扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校
——習(xí)近平關(guān)心福州大學(xué)建設(shè)的哲學(xué)意蘊(yùn)與時(shí)代價(jià)值

劉有升 潘穎琦

(福建省習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心福州大學(xué)基地、福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福建福州 350108)

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來，黨中央高度重視教育工作尤其是高等教育的擘畫，習(xí)近平作出了“建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)”等重要論述。習(xí)近平在福建工作期間，12次躬身關(guān)心福州大學(xué)建設(shè)。離開福建后，他依然牽掛福州大學(xué)，在建校50周年時(shí)發(fā)來賀信；2010年，時(shí)任中共中央政治局常委、國家副主席的他來校視察工作。習(xí)近平對(duì)福州大學(xué)的14次關(guān)懷，其次數(shù)在全國高校中居于前列。習(xí)近平在關(guān)懷過程中作出的一系列重要論述和實(shí)踐探索，不僅為福州大學(xué)推進(jìn)“雙一流”建設(shè)、實(shí)現(xiàn)東南強(qiáng)校目標(biāo)提供了方法論指導(dǎo)，而且為我們今天扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國提供了精神智慧和科學(xué)指南。

一、習(xí)近平關(guān)懷福州大學(xué)建設(shè)發(fā)展的總體回顧

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，高校職能不斷完善，呈現(xiàn)出由單一轉(zhuǎn)向多元的態(tài)勢。2015年教育部頒布的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》提出：“推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新水平?！?1)教育部：《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》，《中華人民共和國教育部公報(bào)》2015年第10期?！斗桨浮泛啙嵜鞔_地概括了高校的四項(xiàng)基本職能?；仡櫫?xí)近平14次關(guān)懷福州大學(xué)建設(shè)發(fā)展歷程，有助于我們清晰地把握他對(duì)高校職能的科學(xué)認(rèn)識(shí)和獨(dú)到思考。

(一)突出人才培養(yǎng)職能，完善培養(yǎng)目標(biāo)

高校職能不斷深化變遷，但“培養(yǎng)什么人”始終是教育的首要問題。2018年9月10日，習(xí)近平在全國教育大會(huì)上提出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?2)《堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月11日，第1版。其實(shí)，他在關(guān)懷福州大學(xué)建設(shè)發(fā)展的過程中，已提出相關(guān)的理念。

1999年12月27日，習(xí)近平率省直有關(guān)部門和福州市領(lǐng)導(dǎo)到福州大學(xué)視察調(diào)研并聽取學(xué)校辦學(xué)工作報(bào)告。他充分肯定了學(xué)校貫徹省委六屆十次全會(huì)精神取得的成效，就深化教育改革提出五點(diǎn)要求，第一點(diǎn)便是抓好素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革。高校改革要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要的人才，提高學(xué)生素質(zhì)，使他們?cè)诘?、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。(3)《習(xí)近平在福大師大調(diào)研時(shí)要求：繼續(xù)深化教育改革，加快科研成果轉(zhuǎn)化》，《福建日?qǐng)?bào)》1999年12月30日，第1版。2002年4月23日，習(xí)近平在福州大學(xué)為在榕高校學(xué)生作題為“當(dāng)前福建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況和國內(nèi)外形勢”的省情報(bào)告，他指出高校是人才的搖籃，青年是祖國的希望，并以一副“智叟何智只顧眼前撈一把，愚公不愚哪管艱苦移二山”的對(duì)聯(lián)鞭策青年學(xué)生，應(yīng)忠于祖國、胸懷大志、放眼世界，努力把自己的青春貢獻(xiàn)給中華民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興的偉大事業(yè)中去。(4)《習(xí)省長為我們作省情報(bào)告——習(xí)近平與大學(xué)生朋友們(三十四)》，《中國青年報(bào)》2022年4月1日，第1版。2010年9月4日，習(xí)近平到福州大學(xué)視察工作，在圖書館與大學(xué)生親切交談，寄語同學(xué)們要勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。(5)《習(xí)近平在福建調(diào)研 強(qiáng)調(diào)加快改革開放步伐》，https://www.chinanews.com.cn/gn/2010/09-07/2515710.shtml，2010年9月7日。8年后習(xí)近平在全國教育大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”(6)《堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月11日，第1版。，這一圖景清晰地反映了習(xí)近平深切關(guān)注高校的人才培養(yǎng)。

(二)夯實(shí)科學(xué)研究職能，搶占科技高地

科學(xué)研究作為高校第二項(xiàng)重要職能，對(duì)于實(shí)施科教興國戰(zhàn)略意義深遠(yuǎn)。2022年第2期《求是》雜志刊發(fā)了習(xí)近平《不斷做強(qiáng)做優(yōu)做大我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)》重要文章，他說：“長期以來，我一直重視發(fā)展數(shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)?！辈⒅赋?“2000年我在福建工作期間就提出建設(shè)‘?dāng)?shù)字福建’?！?7)習(xí)近平：《不斷做強(qiáng)做優(yōu)做大我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)》，《求是》2022年第2期。在搶占科技高地尤其是數(shù)字化建設(shè)方面，福建特別是福州大學(xué)是習(xí)近平關(guān)于“數(shù)字中國”理念的發(fā)祥地。

1998年初，國際社會(huì)提出“數(shù)字地球”概念，它是以數(shù)字化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化形式構(gòu)建地球信息模型，通過網(wǎng)絡(luò)相互查詢協(xié)作、共建共享，習(xí)近平對(duì)此高度關(guān)注。1999年12月7日，他會(huì)見剛當(dāng)選為國際歐亞科學(xué)院院士的福州大學(xué)王欽敏教授時(shí)表示，省政府將繼續(xù)制定、完善激勵(lì)科技人員的機(jī)制，促進(jìn)更多的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)“科教興省”。(8)《陳明義習(xí)近平會(huì)見王欽敏教授》，《福建日?qǐng)?bào)》1999年12月8日，第1版。此后，科技發(fā)展越發(fā)受到習(xí)近平的關(guān)注。2000年10月12日，他在時(shí)任福州大學(xué)副校長兼信息學(xué)院院長王欽敏“‘?dāng)?shù)字福建’項(xiàng)目建議書”上作出長篇批示，表示建設(shè)“數(shù)字福建”意義重大，省政府應(yīng)全力支持。實(shí)施科教興省戰(zhàn)略，必須搶占科技制高點(diǎn)。(9)《習(xí)近平在福建》，北京：中共中央黨校出版社，2020年，第208頁。2002年3月1日，他在福建空間信息工程中心調(diào)研，聽取王欽敏副校長關(guān)于該中心承擔(dān)的省政務(wù)信息共享平臺(tái)和信息資源改造項(xiàng)目進(jìn)展情況匯報(bào)，高度關(guān)注科學(xué)研究創(chuàng)新工作。(10)《數(shù)字化建設(shè),習(xí)近平20年前就開始布局》，https://www.12371.cn/2020/10/10/ARTI1602310036658870.shtml，2020年10月10日。黨的十八大以來，黨中央高度重視發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，將其上升為國家戰(zhàn)略。習(xí)近平關(guān)心福州大學(xué)科學(xué)研究和“數(shù)字福建”的工作實(shí)踐，為福建的信息化、數(shù)字化建設(shè)打好了地基，也為“數(shù)字中國”乃至科技創(chuàng)新積淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

