和不同課程之間內(nèi)容銜接的研究，深化思想政治教育內(nèi)容的主渠道供給。《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》要求深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思政課，調(diào)整創(chuàng)新課程體系，統(tǒng)籌推進課程內(nèi)容建設(shè)，整體推進高校課程思政和中小學(xué)學(xué)科德育[18]。

二、思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的邏輯蘊含

思想政治教育內(nèi)容發(fā)展進程內(nèi)嵌于中國共產(chǎn)黨人的思想政治教育實踐歷程。歷史地看，思想政治教育百年實踐歷程就是思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)邏輯的生成進程。因此，依循思想政治教育百年發(fā)展軌跡揭示內(nèi)容發(fā)展的邏輯意涵，是賡續(xù)內(nèi)容發(fā)展的關(guān)鍵。

（一）理論邏輯:以黨的創(chuàng)新理論為核心內(nèi)容體系

馬克思主義是我們黨治黨治國、興黨強國的根本指導(dǎo)思想，馬克思主義創(chuàng)新理論是黨永葆生機活力的理論源泉，是思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的源頭活水。百年來，黨始終堅持與時俱進，以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)思想政治教育內(nèi)容發(fā)展。

思想政治教育內(nèi)容發(fā)展歷程與馬克思主義中國化、時代化的歷史進程高度同構(gòu)。革命時期，黨譯介、宣傳馬克思主義，進行革命教育和無產(chǎn)階級思想覺悟啟發(fā)，使“每張宣言，每張傳單，都要能夠在廣大勞苦群眾的心坎中，燃燒起革命的熱情和造成極度的興奮”[19]。毛澤東提出并闡述了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的思想，撰寫了《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在》《井岡山的斗爭》《實踐論》《矛盾論》等光輝文獻，闡釋和總結(jié)中國革命實踐，推動了馬克思主義中國化。黨的七大通過的黨章規(guī)定，毛澤東思想作為馬克思列寧主義與中國革命實踐之統(tǒng)一的思想，是我們黨一切工作的指針，努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義和毛澤東思想是每一個共產(chǎn)黨員的義務(wù)[20]。黨的十一屆三中全會后，黨總結(jié)我國社會主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗，吸收借鑒世界社會主義發(fā)展經(jīng)驗，從實踐要求和時代特征出發(fā)，堅持和發(fā)展馬克思主義，逐步形成中國特色社會主義理論體系，豐富發(fā)展了思想政治教育內(nèi)容。黨的十九大將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，黨的十九屆六中全會提出的“兩個確立”對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展、對推進中華民族偉大復(fù)興歷史進程具有決定性意義。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時代思想政治教育內(nèi)容的核心構(gòu)成，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人是思想政治教育的首要任務(wù)和歷史使命。從黨的七大到黨的十九大，黨始終堅持思想建黨、理論強黨，將黨的理論創(chuàng)新成果作為思想政治教育的核心內(nèi)容，堅定宣傳和貫徹黨的理論和路線方針政策。

(二）實踐邏輯:以圍繞和服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展為建構(gòu)向度

作為主流意識形態(tài)建構(gòu)的重要方式，思想政治教育始終圍繞黨和國家事業(yè)發(fā)展，堅持建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一，在正面宣傳鼓動和批駁錯誤思潮中統(tǒng)一思想、凝聚共識、鼓舞斗志，為黨帶領(lǐng)全國各族人民團結(jié)奮斗凝聚精神力量。

思想政治教育內(nèi)容建設(shè)圍繞宣傳黨的方針政策，“抓住每個時期的中心問題來擴大黨的政治宣傳”[21]，推動黨的各項事業(yè)深入人心。1931年11月中央蘇區(qū)第一次黨代表大會通過的《黨的建設(shè)問題決議案》強調(diào)，“黨內(nèi)教育工作，主要的是要實際斗爭與理論問題能夠很好的聯(lián)系起來”[22]。為增強紅軍反“圍剿”作戰(zhàn)的信心，黨創(chuàng)辦報刊進行宣傳鼓動，傳播紅軍勝利消息，宣揚英雄人物和事跡，宣傳斗爭策略和任務(wù)方針，鼓舞紅軍士氣，起到了極強的政治動員作用。1989年11月，江澤民在新聞工作研討班上闡明了社會主義新聞工作的基本方針，提出要堅持正面宣傳為主，發(fā)揮輿論的正確導(dǎo)向作用。習(xí)近平總書記強調(diào)，“堅持團結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，是宣傳思想工作必須遵循的重要方針”[23]。

