高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

劉德鋒

摘 要：在新課程改革的背景下，高中化學(xué)教學(xué)開(kāi)始改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索更加高效的新型教學(xué)模式，并且更加重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。新舊教學(xué)模式中最大的差異在于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，新型高中化學(xué)教學(xué)模式中更加重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索化學(xué)奧秘，這樣探索得到的知識(shí)，學(xué)生的理解會(huì)更加深刻，并且對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶也會(huì)更加持久。本文主要對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);實(shí)踐研究

如今信息技術(shù)日新月異，而教育發(fā)展也非常迅速，我國(guó)的教育改革也一直都在路上，不斷結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的要求，調(diào)整具體的教育政策。在這個(gè)過(guò)程中，高中化學(xué)教師也需要不斷更新最新的教學(xué)理念，并且結(jié)合先進(jìn)教學(xué)理念，調(diào)整自己的教學(xué)策略，培養(yǎng)更加符合當(dāng)前社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。而在如今一個(gè)信息爆炸的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著直接的影響，所以高中化學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的意義

當(dāng)前信息技術(shù)的便利意味著人人都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，所以未來(lái)人才的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)是學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能快速學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的步伐，誰(shuí)就能取得優(yōu)勢(shì)。在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，可以有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。而且在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的分析，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解，如此一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有明顯的提升。而且在時(shí)間推移中，因?yàn)檫@部分知識(shí)是學(xué)生自己深入探索獲得的，所以學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻，也就不容易遺忘，如此一來(lái)，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)有所提升。所以無(wú)論是從學(xué)生當(dāng)前的化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)看，還是從學(xué)生未來(lái)的發(fā)展考慮，高中化學(xué)教師都有必要在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。

二、高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略

在高中化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，可以從以下幾步進(jìn)行：

（一）將學(xué)生科學(xué)地劃分為若干學(xué)習(xí)小組

高中學(xué)生還處在學(xué)習(xí)階段，讓他們直接進(jìn)行個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，有很多的學(xué)生會(huì)感覺(jué)到畏懼，因此在開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，如此學(xué)生就可以通過(guò)合作的方式完成自己的資助學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力全面提升之后，教師可以再組織學(xué)生完成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。所以在給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)之前，教師需要將學(xué)生科學(xué)地劃分為若干學(xué)習(xí)小組，這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)互幫團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成會(huì)直接影響到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如小組成員的能力會(huì)影響到整體的自主學(xué)習(xí)效果，小組成員的關(guān)系會(huì)影響到整體的自主學(xué)習(xí)氛圍。所以高中化學(xué)教師需要慎重地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且在這個(gè)過(guò)程中，需要充分考慮到學(xué)生的意見(jiàn)。為了更好地組成和諧的學(xué)習(xí)小組，教師可以先確定每個(gè)小組的組長(zhǎng)，然后確定每個(gè)小組的人數(shù)限制，讓學(xué)生自由組隊(duì)，如此可以有效保障學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的和諧，讓學(xué)生可以更好地投入到自主學(xué)習(xí)中，合作完成相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）給學(xué)生布置合理的自主學(xué)習(xí)任務(wù)

在高中化學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生習(xí)慣了根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，所以在讓學(xué)生自由自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)到比較迷茫。因此在高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中，教師需要給學(xué)生布置相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以明確自己的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。而教師在給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性和難度。首先，教師應(yīng)該注意自主學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性，這直接會(huì)影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于感興趣的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生跟家愿意積極探索，在學(xué)生的積極投入前提下，學(xué)生最后的自主學(xué)習(xí)成果也會(huì)更加明顯。其次，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，這些自主學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生們可以通過(guò)合作自主學(xué)習(xí)完成，但是不能過(guò)于簡(jiǎn)單，太簡(jiǎn)單的自主學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有挑戰(zhàn)，而不愿意投入過(guò)多的關(guān)注，所以自主學(xué)習(xí)任務(wù)的難度應(yīng)該是需要學(xué)生們經(jīng)過(guò)努力之后才能完成，這樣他們才會(huì)感覺(jué)到自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，并積極投入到合作自主學(xué)習(xí)中。從而有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

（三）給學(xué)生展示平臺(tái)并對(duì)此進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

任何學(xué)生在取得學(xué)習(xí)成果之后都會(huì)希望獲得身邊人的認(rèn)可，高中學(xué)生也是同樣如此，他們自主學(xué)習(xí)的成果也希望被看到。所以在高中化學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師需要給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的憑條，并且及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生之后的自主學(xué)習(xí)指明努力的方向。首先，高中化學(xué)教師應(yīng)該肯定學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的一些閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的自信，其次，教師也需要指出學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的不足之處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且在之后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)，如此可以讓學(xué)生逐漸在自主學(xué)習(xí)中完善自己，不僅可以豐富學(xué)生的化學(xué)學(xué)識(shí)，也提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，在當(dāng)前的教育改革背景下，高中化學(xué)教師需要不斷更新先進(jìn)的教學(xué)理念，并且調(diào)整自己的教學(xué)模式，在教學(xué)中凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在教學(xué)實(shí)踐中，高中化學(xué)教師可以通過(guò)將學(xué)生科學(xué)地劃分為若干學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生布置合理的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生展示平臺(tái)并對(duì)此進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己探索出化學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

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