(三)做強(qiáng)社會(huì)服務(wù)職能，促進(jìn)校地合作

高校是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的主要陣地，社會(huì)服務(wù)是其延伸的職能，即“高等學(xué)校從國家設(shè)學(xué)目的、目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)自身所具備的功能、能力和資源，在辦學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)滿足社會(huì)對(duì)高等教育的各種需求的過程”(11)徐同文：《區(qū)域大學(xué)的使命》，北京：教育科學(xué)出版社，2004年，第13頁。。在習(xí)近平關(guān)心福州大學(xué)的建設(shè)發(fā)展中，多次強(qiáng)調(diào)高校社會(huì)服務(wù)職能的建設(shè)，并親自出面為福州大學(xué)“商借”校長，真正做到了增進(jìn)校地合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)科技更好地服務(wù)社會(huì)。

1990年9月27日，習(xí)近平在走訪福州大學(xué)時(shí)提出要“加強(qiáng)校地合作，促進(jìn)科研協(xié)作”，希望福州大學(xué)能為福州市科技特別是高科技開發(fā)工作多作貢獻(xiàn)，并表示準(zhǔn)備設(shè)立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)聯(lián)系、協(xié)調(diào)與高校的科技協(xié)作工作。(12)《問候佳節(jié) 傾聽意見:市領(lǐng)導(dǎo)走訪在榕部分高等院?！?，《福州晚報(bào)》1990年9月30日，第1版。1994年5月5日，他來福州大學(xué)調(diào)查指導(dǎo)工作時(shí)指出：“學(xué)校和地方要多通氣、多聯(lián)系，使社會(huì)上一些問題不會(huì)波及到學(xué)?！?，同時(shí)表示：“市政府要定期為學(xué)校解決實(shí)際困難?！?13)《馬上就辦 重在落實(shí):市建委為福大師生排憂解難》，《福州晚報(bào)》1994年5月6日，第1版。1995年5月12日，習(xí)近平參加福州大學(xué)與福州市共建協(xié)議簽約儀式，協(xié)議包括：福州大學(xué)協(xié)助福州市制定“九五”科技發(fā)展規(guī)劃、參與福州科技園區(qū)建設(shè)、為福州市培養(yǎng)急需人才和開展各項(xiàng)社會(huì)教育；福州市為福大提供各類生產(chǎn)教學(xué)基地、協(xié)助整頓校園內(nèi)外環(huán)境以及多渠道籌集社會(huì)資金支持辦學(xué)等。他希望：“在雙方的共同努力下福州市和福州大學(xué)的共建關(guān)系能夠進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，推動(dòng)福州地區(qū)‘產(chǎn)、學(xué)、研’一體化進(jìn)程，促進(jìn)福州市和福州大學(xué)的振興和發(fā)展。”(14)《發(fā)揮各自優(yōu)勢 促進(jìn)共同發(fā)展:福州市福州大學(xué)舉行共建協(xié)議簽訂儀式》，《福州晚報(bào)》1995年5月14日，第1版。1999年12月27日，習(xí)近平來福州大學(xué)視察調(diào)研，要求繼續(xù)深化教育改革，使教育更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，繼續(xù)做好基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，要進(jìn)一步密切與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的結(jié)合，重視應(yīng)用科學(xué)的研究與開發(fā)，加強(qiáng)與地方和企業(yè)的聯(lián)系，使科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場。(15)《習(xí)近平在福大師大調(diào)研時(shí)要求：繼續(xù)深化教育改革，加快科研成果轉(zhuǎn)化》，《福建日?qǐng)?bào)》1999年12月30日，第1版。2002年8月，習(xí)近平親自出面向清華大學(xué)“商借”一位人才即吳敏生教授到福州大學(xué)擔(dān)任校長。(16)《習(xí)近平在福州》，北京：中共中央黨校出版社，2020年，第198頁。2008年6月14日，他在為福州大學(xué)慶祝建校五十周年大會(huì)發(fā)來的賀信中表示，學(xué)校堅(jiān)持“理工結(jié)合，走開放辦學(xué)之路”的發(fā)展方略，發(fā)揮優(yōu)勢、銳意改革，為福建經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)了大量人才，作出了重要貢獻(xiàn)。(17)《熱烈慶祝福州大學(xué)五十華誕！》，《福州大學(xué)報(bào)》2008年10月25日，第1版。2010年9月4日，習(xí)近平在視察福州大學(xué)時(shí)肯定了學(xué)校“利用福州大學(xué)新區(qū)搞海西高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，像北京中關(guān)村一樣，搞產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的做法”(18)《習(xí)近平在福建調(diào)研 強(qiáng)調(diào)加快改革開放步伐》，https://www.chinanews.com.cn/gn/2010/09-07/2515710.shtml，2010年9月7日。。在福州大學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，他關(guān)于高校服務(wù)社會(huì)職能的論述指導(dǎo)該校在回應(yīng)社會(huì)發(fā)展新需求時(shí)不斷完善教育目標(biāo)，在產(chǎn)學(xué)研融合、科技成果轉(zhuǎn)化等方面快速發(fā)展。

(四)激活文化傳承創(chuàng)新職能，重視氛圍營造

上述三大職能是高校從“象牙塔”“桃花源”走向社會(huì)“圓心”歷史演變的外在表現(xiàn)，而文化傳承創(chuàng)新逐步成為高校的第四項(xiàng)職能。習(xí)近平對(duì)文化傳承創(chuàng)新的關(guān)切，體現(xiàn)在他講話時(shí)的引經(jīng)據(jù)典，以及對(duì)文物的保護(hù)利用和對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承等，也深刻表現(xiàn)在他對(duì)高校激活文化傳承創(chuàng)新職能的期待和積極營造社會(huì)氛圍的重視。