思想政治教育內(nèi)容建設(shè)堅持廓清錯誤思潮，破除敵對勢力的思想封鎖，鞏固黨在思想上的團結(jié)統(tǒng)一?？谷諔?zhàn)爭相持階段，“黨的宣傳工作基本上有兩個方面：一方面是指導(dǎo)和進行關(guān)于革命理論和革命政策的宣傳(包含對于敵對理論和敵對政策的駁斥與批評，包含文化教育的各方面工作）；又一方面是指導(dǎo)和進行關(guān)于日常性質(zhì)的群眾鼓動工作(包含對于敵對煽動的反駁與揭破）”[24]。為此，思想政治教育破除黨內(nèi)主觀主義、宗派主義、黨八股等不良作風(fēng)，進行馬克思列寧主義理論宣傳，宣傳第二次世界大戰(zhàn)形勢，加強時事政策教育、思想教育、階級教育等。面對改革開放新形勢，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，黨“加強思想政治工作、說服教育工作，同社會不良風(fēng)氣包括特權(quán)思想進行斗爭”[25]。當(dāng)前，兩個大局相互激蕩，各種思想文化交流交織交融交鋒，應(yīng)對社會思潮快速流轉(zhuǎn)演化，思想政治教育“堅持正面宣傳為主，決不意味著放棄輿論斗爭”[26]。培育和踐行社會主義核心價值觀，要“告訴人們什么是真善美，什么是假惡丑，什么是值得肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的”[27]。

（三）價值邏輯:以以人民為中心的價值旨歸為建構(gòu)原則

中國共產(chǎn)黨是全心全意為人民服務(wù)的政黨，黨的思想政治教育內(nèi)容發(fā)展始終堅持以人民為中心的價值導(dǎo)向，堅持實事求是、群眾路線和守正創(chuàng)新，與國家發(fā)展和民族振興同向同行。

作為為人民群眾而奮斗的政黨，“黨的一切運動都必須深入到廣大的群眾里面去”[28]，宣傳思想工作要為“無產(chǎn)階級和貧苦農(nóng)人經(jīng)濟生活的利益”[29]辯護。建黨初期，黨高度重視農(nóng)民問題，強調(diào)農(nóng)民教育宣傳的“材料當(dāng)取之于農(nóng)民生活；尤其要指明農(nóng)民與政治的關(guān)系”[30]。毛澤東在《古田會議決議》中指出紅軍宣傳工作內(nèi)容的八項缺點，認(rèn)為其忽略了對群眾日常斗爭、城市貧民、婦女群眾、青年群眾、流氓無產(chǎn)階級、破壞地主階級武裝組織的宣傳[31]，要圍繞群眾進行宣傳教育。張聞天也指出，黨“所需要的是帶有時間性的、具體性的、適合于群眾目前斗爭的要求的宣傳鼓動”[32]。為教育青年成為社會主義全面發(fā)展的人，思想政治教育“經(jīng)常注意和研究青年的思想和要求，更有計劃地運用正面的教育方法，發(fā)揚廣大青年的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)”[33]。改革開放新時期，廣泛開展社會主義精神文明建設(shè)，“最根本的是要使廣大人民有共產(chǎn)主義的理想，有道德，有文化，守紀(jì)律”[34]。立足新時代，以實現(xiàn)人民對美好生活的向往為奮斗目標(biāo)，思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)堅持“為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[35]，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂、立德樹人。

(四）歷史邏輯:以解決我國社會主要矛盾為建構(gòu)根基

社會主要矛盾作為時代問題的核心，是社會發(fā)展的驅(qū)動力量。解決社會主要矛盾的實踐活動是推動社會歷史進步的主要內(nèi)容，規(guī)制思想政治教育內(nèi)容發(fā)展。

