融媒體時代大學校園詩歌文化傳播與推廣
——以湖南師范大學夢行者工作室《為你讀詩》項目為例

李蜜 吳雋容

（湖南師范大學，湖南 長沙 410081）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要更加注重以文化人以文育人”[1]。高校是傳播社會主義核心價值觀的前沿陣地，校園詩歌文化建設作為培養(yǎng)學生審美、陶冶學生性情、提升學生品位的重要手段，在新時代人文素質(zhì)教育中具有舉足輕重的意義。在融媒體時代發(fā)展背景下，湖南師范大學夢行者工作室推出《為你讀詩》項目，充分依托“語言與文化”學科群的優(yōu)質(zhì)資源，聚合不同學科背景的師生，通過經(jīng)典閱讀、情感分享、影像呈現(xiàn)等形式，實現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導作用，傳遞中外經(jīng)典文化的交融之美，推進新時期高校精神文明建設。

1 精心選材，豐富內(nèi)涵，契合時代主題

“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”。詩是人的情感意志的一種表現(xiàn)形式，懷抱在心則為情感意志，用語言把它表現(xiàn)出來就是詩[2]。從古至今，詩歌作為人們抒情達意的工具，內(nèi)涵的豐富性正是其教化功能的源泉。所謂“除了眼前的茍且，還有詩和遠方”，反映的正是人們對詩意生活的追求。同時，實現(xiàn)中外經(jīng)典文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，能夠為社會主義現(xiàn)代化建設提供精神滋養(yǎng)和智力支撐?！稙槟阕x詩》項目充分順應了當代青年學子的內(nèi)心需求和時代發(fā)展的潮流，著力讓校園詩歌文化傳播更加貼近生活、跟上時代。

1.1 精心選材，范圍上求廣

詩歌作為文化符號的具體表現(xiàn)形式之一，承載了傳統(tǒng)文化中所繼承的符號價值，這種文化符號的傳播在其過程中不斷凸顯著傳統(tǒng)文化的精神與內(nèi)涵。同時，跨學科、跨文化研究是當代人文社會科學發(fā)展的大方向，也是學科獲得發(fā)展的重要途徑，能夠讓學術(shù)研究具有更寬廣的開放視野、更深厚的文化底蘊和更豐富的學術(shù)資源。截至目前，《為你讀詩》項目已經(jīng)推出了12期內(nèi)容，根據(jù)評論區(qū)留言、反饋等結(jié)果，每期內(nèi)容從不同角度出發(fā)，精心選取學生喜聞樂見的素材，涵蓋歷史、藝術(shù)、人文、自然等多個學科，語言涉及漢語、英語、法語、俄語、日語、西班牙語等多個語種，全方位擴大了學生的知識面，多角度提升了學生的審美能力，獲得了校內(nèi)外廣大學子的一致好評。

1.2 豐富內(nèi)涵，意蘊上守正

全媒體時代，眾聲喧嘩、眾說紛紜，但正確、正義、前瞻的思想觀點永遠是廣大受眾之需[3]。青少年時期是世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，《為你讀詩》項目富含思維與存在、感性與理性、實然與應然、真理與價值的哲學意蘊。詩歌內(nèi)容設計立足于學生的精神需求，深入挖掘詩歌蘊含的人生哲理，在堅持弘揚正能量、塑造學生正確的價值觀方面發(fā)揮了積極作用。比如，在日本作家谷川俊太郎的詩歌《早晨的接力》中，作者以平行時空不同的少年們交接著早晨的“接力棒”，來彰顯年輕人勃勃向上的生命力。在狄蘭·托馬斯的作品《不要溫和地走進那個良夜》中，作者強調(diào)自己對死亡的看法——衰老和死亡的真正悲劇是它帶走了生命的活力，但比起被動地接受死亡，我們更應該跟死亡作斗爭?！秹拥妮W事》體現(xiàn)了史蒂文斯對自然與藝術(shù)的思考，《數(shù)星星的夜晚》寄托著尹東柱在絕望現(xiàn)實中對希望的期盼。

1.3 契合主題，表達形式上尚美

詩歌是一種較為輕松的文學藝術(shù)表達形式，它語句優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單，既有“裝飾性”的美感，也有“思考性”的深度。中外經(jīng)典詩歌為校園文化建設提供了豐富的思想教育資源和精神文明建設的載體。讀詩，不僅是一種閱讀行為，更被賦予了文化的光芒與人性的溫度[4]?！稙槟阕x詩》項目契合時代主題，順應時代潮流，選擇詩歌作為主體內(nèi)容，在愈發(fā)加快的校園學習、生活節(jié)奏中，符合當代大學生在新媒體融合語境下“碎片化”的閱讀趨勢，能夠在較短時間內(nèi)給讀者以美的享受。與此同時，結(jié)合中外經(jīng)典詩歌進行賞析，有助于學生了解多國傳統(tǒng)文化及其表達形式，從詩歌觸及人文，了解歷史，既有利于打造獨特的校園文化，又可以充分提升當代大學生對傳統(tǒng)文化的價值認同。