1999年11月22日，習(xí)近平親切會(huì)見了全國十大“杰出專業(yè)技術(shù)人才獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、中國工程院院士、福州大學(xué)校長魏可鎂，對(duì)他的愛國精神、勇攀科學(xué)高峰的拼搏精神表示敬意，盛贊他在科學(xué)研究、學(xué)校管理、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)以及促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力等方面作出的顯著成績。希望各級(jí)黨委和政府要做好魏可鎂院士先進(jìn)事跡宣傳，努力營造尊重知識(shí)、尊重人才的良好社會(huì)氛圍，號(hào)召全省專業(yè)技術(shù)人員和干部向他學(xué)習(xí)。(19)《省領(lǐng)導(dǎo)會(huì)見魏可鎂教授》，《福建日?qǐng)?bào)》1999年11月23日，第1版。革命精神的弘揚(yáng)也是文化傳承創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。2002年4月23日，習(xí)近平在福州大學(xué)為在榕高校學(xué)生作省情報(bào)告時(shí)，引用大量的古今中外名言激勵(lì)青年學(xué)子，寄語廣大青年要繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”革命傳統(tǒng)。(20)《習(xí)省長為我們作省情報(bào)告——習(xí)近平與大學(xué)生朋友們(三十四)》，《中國青年報(bào)》2022年4月1日，第1版。積極打造高品質(zhì)的校園文化，激發(fā)文化的育人作用是習(xí)近平教育理念的重要構(gòu)成部分。2016年12月8日，他在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐?！?21)《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日?qǐng)?bào)》2016年12月19日，第1版。無論是科學(xué)家精神的宣揚(yáng)還是革命精神的弘揚(yáng)，都凸顯了習(xí)近平對(duì)校園文化乃至全社會(huì)氛圍營造的關(guān)切，是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的文化浸潤教育理念的生動(dòng)實(shí)踐。

時(shí)序更替，華章日新。福州大學(xué)牢記習(xí)近平14次親切關(guān)懷的殷殷囑托，在歷史的賽道上佳績頻傳，于2017年、2022年連續(xù)入選國家“雙一流”建設(shè)高校。在人才培養(yǎng)上，發(fā)揮2個(gè)國家級(jí)人才培養(yǎng)基地、6個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、37個(gè)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)等平臺(tái)優(yōu)勢，截至2022年2月，福州大學(xué)已為國家培養(yǎng)全日制畢業(yè)生29萬余人，就業(yè)率持續(xù)多年超過95%;在科學(xué)研究上，現(xiàn)有1個(gè)國家級(jí)大學(xué)科技園、12個(gè)國家級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)，獲國家科技獎(jiǎng)4項(xiàng)、國家專利授權(quán)5320件，科技論文被三大檢索收錄12618篇，9人入選2021年“全球高被引科學(xué)家”名單;在社會(huì)服務(wù)上，堅(jiān)持做“有用的科研”“把論文寫在祖國大地上”，力圖讓更多科研成果從“實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)入“生產(chǎn)線”，“十三五”以來獲各類科技項(xiàng)目4757項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)18.2億余元；簽訂橫向合作合同3294項(xiàng)，校地企合作到校經(jīng)費(fèi)15.4億元;在文化傳承創(chuàng)新上，“三種精神”蔚然成風(fēng)，“守正創(chuàng)新、彰顯特色、開放包容、追求卓越”的新時(shí)代校園文化不斷營造。(22)《學(xué)校簡介——福州大學(xué)》，https://www.fzu.edu.cn/xxgk/xxjj.htm，2022年2月28日。未來，福州大學(xué)將緊鑼密鼓地推進(jìn)一流黨的建設(shè)、一流的體制機(jī)制、一流的學(xué)科建設(shè)、一流的師資隊(duì)伍、一流的人才培養(yǎng)、一流的管理隊(duì)伍、一流的科學(xué)研究、一流的社會(huì)服務(wù)、一流的對(duì)外合作、一流的條件保障、一流的校園文化等“11個(gè)一流”建設(shè)。(23)《福州大學(xué)黨委書記陳國龍：做有用的科研》，https://mbd.baidu.com/newspage/data/landingsuper?isBdboxFrom=1&pageType=1&urlext=%7B%22cuid%22%3A%220a2Afla6va_ra-uR_i2St_aMHu0Y8vuI_iBWigi728KQ0qqSB%22%7D&context=%7B%22nid%22%3A%22news_9716947676965940671%22%7D，2022年5月4日。

二、習(xí)近平關(guān)懷福州大學(xué)建設(shè)發(fā)展重要論述精神的哲學(xué)意蘊(yùn)

習(xí)近平14次關(guān)懷福州大學(xué)建設(shè)發(fā)展的重要論述精神，是他教育理念生動(dòng)實(shí)踐的典型實(shí)例，為新時(shí)代建設(shè)中國特色社會(huì)主義高校提供了寶貴的思想財(cái)富和實(shí)踐源泉，彰顯出系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略思維、歷史思維的等哲學(xué)意蘊(yùn)。

(一)體現(xiàn)了系統(tǒng)思維，注重完善人格、培育人才

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“必須從系統(tǒng)觀念出發(fā)加以謀劃和解決，全面協(xié)調(diào)推動(dòng)各領(lǐng)域工作和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！?24)《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年11月4日，第1版。黨的十九屆五中全會(huì)將“堅(jiān)持系統(tǒng)觀念”作為“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須遵循的原則之一，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供了方法論指引。人才培養(yǎng)同樣是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程和整體性建構(gòu)，高校應(yīng)通過加強(qiáng)前瞻性思考、戰(zhàn)略性布局來完善人格，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)；通過加強(qiáng)全局性謀劃、整體性推進(jìn)來培育人才，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

一方面以突出性視角為基點(diǎn)，注重完善人格。習(xí)近平關(guān)于福州大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的論述，實(shí)現(xiàn)了從“德智體美”向“德智體美勞”的完善，其中“德”始終居于首位，說明了“德”在育人過程中的突出性、關(guān)鍵性作用。高校立身之本在于立德樹人，人才培養(yǎng)要圍繞“德”這一關(guān)鍵點(diǎn)、核心點(diǎn)、統(tǒng)領(lǐng)點(diǎn)展開，牢牢把握德育是整個(gè)教育的先導(dǎo)和引領(lǐng)這一根本點(diǎn)。在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)?！?25)《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日?qǐng)?bào)》2016年12月19日，第1版。在北京大學(xué)師生代表座談會(huì)上，他指出：“要把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！?26)《習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年5月3日，第2版。在全國教育大會(huì)上，他進(jìn)一步表示：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域?！?27)《堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月11日，第1版。這些論述充分印證了習(xí)近平對(duì)立德樹人的高度重視，時(shí)間跨度體現(xiàn)了他成功運(yùn)用系統(tǒng)思維對(duì)該項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行了前瞻性思考和戰(zhàn)略性布局。新時(shí)代育人體系要堅(jiān)持以“德”統(tǒng)領(lǐng)“智體美勞”的協(xié)調(diào)發(fā)展，所立之德應(yīng)堅(jiān)持明大德、守公德、嚴(yán)私德的和諧統(tǒng)一；所樹之人應(yīng)是“德智體美勞”全面發(fā)展的時(shí)代新人，堅(jiān)持以德育人和以德立身有力結(jié)合，完善人格。