社會主要矛盾的發(fā)展演進表征了思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的時代動因?？谷諔?zhàn)爭中，毛澤東指出要“適當(dāng)?shù)卣{(diào)整國內(nèi)國際在現(xiàn)時可能和必須調(diào)整的矛盾，使之適合于團結(jié)抗日的總?cè)蝿?wù)”[36]，“政治教育工作的方針是教育戰(zhàn)士和干部忠實于民族解放的事業(yè)，忠實于勞苦人民的利益，忠實于共產(chǎn)黨路線和主張……來適應(yīng)抗日戰(zhàn)爭的需要”[37]。三大改造基本完成后，為解決人民對于建立先進的工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實、經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾，增強保護和發(fā)展生產(chǎn)力的思想認(rèn)識，思想政治教育幫助人們克服“主觀主義、宗派主義、官僚主義的殘余”[38]。改革開放新時期，為解決人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，服務(wù)四個現(xiàn)代化建設(shè)，堅持四項基本原則，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，黨加強法制教育、審美教育、心理健康教育等。新時代，圍繞解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，“必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展、全體人民共同富?！盵39]，深入開展思想政治教育，深化育人機制、課程建設(shè)、育人體系改革創(chuàng)新，推動思想政治教育內(nèi)容高質(zhì)量發(fā)展。

三、思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的時代進路

新時代的歷史方位科學(xué)把握了中國社會樣態(tài)變革的總體性特征，表征了中國社會發(fā)展的重要變化。思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)應(yīng)對新的時代境遇，需堅持守正創(chuàng)新，回應(yīng)社會發(fā)展的實踐要求和人民利益訴求，實現(xiàn)內(nèi)容建構(gòu)的整體性革新。

（一）歷史主動:增強內(nèi)容蘊涵引領(lǐng)力

歷史長河涌動著時代發(fā)展的前進趨勢，歷史敘事蘊含著思想脈動的現(xiàn)實偉力。思想政治教育內(nèi)容作為一種歷史性存在，無法脫離歷史傳統(tǒng)積淀。黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史映照著黨帶領(lǐng)全國各族人民團結(jié)奮斗的恢弘歷程，孕育著黨和人民開創(chuàng)未來的歷史底蘊和精神力量。

新時代思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)堅持歷史主動，內(nèi)在要求推動“四史”教育走向深入，深化培育時代新人的歷史自覺。其一，準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，增強思想政治教育內(nèi)容的價值支撐。思想政治教育內(nèi)容發(fā)展需緊密結(jié)合受教育者的素質(zhì)要求，圍繞時代發(fā)展主題，挖掘?qū)氋F歷史資源，豐富史料支撐，增強論述我國發(fā)展重大理論和實踐問題的歷史觀照和事實基礎(chǔ)，講準(zhǔn)、講深、講透、講活黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福而不懈奮斗的百年歷程，引導(dǎo)人民正確認(rèn)識世情、國情、黨情，以生動具體的史料闡明中國之路、中國之治、中國之理的根本之道，提升凝聚共識的真理支撐和歷史含量，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。其二，切實增強歷史敘事的整體性和時代性，凸顯思想政治教育內(nèi)容的意義關(guān)聯(lián)?！皻v史對于一個民族永遠是非常重要的；因為他們靠了歷史，才能夠意識到他們自己的‘精神’表現(xiàn)在‘法律’、‘禮節(jié)’、‘風(fēng)俗’和‘事功’上的發(fā)展行程?！盵40]人的思想政治素質(zhì)改善無法脫離對生命意義與歷史價值的現(xiàn)實求索，而二者的本質(zhì)意涵具有鮮明的時代特征和歷史規(guī)定，需要求解歷史實踐的價值意義得以闡明。思想政治教育提析“四史”內(nèi)容，進行敘事建構(gòu)與精準(zhǔn)闡釋，關(guān)鍵是要厘清和詮釋“四史”演進的時代意義，既要講清楚“四史”的發(fā)展軌跡和整體性歷史意義，闡釋社會發(fā)展的演進歷程、歷史經(jīng)驗、歷史規(guī)律和歷史趨勢，闡明當(dāng)代中國社會變革促發(fā)的時代精神革新，又要提升史料供給和闡釋與新時代社會現(xiàn)實的適恰性，正確闡釋新時代時空演化的歷史根據(jù)，避免因內(nèi)容闡發(fā)與社會現(xiàn)實斷裂甚至沖突造成價值判斷錯位和價值評價模糊。