2 精細制作，優(yōu)化載體，拓寬傳播途徑

詩歌文化作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其理解意義相較于文學小說等符號形式不容易在大學生群體內(nèi)傳播。所以傳播載體的選擇和形式上要針對受眾有所調(diào)整，在詩歌文化的傳播水平上要體現(xiàn)知識性和趣味性，傳播設計上要提高作品視覺效果，傳播效果上要使內(nèi)容通俗易懂?！稙槟阕x詩》項目對融媒體時代發(fā)展背景下大學校園詩歌文化傳播路徑的實踐在一定意義上提供了范式，搭建了詩歌交流學習的平臺，通過網(wǎng)絡新媒體多途徑、全方位的輻射作用，傳遞正能量，弘揚社會主旋律，引導學生樹立正確的價值導向。

2.1 發(fā)揮團隊作用，保證項目水平

《為你讀詩》項目是大學生跨文化交流能力培養(yǎng)的實踐與探索，項目共召集了來自湖南師范大學外國語學院、文學院、新聞與傳播學院、生命科學學院等近十個院系共計三十余名師生，組建了學識功底深厚的專家學者、青年教師顧問指導團，形成了既有較高政治理論素養(yǎng)又熟練掌握網(wǎng)絡技術(shù)、網(wǎng)絡文化特點的師生骨干力量，使教書育人的領(lǐng)域從傳統(tǒng)課堂拓展到網(wǎng)絡空間，重點樹立網(wǎng)絡傳播社會主義核心價值觀“領(lǐng)袖”。團隊師生充分利用跨學科、跨文化的優(yōu)勢教育資源，發(fā)揮創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，打造了一批集知識性與趣味性于一體的中外經(jīng)典詩歌推送作品。值得一提的是，在項目實施過程中，注重團隊成員的培養(yǎng)與團隊內(nèi)部的運營，并憑借成員的朋輩優(yōu)勢，保證了項目水平，努力營造了良好的“讀詩氛圍”。

2.2 貼近學生生活，保證傳播效果

傳統(tǒng)媒介內(nèi)容形式單一，傳播速度慢，難以滿足大學生多樣化的需求。網(wǎng)絡媒體具有快速更新信息、互動性強的特點[5]，更為貼近學生生活，能夠育人于潤物細無聲中?！稙槟阕x詩》項目主要將校園微信公眾號作為信息傳播的載體，內(nèi)容囊括多個組成部分，順應了融媒體時代發(fā)展的潮流（圖1）。文案團隊在對詩歌進行精心遴選后，依據(jù)詩歌的語言、主題與風格，挑選出一名或多名專業(yè)素養(yǎng)較高的學生對其進行朗讀和詮釋。視覺和影像團隊拍攝專業(yè)的音頻和視頻，經(jīng)過相關(guān)技術(shù)處理后，極大地提高了詩歌的可視化程度。微信推送包括詩歌原文、翻譯、賞析、作者簡介、朗讀者簡介共5個部分，排版精美，內(nèi)容全面，語句精練（圖2）。同時，微信推送開通了留言區(qū)互動等功能，能夠有效激發(fā)學生共鳴，增強詩歌的吸引力與感染力。

圖1 “為你讀詩”微信推文

圖2 “為你讀詩”推文版式設計

2.3 強化設計制作，保證作品質(zhì)量

只有契合內(nèi)容的發(fā)展方向并利用暢通的傳達渠道，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容才會受到追捧[6]?！稙槟阕x詩》項目在線下推廣過程中精心設計制作了明信片，在師生群體間廣泛傳播，讀者只需掃一掃明信片配有的二維碼，便可觀看完整版朗讀視頻及相關(guān)簡介，十分便利（圖3）?！盀槟阕x詩”明信片設計制作過程中，內(nèi)涵意蘊豐富，包括項目主題、手繪作品、相關(guān)信息等，能夠全面貼近受眾需求，引起受眾共鳴。顏色搭配整體平衡，遵循不超過3個色彩的原則，選取白色作為主色調(diào)，簡約唯美；語言表達有力，文字占比相對較少，言簡意賅是重點；字體設計端莊秀麗、格調(diào)高雅、深沉厚重。明信片整體設計超越了平均水平的審美趣味，提供了超常的視覺刺激，有效杜絕了讀者審美疲勞。

圖3 “為你讀詩”明信片

3 精妙潤人，注重實效，促進素養(yǎng)提升

高校作為意識形態(tài)的前沿陣地，應當充分利用中外經(jīng)典詩歌文化的豐富資源，將其運用到校園文化建設之中。但當代大學生在文化傳播中會選擇性地接收信息所傳達的內(nèi)容，不是全盤接受，也不是被動接受，而是依據(jù)個人興趣在互聯(lián)網(wǎng)平臺中自主地接收內(nèi)容。那么，在信息互動的過程中，傳播者就必須清晰地察覺受眾對于信息的關(guān)注點，在多次信息互動過程中使詩歌內(nèi)容從艱澀難懂轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬?，扎實提高當代大學生的文化素養(yǎng)，有效改變在融媒體時代發(fā)展背景下受眾在信息繭房中內(nèi)容高度同質(zhì)化的現(xiàn)狀。