另一方面以整體性視角為基度，注重培育人才。系統(tǒng)思維自誕生之日起，就為認(rèn)識(shí)和處理復(fù)雜性問題提供了新的全局性和整體性視角。(28)張馳：《系統(tǒng)思維視域下思想政治教育的作用機(jī)理探究》，《思想理論教育》2022年第4期。所謂新，在于系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，呈現(xiàn)出高度關(guān)聯(lián)性、密切協(xié)同性、強(qiáng)大整合性，從而實(shí)現(xiàn)合力最大化。這種整合需突破以往的簡單線性相加，是共同發(fā)力基底上由非線性作用形成的協(xié)同合力值。2010年，習(xí)近平在福州大學(xué)提出努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，該論述深刻體現(xiàn)出他系統(tǒng)思維的同時(shí)，也標(biāo)志他的其育人理念的成熟完善。育才造士，為國之本?！拔逵⑴e”的培育理念是在以立德樹人為核心的前提下，促進(jìn)智育、體育、美育和勞育發(fā)展。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課；堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)；要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)?！?29)《堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月11日，第1版。教育的內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)致力于個(gè)人性和社會(huì)性的統(tǒng)一。教育既是品質(zhì)和德行的涵養(yǎng)與培育，又是知識(shí)和技能的傳授和習(xí)得。人才培育所需要素是“德智體美勞”的協(xié)同，而培育人才的目的是為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

(二)呈現(xiàn)了創(chuàng)新思維，積極開發(fā)人力

“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力?！?30)《習(xí)近平談治國理政》第2卷，北京：外文出版社，2017年，第201頁。創(chuàng)新思維是兼具與時(shí)俱進(jìn)、知難而進(jìn)、勇猛求進(jìn)的科學(xué)思維。教育部提出：“科學(xué)研究是指為了增進(jìn)知識(shí)包括關(guān)于人類文化和社會(huì)的知識(shí)以及利用這些知識(shí)去發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作?！?31)丁亞金：《現(xiàn)代大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能的反思》，《教育發(fā)展研究》2008年第13期。新時(shí)代高校的科學(xué)研究應(yīng)具備創(chuàng)新思維，在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究上共同發(fā)力、齊抓共管，為開發(fā)人力資源奠定科研基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)研究方面，既要做顯功也要做潛功?！盎A(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭?！?32)《習(xí)近平在科學(xué)家座談會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年9月12日，第2版。美國學(xué)者伯頓·克拉克認(rèn)為，我們不能拋棄科學(xué)研究的“純學(xué)術(shù)”，因?yàn)樵郊兇獾臇|西越具有原創(chuàng)價(jià)值，更接近于科研的本質(zhì)。(33)伯頓·克拉克：《高等教育新論》，杭州：浙江教育出版社，2001年，第27頁。習(xí)近平在福州大學(xué)多次強(qiáng)調(diào)，要制定、完善激勵(lì)科技人員的機(jī)制，引導(dǎo)全社會(huì)形成崇尚科學(xué)的氛圍，重點(diǎn)扶持一批優(yōu)勢學(xué)科，表現(xiàn)出他對(duì)科學(xué)研究尤其是源頭和底層問題的牽掛。2018年，教育部印發(fā)了《高等學(xué)?；A(chǔ)研究珠峰計(jì)劃》，標(biāo)志著我國對(duì)基礎(chǔ)研究的重視和認(rèn)識(shí)上升到新的高度，其中包含透析“顯功”與“潛功”的辯證關(guān)系。一方面，基礎(chǔ)研究要以“回答中國之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問”(34)《習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月26日，第1版。為己任，滿足人民、國家、民族發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，做讓人民群眾看得見、摸得著、享利益的學(xué)術(shù)研究，即追求當(dāng)下成就的“顯功”。另一方面，高校在實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科深化建設(shè)行動(dòng)”的同時(shí)，要培養(yǎng)和造就一大批潛心做基礎(chǔ)研究的高水平戰(zhàn)略人才，使他們成長為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。做好基礎(chǔ)研究要以王國維的“治學(xué)三境界”為目標(biāo)，耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷、經(jīng)得住“衣帶漸寬終不悔”的憔悴，終會(huì)“守得云開見月明”。面對(duì)“冷門絕學(xué)”要以“板凳坐得十年冷”的態(tài)度潛心鉆研，從觀念上破除“五唯”，樹立正確的學(xué)術(shù)觀。

在應(yīng)用研究方面，既要提高供給，也要面向需求。恩格斯指出：“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。”(35)《馬克思恩格斯文集》第10卷，北京：人民出版社，2009年，第72頁。習(xí)近平對(duì)“數(shù)字福建”的強(qiáng)力推動(dòng)、加快福州地區(qū)產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程、增進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)“科教興省”等，均體現(xiàn)了他對(duì)應(yīng)用科學(xué)研究和開發(fā)的高度重視。應(yīng)用研究作為一種實(shí)用研究，歸屬于現(xiàn)實(shí)生活、實(shí)踐范疇，追求社會(huì)功用，因此決定其要堅(jiān)持需求導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，以國家社會(huì)急迫需求和長遠(yuǎn)需要為牽引，從現(xiàn)實(shí)難題中凝練目標(biāo)。當(dāng)前，我國應(yīng)用型人才供給中低端“產(chǎn)能過?！保叨丝萍既瞬泡^為匱乏。黨的十九大上明確提出：“深化科技體制改革，建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)創(chuàng)新的支持，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。”(36)《習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》，《人民日?qǐng)?bào)》2017年10月28日，第1版。2021年，習(xí)近平在清華大學(xué)考察時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持“以產(chǎn)生一流學(xué)術(shù)成果和培養(yǎng)一流人才為目標(biāo)的大學(xué)創(chuàng)新體系，勇于攻克‘卡脖子’的關(guān)鍵核心技術(shù)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化”(37)《習(xí)近平在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)方向 為服務(wù)國家富強(qiáng)民族復(fù)興人民幸福貢獻(xiàn)力量》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年4月20日，第1版。。以產(chǎn)學(xué)研為一體的創(chuàng)新體系，可以更精確地瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，從而助推應(yīng)用研究發(fā)展。新時(shí)代高校要切實(shí)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，強(qiáng)化以國家需求和實(shí)際問題為導(dǎo)向的應(yīng)用研究。