(二）系統(tǒng)思維:提升內(nèi)容結(jié)構(gòu)科學(xué)性

思想政治教育是社會工程的構(gòu)成系統(tǒng)，思想政治教育內(nèi)容是思想政治教育系統(tǒng)的核心要素。科學(xué)建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容體系，需以系統(tǒng)思維考察社會發(fā)展與思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的互動關(guān)系。

思想政治教育內(nèi)容發(fā)展遵循系統(tǒng)觀念，需協(xié)調(diào)社會發(fā)展需要和思想政治教育主體、客體、介體等要素變化，建構(gòu)一個合力優(yōu)化的互動系統(tǒng)。其一，堅持內(nèi)容建設(shè)的時代性與歷史性相結(jié)合。在宏觀層面，社會發(fā)展變革往往會催生新的時代主題，引發(fā)社會發(fā)展內(nèi)容革新，加速思想信息流變，帶動思想政治教育內(nèi)容調(diào)整。黨的創(chuàng)新理論成果堅持將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，是回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問的理論結(jié)晶，是指引時代發(fā)展的理論遵循，是個體思想政治素質(zhì)的重要內(nèi)容，構(gòu)成了思想政治教育內(nèi)容的宏觀圈層。這要求思想政治教育內(nèi)容發(fā)展立足國之大者，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，深入宣傳闡釋黨的創(chuàng)新理論。同時，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，積極推動以文化人、以文育人。其二，堅持內(nèi)容建構(gòu)的社會性與個體性相協(xié)調(diào)。在中觀層面，思想政治教育對人的思想政治素質(zhì)塑造需通過一系列中介環(huán)節(jié)發(fā)生作用。一方面，思想政治教育服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展，貫穿黨的建設(shè)和國家治理各領(lǐng)域各方面各環(huán)節(jié)，聚焦我們正在做的事，如服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)人的競爭意識、法治意識等；服務(wù)政治建設(shè)，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；服務(wù)文化建設(shè)，培育和踐行社會主義核心價值觀等等。另一方面，經(jīng)濟、政治、文化等社會系統(tǒng)發(fā)展為人的思想政治素質(zhì)養(yǎng)成提供經(jīng)濟支撐、政治保障、文化滋養(yǎng)等。在此意義上，思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)過程就是與社會結(jié)構(gòu)互動的進程。進言之，思想政治教育內(nèi)容建設(shè)需適應(yīng)社會結(jié)構(gòu)變化，不斷協(xié)調(diào)家庭、社會、學(xué)校、個體的發(fā)展需要，實現(xiàn)內(nèi)容系統(tǒng)各要素與社會系統(tǒng)協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。其三，堅持內(nèi)容供給的普遍性與特殊性相統(tǒng)一。思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)最終落腳于人的全面發(fā)展，促進人的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，思想教育、政治教育、道德教育、心理教育等構(gòu)成思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在圈層。在微觀的思想政治教育實施層面，內(nèi)容供給應(yīng)考量教育對象和教育者的客觀條件和主觀因素調(diào)整內(nèi)容結(jié)構(gòu)及供給方式。

(三）胸懷天下:拓展內(nèi)容視野開放性

中國共產(chǎn)黨自成立以來，就始終以宏闊的世界眼光正確認(rèn)識和處理同外部世界的關(guān)系。《決議》將“堅持胸懷天下”作為黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗，強調(diào)黨始終以世界眼光關(guān)注人類前途命運，推動世界和平發(fā)展。推進思想政治教育內(nèi)容守正創(chuàng)新，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供有力思想保障，必須傳承和發(fā)揚胸懷天下的優(yōu)良傳統(tǒng)。

