• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      “雙減”背景下初中英語自主閱讀教學(xué)的方式思考

      2022-03-24 03:28:59福建省莆田市第十八中學(xué)蔡鵬宇
      天津教育 2022年36期
      關(guān)鍵詞:課前預(yù)習(xí)雙減教學(xué)活動

      ■福建省莆田市第十八中學(xué) 蔡鵬宇

      英語是初中階段的重要科目,但很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣,所以在“雙減”背景下教師需要對初中英語教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新,為學(xué)生的成長與發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的英語閱讀教學(xué)存在較多問題,如教師對知識進(jìn)行灌輸、未對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)等,這些問題不僅對教學(xué)效率造成了影響,還使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了厭惡心理。所以,本文從實踐、思考兩個方面入手,闡述了“雙減”背景下的初中英語自主閱讀教學(xué)的方式。

      一、“雙減”背景下的初中英語自主閱讀教學(xué)實踐

      閱讀是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ),是獲取信息的有效手段,所以教學(xué)目標(biāo)中明確提出,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。而自主閱讀能力的重點在于自主,且當(dāng)前的閱讀教學(xué)存在一定問題,所以,教師想要對學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng),就需及時轉(zhuǎn)變自身的意識、觀念,堅持以學(xué)生為主體的原則開展教學(xué)活動。且在開展教學(xué)活動時,教師需采用多樣化的教學(xué)手段。

      (一)重視課前預(yù)習(xí),對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

      預(yù)習(xí)是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié),教師可以通過預(yù)習(xí)使學(xué)生對新知識初步了解,從而為教學(xué)活動的順利開展提供保障。但在以往的教學(xué)中,教師僅是布置了課前預(yù)習(xí)的任務(wù),在教學(xué)活動中并不重視預(yù)習(xí)效果檢查,所以學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)習(xí)不重要,逐漸將它當(dāng)作“空談”。而想要在“雙減”背景下開展英語閱讀高效教學(xué),對學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng),教師就需將課前預(yù)習(xí)重視起來,通過指導(dǎo)、檢查使學(xué)生重視課前預(yù)習(xí),掌握預(yù)習(xí)方法,從而在潛移默化中幫助學(xué)生形成自主閱讀的良好習(xí)慣。

      例如,在教學(xué)Unit5 Our school life時,教材中的文本雖然與學(xué)生的生活密切相關(guān),但英語畢竟是外語,且文章中涉及一些新詞匯、新語法,所以直接進(jìn)行教學(xué)的話會使學(xué)生產(chǎn)生英語很難的意識,甚至跟不上教師的步伐,導(dǎo)致一兩節(jié)課就能講完的內(nèi)容拖沓至三四節(jié)課,同時教學(xué)效果還與理想情況存在較大差異。所以,想要解決這一問題,教師就需要將課前預(yù)習(xí)重視起來。具體而言,教師在課前可圍繞教學(xué)內(nèi)容提出問題:“What does this article say?Please summarize in your words.What does the author say about his school life?”這兩個問題較為簡單,但是皆圍繞文本提出,所以可以使學(xué)生在閱讀前對文本產(chǎn)生好奇,從而為學(xué)生閱讀奠定基礎(chǔ)。同時,這兩個問題滲透了閱讀方法,所以在閱讀過程中,學(xué)生可以在潛移默化中掌握自主閱讀的方法,這為學(xué)生進(jìn)行自主閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。此外,學(xué)生在閱讀文本時,可能會被新詞匯、新語法等“攔路虎”攔住,導(dǎo)致閱讀效果不如意,所以教師可告知學(xué)生,如果閱讀過程中遇到了自己不理解的詞匯及語法,可以將其勾畫出來,并利用英語詞典了解含義,并將含義標(biāo)注在一旁。在教學(xué)活動中,教師需對學(xué)生的預(yù)習(xí)成果進(jìn)行檢查,從而使學(xué)生感知到教師對預(yù)習(xí)活動的重視,潛移默化中形成預(yù)習(xí)意識。通過這一案例可以看出,課前預(yù)習(xí)不僅在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要作用,還可以對學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng),所以,教師需要將課前預(yù)習(xí)重視起來,采用有效手段給予學(xué)生指導(dǎo),為他們的自主閱讀提供保障。