(三)映現(xiàn)了戰(zhàn)略思維，致力造福人民

習(xí)近平指出：“戰(zhàn)略問題是一個(gè)政黨、一個(gè)國家的根本性問題。戰(zhàn)略上判斷得準(zhǔn)確，戰(zhàn)略上謀劃得科學(xué)，戰(zhàn)略上贏得主動(dòng)，黨和人民事業(yè)就大有希望?！?38)《習(xí)近平在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神專題研討班開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào) 繼續(xù)把黨史總結(jié)學(xué)習(xí)教育宣傳引向深入 更好把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年1月12日，第1版。從1990年至2010年，習(xí)近平14次關(guān)懷福州大學(xué)建設(shè)發(fā)展，無論是時(shí)間的跨度還是內(nèi)容的深度，都體現(xiàn)了他對(duì)青年的關(guān)注、對(duì)青年工作的關(guān)心，以及對(duì)青年和國家、民族命運(yùn)與共的前瞻性思考。黨的十八大以來，他對(duì)青年工作的定位是這一論述精神的接續(xù)發(fā)展，具體表現(xiàn)為始終站在中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，關(guān)心青年成長成才、謀劃青年工作發(fā)展，激勵(lì)廣大青年學(xué)子勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，致力造福人民。

青年是實(shí)現(xiàn)中國夢的奮進(jìn)者。毛澤東曾在延安慶賀模范青年大會(huì)上作題為“永久奮斗”的講話，指出：“什么是模范青年？就是要有永久奮斗這一條?！?39)《毛澤東文集》第2卷，北京：人民出版社，1993年，第206頁。當(dāng)代青年成長和奮斗時(shí)間段與“兩個(gè)一百年”之間的戰(zhàn)略機(jī)遇期高度重合，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)終將在當(dāng)代青年的接續(xù)奮斗中實(shí)現(xiàn)。黨的十八大后的首個(gè)五四青年節(jié)，習(xí)近平在中國航天科技集團(tuán)公司中國空間技術(shù)研究院參加主題團(tuán)日活動(dòng)時(shí)指出：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的，中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！?40)《中國有夢 青春無悔——習(xí)近平五四青年節(jié)參加主題團(tuán)日活動(dòng)側(cè)記》，《人民日?qǐng)?bào)》2013年5月6日，第1版。2022年，他在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，中國共產(chǎn)黨是先鋒隊(duì)，共青團(tuán)是突擊隊(duì)，少先隊(duì)是預(yù)備隊(duì)?！?41)《在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月11日，第2版。黨的十八大以來，習(xí)近平對(duì)青年的寄望與他2002年在福州大學(xué)對(duì)學(xué)子提出“把自己的青春貢獻(xiàn)給中華民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興的偉大事業(yè)”的寄語一脈相承、交相呼應(yīng)，體現(xiàn)出他對(duì)青年工作的戰(zhàn)略部署。

青年是奮進(jìn)新征程的開拓者。習(xí)近平多次寄語青年要用自身的活力、闖勁，在新征程上逢山開路、遇水架橋，在急難險(xiǎn)重的關(guān)頭沖鋒在前。2018年，習(xí)近平在給中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員的回信中表示：“希望你們珍惜榮譽(yù)、努力學(xué)習(xí)，在各自崗位上繼續(xù)拼搏、再創(chuàng)佳績，用你們的干勁、闖勁、鉆勁鼓舞更多的人，激勵(lì)廣大勞動(dòng)群眾爭做新時(shí)代的奮斗者?！?42)《尺牘情深！習(xí)近平總書記這樣與青年談心》，http://www.qstheory.cn/qshyjx/2021-08/16/c_1127763894.htm，2021年8月16日。2022年，他在考察中國人民大學(xué)時(shí)要求同學(xué)們：“堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中勇當(dāng)開路先鋒、爭當(dāng)事業(yè)闖將。”(43)《習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月26日，第1版。征途漫漫，中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，在新的征程上，中國青年應(yīng)牢記總書記囑托，以“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的葳蕤蓬勃之勢奮勇前進(jìn)。

青年是建功新時(shí)代的奉獻(xiàn)者。平凡造就偉大，新時(shí)代青年要把平凡的崗位作為成就人生的舞臺(tái)，用艱辛努力推動(dòng)時(shí)代向前、國家向強(qiáng)、民族向上。習(xí)近平曾這樣評(píng)價(jià)90后、00后：“過去有人說他們是嬌滴滴的一代，但現(xiàn)在看，他們成了抗疫一線的主力軍，不怕苦、不怕犧牲?！?44)《習(xí)近平總書記考察武漢東湖新城社區(qū)微鏡頭:“武漢必將再一次被載入英雄史冊(cè)！”》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年3月11日，第1版?！爱厴I(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾”，“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方”，“把個(gè)人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻(xiàn)”。(45)《唱響新時(shí)代的青春之歌——以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)心青年和青年工作紀(jì)實(shí)》，http://jhsjk.people.cn/article/32413867，2022年5月4日。在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生、河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生、在新疆基層工作的中國石油大學(xué)(北京)克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生等分別收到了總書記這樣殷殷囑托的回信。梳理習(xí)近平對(duì)青年的寄語和囑托，能清晰體會(huì)到他始終運(yùn)用戰(zhàn)略思維謀劃青年工作，落腳點(diǎn)都是青年與祖國命運(yùn)與共。青年要把個(gè)人的“小目標(biāo)”融入祖國的“大藍(lán)圖”中，造福人民。

(四)展現(xiàn)了歷史思維，實(shí)現(xiàn)凝聚人心

重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以使我們更好地回望昨天、寄望今天、展望明天。在習(xí)近平關(guān)懷福州大學(xué)建設(shè)發(fā)展的重要論述精神中，關(guān)于弘揚(yáng)愛國精神、革命精神、科學(xué)家精神等思考，折射出他深刻的歷史思維。

一方面，注重氛圍營造，體現(xiàn)高度的歷史自覺。他在會(huì)見福州大學(xué)魏可鎂院士時(shí)指出，要弘揚(yáng)愛國精神、拼搏精神和無私奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了他積極主動(dòng)從歷史中汲取智慧的高度歷史自覺。黨的十八大以來，習(xí)近平在堅(jiān)定文化自信上，始終強(qiáng)調(diào)重視對(duì)中華民族歷史的認(rèn)知和運(yùn)用。2014年，他在澳門大學(xué)參加“中華傳統(tǒng)文化與當(dāng)代青年”主題沙龍時(shí)表示：“我本人也是一個(gè)中華文化的熱烈擁護(hù)者、忠實(shí)學(xué)習(xí)者”，并寄語青年：“要通過學(xué)習(xí)樹立對(duì)五千多年文明的自豪感，樹立文化的自信、民族的自豪感”，創(chuàng)造新的歷史。(46)《凝聚澳門心 共圓中國夢——習(xí)近平主席考察澳門紀(jì)實(shí)》，《人民日?qǐng)?bào)》2014年12月22日，第1版。如今，以張孤梅等同志為代表的老一輩艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、以盧嘉錫先生為代表的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神、以魏可鎂院士為代表的勇于拼搏的奉獻(xiàn)精神，共同構(gòu)成福大“三種精神”，深刻地影響著一批批福大學(xué)子，發(fā)揮了凝心聚力的作用。