3.1 精妙潤人，陶冶學生情操

在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息變得龐雜冗余，大學生在這樣的沖擊之下，對知識的理解與接收變得愈發(fā)淺顯?！稙槟阕x詩》項目在這樣的背景之下推出，能夠為學生提供精心篩選后的中外經(jīng)典詩篇。在詩歌內(nèi)容方面，詩歌憑其極具意象的表達，將畫面場景形象地展現(xiàn)到學生面前，勾勒出自然或生活的美好；在表達形式方面，“音”與“視”結(jié)合，聲音維度的加入、聽覺的直接沖擊，都令文字變得真摯、立體起來，讓受眾很容易沉浸于聲音所帶來的美感中[7]。校園詩歌正是憑借這樣的方式與學生的情感相牽，為快節(jié)奏包圍下的學生提供了一種情緒上的緩沖，并起到了情緒按摩、心理療愈的作用。學生通過定期閱讀推送，在調(diào)節(jié)情緒的同時充分提高了自身對知識的接納程度，以及對美的發(fā)現(xiàn)與賞析能力。

3.2 注重實效，改變學習方式

21世紀是知識爆炸的時代，知識的瞬息萬變促使當代大學生對自己固有的學習理念及方式發(fā)生相應的改變，《為你讀詩》項目借助微信公眾號這一平臺，深入到學生學習生活之中，深刻改變了學生的學習方式。尤其是微信公眾號的“轉(zhuǎn)發(fā)”“在看”等功能進一步擴寬了推送的傳播范圍，極大地提高了其傳播力與影響力。這種模式凸顯了學生在學習中的主體地位，它服務于學生的需求，給予學生主動權(quán)和選擇權(quán)[8]，致力于打造平等的“互學共建”模式，讓學生實現(xiàn)了從“被動學習”到“主動思考”的轉(zhuǎn)變，即教育不再是枯燥的灌注式行為，而是有選擇、有重點地主動對知識進行吸取。詩歌傳播從原來的單向輸入變?yōu)殡p向交互，逐步轉(zhuǎn)為校園范圍內(nèi)的交流與互動，校園讀詩、品詩文化氛圍日益濃厚，學生對詩歌的鑒賞與審美能力不斷提升。

3.3 培育人才，提升團隊素養(yǎng)

為進一步推動高校社會主義現(xiàn)代化人才培養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族復興偉業(yè)源源不斷地輸入新鮮血液，《為你讀詩》項目依托線上線下特色網(wǎng)絡活動，吸引高校學生積極參與其中。團隊內(nèi)部共分為視覺組、影像組及文案組3個團隊，視覺組負責插畫以及相關(guān)文創(chuàng)的設計與繪制（圖4），影像組負責視頻的拍攝及后期剪輯，文案組承擔推送編排以及文案撰寫等任務。在團隊組建時，重點挑選來自不同院系、具備優(yōu)秀專業(yè)能力并且具有較強責任心的學生，組成跨學科學生實踐團隊，并對成員進行相關(guān)的管理與培訓。團隊組建完成后，合理安排任務并制定計劃，進一步明確團隊分工，加強各小組間的合作交流。項目進行時，團隊成員可發(fā)揮自身的創(chuàng)意與策劃能力，對項目提出意見或建議，其想法由團隊成員共同完成，不斷提高了學生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)了具有網(wǎng)絡實操技能和理論水平、積極投身社會主義偉大事業(yè)的時代網(wǎng)絡新人。

圖4 “為你讀詩”插畫設計

4 結(jié)語

習近平總書記在黨的十九大報告中指出“文化興國運興，文化強民族強[9]”。湖南師范大學夢行者工作室《為你讀詩》項目作為融媒體時代發(fā)展背景下高校思想政治教育工作的具體實踐，在中外經(jīng)典詩歌傳播、跨學科實踐等方面都具有借鑒意義。但項目缺乏線上線下聯(lián)動，以至于項目的影響力度和作品的推廣力度還有較大的提升空間。此后，項目將吸取前期經(jīng)驗，進一步加強對團隊成員的培訓與管理，通過舉辦插畫展、文創(chuàng)作品展，在省級主流媒體開設專欄，推廣項目成果，擴大項目的影響力。同時，筆者側(cè)重于傳播理論的微觀研究，在研究視角上有所缺陷，將受眾的范圍縮小至大學生群體時忽略了作為整體的社會結(jié)構(gòu)，這也為其他學者在宏觀層面的研究提供了新的思路。