      (二)指導(dǎo)讀前預(yù)測,為學(xué)生的自主閱讀提供保障

      讀前預(yù)測也是英語閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。即在讓學(xué)生進(jìn)行文本閱讀前觀察插圖,根據(jù)插圖猜測文本內(nèi)容。讀前預(yù)測使閱讀成了“破案”,增加了閱讀教學(xué)的趣味性,所以可為學(xué)生進(jìn)行自主閱讀提供保障。因此,在教學(xué)活動中,教師需將引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用發(fā)揮出來。

      例如,在教學(xué)Unit5 Our school life時,教師便可引導(dǎo)學(xué)生先對文本插畫進(jìn)行觀察。圖片中雖蘊(yùn)涵著較多信息,但從不同的角度思考可得出不同的答案,所以在看完這一圖片后,學(xué)生會說出不同的答案。此時,教師引導(dǎo)學(xué)生“解密”,便可使學(xué)生主動參與閱讀活動,驗證自己的想法是否正確。而說出正確答案的學(xué)生會表現(xiàn)出得意的姿態(tài),未說出正確答案的學(xué)生會產(chǎn)生不服輸?shù)男睦恚瑥亩纬闪夹愿偁?,使學(xué)生參與閱讀活動。又如,在教學(xué)Unit7 The birthday party時,教師就可根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行圖片制作。在教學(xué)活動中,教師可借助多媒體設(shè)備將圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生猜測這是哪兒、發(fā)生了什么。在這樣的教學(xué)活動中,學(xué)生可以獲得參與感,感受到閱讀的魅力所在,從而愿意閱讀、學(xué)會自主閱讀。通過這一案例可以看出,讀前預(yù)測可幫助學(xué)生感受到閱讀的趣味性,使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生喜愛之情,從而為學(xué)生進(jìn)行自主閱讀奠定基礎(chǔ)。且教師在實踐中發(fā)現(xiàn),這種教學(xué)方法的運用可以幫助學(xué)生掌握自主閱讀的方法。

      (三)指導(dǎo)課堂參與,使學(xué)生感受自主閱讀的趣味性

      閱讀在多數(shù)人眼中是枯燥乏味的,所以學(xué)生會將閱讀當(dāng)作一種學(xué)習(xí)壓力。但其實,閱讀可以拓展學(xué)生的知識面,讓學(xué)生站在不同的角度上看待事情,使學(xué)生處于不同的環(huán)境下進(jìn)行思考。作為教學(xué)活動的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者,教師需根據(jù)實際情況給予學(xué)生指導(dǎo),使學(xué)生體會、感受自主閱讀的趣味性,逐漸掌握自主閱讀的方法,形成自主閱讀的能力。

      而在實踐中教師發(fā)現(xiàn),想要使學(xué)生感受到自主閱讀的趣味性,就需要采用多樣化的教學(xué)方法,設(shè)計與學(xué)生的能力相符的教學(xué)任務(wù)。比如,在教學(xué)活動中,教師可以將多媒體技術(shù)運用起來,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的魅力所在;教師可以將角色扮演法利用起來,使文本內(nèi)容再現(xiàn)于課堂,讓表演者和觀看者皆對文本進(jìn)行深入了解,并對文本學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大興趣;教師可以將提問利用起來,通過層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探究,逐漸提高學(xué)生的思維能力,使學(xué)生有效地自主閱讀;教師可以將任務(wù)型教學(xué)法利用起來,通過設(shè)計任務(wù)激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性;教師可以將小組合作學(xué)習(xí)法利用起來,使學(xué)生以小組的形式合作,解決教師提出的問題、達(dá)成教師提出的任務(wù);教師可以采用比賽這一方式,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)表自己的意見、看法,從而真正掌握知識。通過這些教學(xué)活動,可使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者,使學(xué)生在教學(xué)活動中充分展現(xiàn)自己。通過這些教學(xué)方法,學(xué)生可以感受到教學(xué)活動的趣味性,不再將英語閱讀當(dāng)作壓力。例如在教學(xué)Unit7 The birthday party時,教師便可采用多媒體教學(xué)法,通過呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片、視頻將學(xué)生引入具體情境,使學(xué)生獲得身臨其境的感覺,并在閱讀時站在主人公的角度思考、分析。通過這一案例可以看出,在素質(zhì)教育背景下,學(xué)生不應(yīng)該是教學(xué)活動的旁觀者,而應(yīng)該主動積極地參與教學(xué)活動,感受學(xué)習(xí)的魅力所在。所以,在教學(xué)活動中,教師需使學(xué)生參與教學(xué)活動,感受自主閱讀的魅力,展現(xiàn)自己的個性,逐漸將英語閱讀當(dāng)作一種享受。