另一方面，賡續(xù)紅色血脈，彰顯強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平勉勵(lì)福州大學(xué)青年學(xué)子用高度的歷史擔(dān)當(dāng)來繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”革命傳統(tǒng)，涵育紅色基因，忠于祖國和人民。2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕，全黨如火如荼地開展黨史學(xué)習(xí)教育，廣大高校在用好紅色資源、搞好紅色教育上下功夫，努力把紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)際成效。同年3月，習(xí)近平到福建考察時(shí)表示：“福建是革命老區(qū)，黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多，開展黨史學(xué)習(xí)教育具有獨(dú)特優(yōu)勢。”(47)《習(xí)近平在福建考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 在服務(wù)和融入新發(fā)展格局上展現(xiàn)更大作為 奮力譜寫全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家福建篇章》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年3月26日，第1版。2022年，習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)再次強(qiáng)調(diào)：“一定要把這一光榮傳統(tǒng)和紅色基因傳承好，守好黨的這塊重要陣地。要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。”(48)《習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月26日，第1版。建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)，高校要以紅色基因?yàn)榈咨?，打造若干凝聚人心、賡續(xù)紅色血脈的校園文化品牌活動(dòng)和高質(zhì)量文藝作品。

三、習(xí)近平關(guān)懷福州大學(xué)建設(shè)發(fā)展重要論述精神的時(shí)代價(jià)值

我國高等教育雖然起步較晚，但是發(fā)展勢頭良好。為了順應(yīng)歷史潮流，提升綜合國力，黨中央、國務(wù)院在“985工程”“211工程”基礎(chǔ)上，于2016年2月啟動(dòng)了“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略，加快世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)。習(xí)近平關(guān)懷福州大學(xué)建設(shè)發(fā)展重要論述精神不僅是福建高校的寶貴財(cái)富，而且對(duì)當(dāng)前我國實(shí)施“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，啟發(fā)我們要致力于在服務(wù)國家的歷史進(jìn)程中成就一流大學(xué)和一流學(xué)科新高度，實(shí)現(xiàn)從高等教育大國向高等教育強(qiáng)國的跨越。

(一)遵循“三律”，深化一流人才培養(yǎng)

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上表示：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力與水平?！?49)《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日?qǐng)?bào)》2016年12月19日，第1版。高校深化一流人才培養(yǎng)，實(shí)際上是運(yùn)用系統(tǒng)思維對(duì)上述三種規(guī)律的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

首先，遵循思想政治工作規(guī)律，核心在于立德樹人。共產(chǎn)主義的目標(biāo)包括“教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)出全面發(fā)展的、受到全面訓(xùn)練的人”(50)《列寧全集》第31卷，北京：人民出版社，1958年，第51頁。，而理想信念是成為全面發(fā)展的時(shí)代新人的基本前提?！叭藷o德不立，育人的根本在于立德。”(51)《習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年5月3日，第2版?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出的推進(jìn)教育現(xiàn)代化八大理念的第一條是“更加注重以德為先”。人才培養(yǎng)首先要通過思想政治工作讓學(xué)生樹立起共產(chǎn)主義理想和信念之德，在這一問題上“必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地”(52)《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日?qǐng)?bào)》2016年12月19日，第1版。，并把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平在深刻把握青年工作歷史地位、現(xiàn)實(shí)作用、職責(zé)使命的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出“扣扣子”“補(bǔ)鈣總開關(guān)”“牛鼻子”等論述，生動(dòng)闡述了思想引領(lǐng)的重要性(53)劉有升、潘穎琦、陳曉嬌：《青年馬克思主義者培養(yǎng)的三個(gè)維度》，《海峽通訊》2021年第12期。，體現(xiàn)了他堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)以及在人才培養(yǎng)中關(guān)于“立德”的超前性思考。

其次，遵循教書育人規(guī)律，核心在于久久為功。教育與國家命運(yùn)唇齒相依，實(shí)質(zhì)是“育才”與“育德”的有機(jī)統(tǒng)一。十年樹木、百年樹人，深刻闡釋了人才培育的周期之長、過程之艱。因此，要在教育工作中韜光養(yǎng)晦、蓄勢筑基，深悉抓住機(jī)遇、超前布局的智慧，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋。(54)《堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月11日，第1版。將深化一流人才培養(yǎng)作為中國特色社會(huì)主義高校的首要職能，既是習(xí)近平對(duì)教書育人規(guī)律的科學(xué)運(yùn)用，也體現(xiàn)出他對(duì)人才培養(yǎng)周期的全局性謀劃。

最后，遵循學(xué)生成長規(guī)律，核心在于全面發(fā)展。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想是我國教育方針的理論基礎(chǔ)。(55)《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》，北京：高等教育出版社，2020年，第9頁。我國教育理念經(jīng)歷了從“德智體”到“德智體美”再到“德智體美勞”的完善歷程，也可以理解為“三好”—“四有”—“五育”的進(jìn)階，標(biāo)志著我國教書育人呈現(xiàn)出更加全面的發(fā)展規(guī)律。當(dāng)代大學(xué)生成長成才有其自身的特殊規(guī)律，但就成長目標(biāo)要求來講，理論上應(yīng)是德育、智育、體育、美育、勞育的有機(jī)統(tǒng)一，這是一個(gè)綜合性系統(tǒng)。高校人才培養(yǎng)要懂得正視人發(fā)展的多維性和全面性，將“德智體美勞”作為整體理念，幫助學(xué)生擺脫馬克思提出的“人的依賴”和“物的依賴”的關(guān)系桎梏，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

(二)堅(jiān)持“三同”，強(qiáng)化一流科學(xué)研究

習(xí)近平在全國教育大會(huì)上提出：“不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配?！?56)《堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月11日，第1版。創(chuàng)新是一個(gè)國家、民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，在國與國競爭白熱化的今天，推進(jìn)高校創(chuàng)新型科學(xué)研究的過程中更應(yīng)堅(jiān)持“三同”原則，強(qiáng)化一流科學(xué)研究。