毛澤東曾指出，“中國革命是世界革命的一部分”[41]，是“無產(chǎn)階級社會主義世界革命的一部分”[42]。鄧小平多次提到中國要為維護世界和平作出積極貢獻。習(xí)近平總書記堅定維護和積極踐行多邊主義，推動構(gòu)建人類命運共同體。在中國不斷為人類作出新的更大貢獻的新時代，世界歷史進程和中國社會發(fā)展愈益緊密而不可分割，這要求“新時代社會主義建設(shè)者和接班人，不僅要有中國情懷，而且要有世界眼光和國際視野”[43]。其一，思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)需扎根中國實踐、立足我國國情、放眼世界發(fā)展，在洞察時代發(fā)展大勢中把握歷史脈動。思想政治教育要推動人民群眾“學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義關(guān)于世界歷史的思想”[44]，培養(yǎng)和樹立大時代觀和大歷史觀，“從人類發(fā)展大潮流、世界變化大格局、中國發(fā)展大歷史正確認(rèn)識和處理同外部世界的關(guān)系”[45]，增強世界視野和人類視野，自覺投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，更加開放自信地融入世界發(fā)展。其二，思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)要堅持中國立場、弘揚中國精神、傳播中國聲音，吸收轉(zhuǎn)化人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果。世界歷史演進已經(jīng)使“每個文明國家以及這些國家中的每一個人的需要的滿足都依賴于整個世界”[46]。思想政治教育內(nèi)容需更緊密融通世界發(fā)展需要，積極弘揚中國價值和全人類共同價值，傳播中國話語的同時正確對待世界聲音，既傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又合理吸收世界文明成果，比照各國意識形態(tài)內(nèi)容建設(shè)新思想新觀點新做法，合理借鑒其他國家的有益經(jīng)驗，培養(yǎng)人民用欣賞、互鑒、共享的觀點看待世界，攜手應(yīng)對世界之變、時代之變、歷史之變，擔(dān)當(dāng)構(gòu)建人類命運共同體的歷史使命。

(四）數(shù)據(jù)支撐:賦能內(nèi)容供給數(shù)智化

大數(shù)據(jù)爆炸性積累和新一代科技革命勃興推動數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)變革，人類迎來數(shù)字時代發(fā)展新機遇。運用數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘數(shù)據(jù)價值，激活數(shù)據(jù)潛能，成為新時代思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展的數(shù)據(jù)支撐。

大數(shù)據(jù)技術(shù)推動信息采集、分析和呈現(xiàn)方式變革，為思想政治教育內(nèi)容發(fā)展克服傳統(tǒng)思想信息獲取、分析和呈現(xiàn)方式的路徑依賴和操作局限提供了可能。其一，挖掘大數(shù)據(jù)信息提升思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)洞察力。大數(shù)據(jù)技術(shù)通過數(shù)據(jù)采集、清洗與儲存，將社會思想信息匯集形成海量思想信息集市，以速度極快的數(shù)據(jù)挖掘、分析技術(shù)，對整體性、涌現(xiàn)性、大量性思想信息進行特征分析和價值挖掘?；趯Ａ克枷胄畔⒌恼w匯集和宏觀分析，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對社會思潮進行關(guān)聯(lián)、分類、聚類，對群體、社會思想信息進行結(jié)構(gòu)特征抽取、關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘和發(fā)展趨勢預(yù)測，幫助人們認(rèn)知和把握區(qū)域性、階段性社會思潮的整體樣貌和發(fā)展態(tài)勢，豐富思想政治教育內(nèi)容生產(chǎn)的思想信息依據(jù)。其二，融合大數(shù)據(jù)與新興技術(shù)賦能思想政治教育內(nèi)容供給精準(zhǔn)性。大數(shù)據(jù)技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)融合發(fā)展，進一步提升數(shù)據(jù)采集、分析和處理的速度和精度，有助于高效查找個體在信息空間中留下的“數(shù)據(jù)腳印”，分析整理思想信息，描繪出個人思想信息的特征畫像和知識圖譜，定制個性化內(nèi)容推薦。這一過程就是對已有思想信息進行數(shù)據(jù)技術(shù)處理而生成個人思想信息供給場域的過程，有助于挖掘教育對象的思想信息特征，研判和預(yù)測教育對象的心理特征、思想動態(tài)、精神狀態(tài)等，賦能思想政治教育內(nèi)容個性化供給。其三，運用大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)促進思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)多維化。文本可視化、網(wǎng)絡(luò)可視化、時空數(shù)據(jù)可視化、多維數(shù)據(jù)可視化等大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)推進思想信息分析結(jié)果多樣呈現(xiàn)，推動思想政治教育內(nèi)容意涵以數(shù)字化、圖像化、視聽化等方式呈現(xiàn)。推廣以此呈現(xiàn)方式為基礎(chǔ)的沉浸式、體驗式、參與式等交互性思想政治教育模式，有利于提升思想政治教育內(nèi)容供給的有效性。