      (四)指導(dǎo)課后探究,使學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用

      教師只能陪伴學(xué)生一段旅程,所以在這一旅程中需要將自己的作用充分發(fā)揮出來,即在教學(xué)知識的過程中對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生能夠?qū)W以致用。而在學(xué)以致用的過程中,學(xué)生可逐漸感受到英語學(xué)習(xí)的有用之處,從而不再排斥英語學(xué)習(xí)。

      例如,在教學(xué)完Unit7 The birthday party后,教師便可給予學(xué)生引導(dǎo),讓學(xué)生說一說自己的生日派對上發(fā)生過什么,自己的心情是什么樣的。每個人的生日派對上都會發(fā)生不同的事,所以學(xué)生會說出不同的答案,如“I don't have mom and dad at my birthday party,but I have very good friends.At first,I had a good time,but it was my first birthday without my parents,so I felt very lost.”,又如“A doll bear appeared at my birthday party,singing and playing games with us!I like him so much!”在這一過程中,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)知識與生活的聯(lián)系,從而做到學(xué)以致用。教師還可以提出一些問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。通過這一案例可以看出,課后探究是教學(xué)活動的拓展延伸,可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、技能,可以使學(xué)生更加深刻地感受到英語閱讀的魅力所在,推動學(xué)生的個性化發(fā)展,使學(xué)生真正愛上自主閱讀。

      (五)組織課后活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣

      在初中英語自主閱讀的教學(xué)實踐中,自主閱讀教學(xué)的引導(dǎo)不僅要作用在課堂教學(xué)中,更要能融入學(xué)生課后閱讀實踐,引導(dǎo)學(xué)生能在課后的英語閱讀中借助在課堂上自主閱讀的思維和方式進(jìn)行自主的閱讀思考和探究,幫助學(xué)生在課后閱讀中深化自身的自主閱讀能力,并逐漸養(yǎng)成良好的自主閱讀的習(xí)慣。

      那么在教學(xué)實踐中,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,教師在課后組織學(xué)生自主閱讀的活動能從以下的兩個層面進(jìn)行設(shè)計:第一,根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容,提前為學(xué)生尋找好相關(guān)的課后閱讀文本資料,在課堂教學(xué)結(jié)束后為每一名學(xué)生發(fā)一份課外閱讀資料,讓學(xué)生借助課后的時間進(jìn)行自主閱讀并完成相應(yīng)的閱讀題目的思考,讓學(xué)生以任務(wù)的方式進(jìn)行課后的自主閱讀。第二,引導(dǎo)學(xué)生在課后自由地選擇英語閱讀素材內(nèi)容進(jìn)行自主閱讀,不限體裁和內(nèi)容,但是要求學(xué)生能將自己閱讀的內(nèi)容記錄下來,并且將閱讀的過程中產(chǎn)生的想法和意見等一起記錄,教師在課堂上為學(xué)生留一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的分享,他們可以分享自己閱讀的內(nèi)容,也可以分享閱讀中的感悟等,這樣做的目的在于讓學(xué)生主動進(jìn)行閱讀,借助課后的自主閱讀活動的引導(dǎo),養(yǎng)成一個良好的自主閱讀習(xí)慣。

      二、“雙減”背景下的初中英語自主閱讀教學(xué)思考

      (一)優(yōu)化師生關(guān)系

      教師在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要作用,教師與學(xué)生的關(guān)系可直接對自主閱讀教學(xué)的效果造成影響,所以在教學(xué)活動中,教師需將師生關(guān)系的優(yōu)化重視起來。具體而言,學(xué)生對教師產(chǎn)生了喜愛之情,那么就會主動參與各類教學(xué)活動,認(rèn)真聽教師說的每句話,甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大興趣。在教學(xué)活動中,首先,教師需要營造輕松活躍的、和諧融洽的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在教學(xué)活動中將身心放松下來,敢于發(fā)表自己的意見、看法,提出自己的疑問。其次,教師需在教學(xué)活動中將自己放在引導(dǎo)位置,引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行探究。最后,教師需要告知學(xué)生,教師的想法也不全然是對的,所以在發(fā)現(xiàn)教師的不足之處時需要學(xué)生及時指出。如此,便可營造平等的、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生樂于閱讀、敢于閱讀。由此可見,在“雙減”背景下進(jìn)行師生關(guān)系的優(yōu)化,有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有利于教學(xué)活動的效率提高,而且通過上述幾種方法的應(yīng)用,可以使學(xué)生在教學(xué)活動中樹立自主學(xué)習(xí)的信心,增強(qiáng)自主參與的意識,從而使學(xué)生樂于、敢于自主閱讀。