第一，堅(jiān)持同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)。黨的十九大確立了我國到2035年躋身創(chuàng)新型國家前列的戰(zhàn)略目標(biāo)；黨的十九屆五中全會(huì)提出了堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。隨著科學(xué)研究范式的深刻變革、學(xué)科交叉的融合發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和國家發(fā)展前途的交織交融，高校的科學(xué)研究職能備受期待。強(qiáng)化一流科學(xué)研究，高校要“率先推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整……強(qiáng)化人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的學(xué)科基礎(chǔ)，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，積極回應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次人才需求”(57)教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委：《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》，《中華人民共和國教育部公報(bào)》2022年第1期。。例如，及時(shí)結(jié)合“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù),調(diào)整科學(xué)研究方向的側(cè)重點(diǎn)，有意識(shí)地關(guān)注云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等數(shù)字化技術(shù)，塑造物聯(lián)化、互聯(lián)化、智能化的新型科技，自覺履行高水平科學(xué)研究自立自強(qiáng)的職責(zé)使命，使其同中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局、經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展格局的要求相適應(yīng)。

第二，堅(jiān)持同人民群眾期待相契合。習(xí)近平曾表示：“希望廣大院士做胸懷祖國、服務(wù)人民的表率。”(58)《兩院院士大會(huì)中國科協(xié)第十次全國代表大會(huì)在京召開》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月29日，第2版。高?？茖W(xué)研究要瞄準(zhǔn)人民群眾的期待，積極推進(jìn)國家急需學(xué)科以及關(guān)系國計(jì)民生、影響長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性科學(xué)研究。特別是在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)金融、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、養(yǎng)老服務(wù)管理等專業(yè)的建設(shè)方興未艾之時(shí)，面向社會(huì)發(fā)展新要求、人民群眾新需求，積極拓新科研領(lǐng)域，是高?？茖W(xué)研究“輸血造血”使命擔(dān)當(dāng)?shù)膶懻?。譬如，聚焦全球氣候變化問題，加強(qiáng)高效能源存儲(chǔ)、低碳能源系統(tǒng)的研發(fā)；圍繞新冠肺炎疫情防控、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，強(qiáng)化生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、科技倫理等方面的研究。

第三，堅(jiān)持同我國綜合國力和國際地位相匹配。當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略的博弈點(diǎn)，圍繞科技制高點(diǎn)的競爭空前激烈。2022年6月，科技部宣布我國全球創(chuàng)新指數(shù)排名上升至第12位，并成功進(jìn)入創(chuàng)新國家行列(59)《我國全球創(chuàng)新指數(shù)排名上升至第12位，成功進(jìn)入創(chuàng)新國家行列》，https://baijiahao.baidu.com/s?id=1734854045884948937&wfr=spider&for=pc，2022年6月6日。，但是這與我國的經(jīng)濟(jì)和人口體量還不匹配，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)及科學(xué)研究仍任重而道遠(yuǎn)(60)鄭旭輝、林燕玲：《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究》，《福州大學(xué)學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2020年第4期。。科技創(chuàng)新必須擺在國家發(fā)展的突出位置，要搶占世界制高點(diǎn)、掌握科技話語權(quán)。高校創(chuàng)新型科學(xué)研究是幫助我國在綜合國力的國際競爭中拔得頭籌的關(guān)鍵因素。習(xí)近平先后在南昌大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國海洋大學(xué)三亞海洋研究院等學(xué)?？疾鞎r(shí)表示，科技創(chuàng)新必須堅(jiān)持科技自立自強(qiáng)、加強(qiáng)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)。新時(shí)期，要把科技成果應(yīng)用在提高國際競爭力、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化偉大事業(yè)中，把論文寫在祖國的大地上，從而賦能我國科學(xué)研究從“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)化、從“跟跑”向“領(lǐng)跑”的突圍。

(三)秉持“四為”，優(yōu)化一流社會(huì)服務(wù)

習(xí)近平指出：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。”(61)《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日?qǐng)?bào)》2016年12月19日，第1版。高校優(yōu)化一流社會(huì)服務(wù)職能，應(yīng)樹牢戰(zhàn)略思維、拔高站位，將其置于中華民族偉大復(fù)興的行進(jìn)之中發(fā)揮作用。

首先，堅(jiān)持為人民服務(wù)。堅(jiān)持黨辦的大學(xué)讓黨放心，人民的大學(xué)不負(fù)人民。習(xí)近平在全國教育大會(huì)上提出堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，這一論斷是他的“我將無我，不負(fù)人民”理念在教育領(lǐng)域的呈現(xiàn)。全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的宗旨，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)是習(xí)近平關(guān)于教育重要論述的重要主線，是我國教育改革發(fā)展必須堅(jiān)持的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)57.8%、在學(xué)總規(guī)模達(dá)4430萬人，居世界第一。(62)《新時(shí)代的中國青年》，北京：人民出版社，2022年，第3頁。未來，高等教育應(yīng)更加凸顯人民性原則，讓更多青年公平享有接受更高質(zhì)量教育的機(jī)會(huì)，使其從思想上先脫貧，進(jìn)而阻斷貧困的代際傳遞，致力于讓每個(gè)人享有自身發(fā)展的權(quán)利、擁有奉獻(xiàn)社會(huì)的能力，切實(shí)恪守我國高等教育為人民服務(wù)的原則。

其次，堅(jiān)持為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)。這是由中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)特征、中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢決定的。習(xí)近平在全國教育大會(huì)上就教育改革發(fā)展提出了“九條堅(jiān)持”，首要的就是“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”。(63)《堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月11日，第1版。他在考察中國人民大學(xué)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)：“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，始終是教育的根本問題。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！?64)《習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月26日，第1版。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，我國的教育是黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育，學(xué)校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，因此教育事業(yè)必須為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，夯實(shí)中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。我們的學(xué)校必須培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而不是社會(huì)主義破壞者和掘墓人。

再次，堅(jiān)持為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)。這實(shí)質(zhì)上是不忘教育報(bào)國初心，不斷增強(qiáng)制度自信，踐行習(xí)近平教育重要論述中“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”的重要體現(xiàn)。(65)《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》，北京：高等教育出版社，2020年，第9頁?！爸袊厣鐣?huì)主義道路是創(chuàng)造人民美好生活、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的康莊大道。”(66)《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年11月17日，第1版。辦好中國特色、世界水平的大學(xué)，履行好高校的使命，最重要的就是在事關(guān)辦學(xué)方向的問題上站穩(wěn)立場，始終保持頭腦清醒，增強(qiáng)政治定力，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，更加自覺地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖，把正確的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向貫穿立校辦學(xué)、育人育才全過程，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。

最后，堅(jiān)持為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。習(xí)近平在給南京大學(xué)留學(xué)歸國青年學(xué)者的回信中表示:“生逢偉大時(shí)代是人生之幸，留學(xué)歸國青年要心系‘國家事’、肩扛‘國家責(zé)’……為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢積極貢獻(xiàn)智慧和力量！”(67)《習(xí)近平給南京大學(xué)留學(xué)歸國青年學(xué)者的回信》，http://www.qstheory.cn/yaowen/2022-05/19/c_1128664729.htm，2022年5月19日。我國高等教育發(fā)展方向同我國的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來前景緊密聯(lián)系在一起，黨的十九屆五中全會(huì)指出，要加快建設(shè)教育強(qiáng)國，讓教育更好地為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)?，F(xiàn)階段高校要服務(wù)國家急需，強(qiáng)化其在國家創(chuàng)新體系中的地位和作用，“想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需”(68)《加快建設(shè)科技強(qiáng)國,實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月1日，第4版。，發(fā)揮好高校培養(yǎng)急需高層次人才的關(guān)鍵作用，提高高校社會(huì)服務(wù)“供給側(cè)”與社會(huì)發(fā)展“需求側(cè)”的契合度。例如，閩江學(xué)院堅(jiān)持貫徹習(xí)近平在福州工作期間兼任校長時(shí)提出“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念，適應(yīng)社會(huì)需要設(shè)置專業(yè)，為福建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供應(yīng)用型人才的智力支持。

(四)根植“三特”，活化一流文化發(fā)展

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上表示：“我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校。”(69)《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日?qǐng)?bào)》2016年12月19日，第1版。文化的發(fā)展實(shí)質(zhì)是一種精神文明再生產(chǎn)的活動(dòng)，從歷史維度看，是代際傳遞或薪火相傳；從現(xiàn)實(shí)維度看，是文化基因或價(jià)值訴求。新時(shí)代文化發(fā)展要在高度歷史自覺中牢牢掌握歷史主動(dòng)，在歷史與現(xiàn)實(shí)接榫中盤活文化資源。

首先，我國獨(dú)特的歷史，決定一流文化發(fā)展要從歷史的厚度蓄力。一流的大學(xué)需要一流的文化為內(nèi)核，建設(shè)一流大學(xué)文化不是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的附庸物，而是貫穿其發(fā)展的整個(gè)過程，影響深遠(yuǎn)。我國歷史獨(dú)特之處在于五千多年的文明綿延不斷、賡續(xù)傳承。中華民族五千多年的文明史、中國人民近代以來一百八十多年的斗爭史、中國共產(chǎn)黨一百多年的奮斗史、新中國成立七十多年的發(fā)展史、改革開放四十多年的探索史，是我們打造一流文化的強(qiáng)大底氣。習(xí)近平注重發(fā)揮歷史“以史為鑒、資政育人”的作用，在湖南大學(xué)提出要充分利用歷史文化資源；在澳門大學(xué)要求學(xué)生了解歷史并從中汲取力量，增強(qiáng)民族自豪感。隨著時(shí)間的積淀，中華民族悠久的歷史呈現(xiàn)出典籍文物形于外、民族性格質(zhì)于內(nèi)、基本精神慧于心等特點(diǎn)，深深扎根在民族記憶和基因之中，浸潤了中華文化、滋養(yǎng)了中華民族、反哺了中國精神。在建設(shè)一流文化的過程中要堅(jiān)持與歷史教育相結(jié)合，傳承發(fā)展先賢的思想精華，夯實(shí)校園文化的精神厚度。

其次，我國獨(dú)特的文化，決定一流文化發(fā)展要從內(nèi)容的廣度著力?！凹訌?qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，增強(qiáng)文化自覺和制度自信，形成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、引領(lǐng)文明進(jìn)程、各具特色的一流大學(xué)精神和大學(xué)文化?！?70)《習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月26日，第1版。中華文化兼具源遠(yuǎn)流長和博大精深的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的包容性、兼容性。在獨(dú)特的文化指引下，一流文化建設(shè)應(yīng)破除“千校一面”的現(xiàn)象，致力于打造“一省一策”“一校一案”的特色文化品牌，特別是民族地區(qū)、革命老區(qū)、改革實(shí)驗(yàn)區(qū)均要積極發(fā)揮本地特色。譬如，喀什大學(xué)成立“拉齊尼精神學(xué)社”，更好地傳播“一個(gè)牧民就是一個(gè)戰(zhàn)士”“終身守護(hù)祖國的邊界線”的愛國主義文化；福州大學(xué)盧嘉錫教育館結(jié)合“理工為主”的校本特點(diǎn)弘揚(yáng)科學(xué)家精神，入選國家首批科學(xué)家精神教育基地;陜甘寧等地的高校把革命精神植根校園文化的建設(shè)中，積極傳承革命文化中同仇敵愾、頑強(qiáng)斗爭的精神?？傊?，一流文化建設(shè)要承襲中華文化開放包容的內(nèi)涵，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下鍛造百花齊放的校園文化。

最后，我國獨(dú)特的國情，決定一流文化發(fā)展要從現(xiàn)實(shí)的高度發(fā)力。中華民族偉大復(fù)興勢不可擋，但西方國家從未停止對(duì)我國進(jìn)行“顏色革命”等遏制和圍剿，西方“普世價(jià)值”等思想加劇滲透，對(duì)社會(huì)主義道德觀念和價(jià)值體系產(chǎn)生劇烈沖擊，這與我國教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。教育是能夠生產(chǎn)文化、思想、輿論并且反作用于經(jīng)濟(jì)的，一旦教育的意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)問題則是顛覆性、全局性的損害。因此，要牢牢把握意識(shí)形態(tài)的工作方向，避免蟻穴潰堤?，F(xiàn)實(shí)國情對(duì)新時(shí)期高校一流文化建設(shè)形成了倒逼機(jī)制，高校要葆有“一萬年太久，只爭朝夕”的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，緊緊抓住文化建設(shè)的窗口期、關(guān)鍵期，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)主陣地，以馬克思主義為指導(dǎo)，在固本培元的背景下堅(jiān)持一元主導(dǎo)，用中國特色社會(huì)主義文化引領(lǐng)新時(shí)代校園文化建設(shè)，堅(jiān)持不懈地培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，堅(jiān)定信念，讓信仰迸發(fā)出共情共鳴的力量。

來而不可失者，時(shí)也；蹈而不可失者，機(jī)也。習(xí)近平14次關(guān)懷福州大學(xué)建設(shè)發(fā)展的重要論述精神是他對(duì)高校職能深刻洞見的源起，是他的科學(xué)思維在教育領(lǐng)域得到充分運(yùn)用的體現(xiàn)，也是他關(guān)于教育重要論述精神形成過程的縮影。當(dāng)前，我國高等教育處于戰(zhàn)略機(jī)遇期，中華民族偉大復(fù)興的勁頭雷霆萬鈞。高校要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述精神為指導(dǎo)，以時(shí)代為觀照，扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校，闖出一條中國特色、世界一流大學(xué)的道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興立功自效。