      (二)優(yōu)化指導(dǎo)方法

      教師在教學(xué)活動中所扮演的角色為引導(dǎo)者,而且“授人以魚不如授之以漁”,所以在教學(xué)活動中,教師需要對指導(dǎo)方案進(jìn)行優(yōu)化,為學(xué)生進(jìn)行自主閱讀奠定良好基礎(chǔ)。具體而言,教師在開展初中英語閱讀教學(xué)時,需給予學(xué)生自由,使學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、判斷,自己找到解決問題的方法。在實際教學(xué)中,教師需要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行了解,并且采用因材施教的原則給予學(xué)生指導(dǎo),使學(xué)生找到適合自己的閱讀方法,潛移默化中,學(xué)生的自主閱讀能力可得到有效提高。由此可見,對指導(dǎo)方法進(jìn)行優(yōu)化,可以實現(xiàn)知識與能力的有效教授,可以使學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)、解決教學(xué)問題的過程中學(xué)會自主閱讀。

      (三)優(yōu)化評價方式

      評價是教學(xué)活動中的重要組成部分,可對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵作用。所以,在教學(xué)活動中,教師需要對評價方式進(jìn)行優(yōu)化,使學(xué)生對自主閱讀產(chǎn)生興趣。而在給予學(xué)生評價時,教師需遵循以表揚、鼓勵為主的原則,站在發(fā)展的角度上看待事物,如此,才可使學(xué)生明確自己的不足與優(yōu)勢,更好地成長與發(fā)展。在給予學(xué)困生評價時,教師需要以鼓勵性評語為主,如“Wow!How dare you answer a question!It has made great progress compared with before,but the accuracy needs to be improved.The teacher believes that you can solve this problem next time!”在給予中等生評價時,教師需要以表揚為主,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到提高,樹立自主閱讀的自信心。由此可見,對評價方式進(jìn)行優(yōu)化,可使學(xué)生找到適合自己的自主閱讀方式,幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方向。

      綜上所述,“雙減”背景下的初中英語自主閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新,只有讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀,才能豐富自身知識,更好地成長與發(fā)展。所以,在初中英語閱讀教學(xué)中,教師需從課前預(yù)習(xí)、讀前預(yù)測、課堂參與、課后探究四個方面入手,使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,自行進(jìn)行閱讀,并在閱讀的過程中掌握閱讀方法,形成自主閱讀能力。如此,才可使教學(xué)活動的效率得到提高,提高學(xué)生的能力,為學(xué)生的終身發(fā)展提供保障。

      猜你喜歡
      課前預(yù)習(xí)雙減教學(xué)活動
      住培教學(xué)活動指南專題
      小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動初探
      甘肅教育(2021年10期)2021-11-02 06:13:58
      “雙減”出臺,校外培訓(xùn)面臨巨震
      省教育廳基礎(chǔ)教育處一行到莒縣開展“雙減”工作專項調(diào)研活動
      持續(xù)推動“雙減”,強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用
      科教新報(2021年15期)2021-05-12 18:59:56
      小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)式微課的應(yīng)用策略
      蘋果園實現(xiàn)化肥農(nóng)藥“雙減”的路徑選擇
      用好導(dǎo)學(xué)案將課前預(yù)習(xí)進(jìn)行到底
      如何構(gòu)建低耗高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動
      淺議語文教學(xué)的課前預(yù)習(xí)
      神池县| 徐闻县| 金乡县| 紫金县| 宁城县| 新安县| 江川县| 瑞安市| 鹿邑县| 潮州市| 洛阳市| 株洲市| 全州县| 神农架林区| 左贡县| 库尔勒市| 拉萨市| 静宁县| 卓尼县| 遂宁市| 林芝县| 望谟县| 綦江县| 舞阳县| 扶余县| 彩票| 镇原县| 潮安县| 页游| 古蔺县| 绥化市| 深水埗区| 崇阳县| 军事| 福鼎市| 余姚市| 永州市| 赤峰市| 武夷山市| 昭苏县| 上饶市|