□呂穎
工藝美術(shù)發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長,與人們生活息息相關(guān)?,F(xiàn)實(shí)生活中處處都展現(xiàn)著工藝美術(shù)元素,積淀著人們的審美觀念、情趣、理想等,逐漸形成一種特殊的美學(xué)思想。當(dāng)下,工藝美術(shù)表現(xiàn)形式多樣,逐漸成為社會教育的重點(diǎn)板塊。在“職社融合”視域下,學(xué)校要充分利用社區(qū)資源,打造共享機(jī)制,有效拓寬學(xué)習(xí)者的知識面,使其深刻感受傳統(tǒng)與現(xiàn)代工藝美術(shù)的區(qū)別,間接提高藝術(shù)涵養(yǎng),這也是教育的根本目標(biāo)。
工藝美術(shù)課程的教學(xué)規(guī)范化、系統(tǒng)化是提高教育質(zhì)量的基本保障。在多元化社會背景下,學(xué)校要明確目標(biāo),整合社會資源,制訂一套健全可行的教學(xué)大綱,全面貫徹“職社融合”理念,開展主題式教學(xué)活動,幫助學(xué)習(xí)者掌握專業(yè)技能。
社區(qū)是社會組成的重要節(jié)點(diǎn),具有良好的教育功能,社區(qū)內(nèi)的各種資源可以有效幫助人們接受科學(xué)知識的熏陶。在新時代環(huán)境下,各地要積極構(gòu)建開放式的教育機(jī)制,把握方向,科學(xué)規(guī)劃課程結(jié)構(gòu),多角度考量,將工藝美術(shù)納入其中,一步步引導(dǎo)社區(qū)教育的可持續(xù)性發(fā)展。目前,很多地區(qū)都開始大力發(fā)展“職社融合”模式,全面促進(jìn)社區(qū)教育特色化發(fā)展。從本質(zhì)上來說,它的核心是為了搭建一套全方位的學(xué)習(xí)體系,建設(shè)學(xué)習(xí)循環(huán)型社會,促進(jìn)職業(yè)教育與社會教育協(xié)調(diào)發(fā)展,達(dá)到共享資源,實(shí)現(xiàn)共生共存。
課程是社區(qū)教育實(shí)踐活動的重要前提,學(xué)校要深入探析社區(qū)教育課程,并對工藝美術(shù)類學(xué)科進(jìn)行深度開發(fā),設(shè)置專業(yè)化的課程團(tuán)隊(duì)、體系。近年來,各省市政府為了豐富社區(qū)教育課程資源,豐富教育內(nèi)涵,滿足民眾的多元化學(xué)習(xí)需求,鼓勵當(dāng)?shù)芈殬I(yè)化美術(shù)類院校組織申報社區(qū)教育課程,并經(jīng)過層層篩選,為社區(qū)藝術(shù)大學(xué)增添了多類型的工藝美術(shù)課程,同時,設(shè)計(jì)“社區(qū)在線學(xué)習(xí)”平臺,并面向全社會開放共享??偟膩碚f,在文化事業(yè)日益增長背景下,學(xué)校要明確“職社融合”目標(biāo),挖掘其中的核心要義,不斷推進(jìn)職業(yè)教育與社區(qū)教育的有機(jī)結(jié)合,從而更好地為社會居民進(jìn)行文化服務(wù)。
社區(qū)教育工藝美術(shù)類課程涵蓋的內(nèi)容非常廣泛,其中包括陶瓷工藝、玻璃工藝、漆器工藝、染織工藝、雕刻工藝、金屬工藝及設(shè)計(jì)學(xué)等,社區(qū)要貼合實(shí)際,整合一套適宜的課程體系,滿足居民的學(xué)習(xí)需求??紤]到工藝美術(shù)類課程的復(fù)雜性,社區(qū)藝術(shù)學(xué)??梢栽O(shè)置初級班、中級班和高級班,根據(jù)基礎(chǔ)進(jìn)行分層次教學(xué)。工藝美術(shù)與生活息息相關(guān),學(xué)校要緊貼地方特色,收集資源,進(jìn)行深度探索和開發(fā),不斷健全社區(qū)教育課程體系。
另外,社區(qū)教育美術(shù)課程還具有多種特性,包括非學(xué)科性、實(shí)踐性、生活化、開放性等,教學(xué)內(nèi)容始終圍繞社區(qū)居民,以社區(qū)成員學(xué)習(xí)需求為基點(diǎn),并根據(jù)變化不斷調(diào)整。
1.有效陶冶居民情操,豐富美術(shù)內(nèi)涵
工藝美術(shù)教學(xué)活動包括雕塑、刺繡、金屬工藝等,都是藝術(shù)的重現(xiàn),是對現(xiàn)實(shí)生活的二次創(chuàng)造,包含了人們的情感元素,具有可感知性、符號化的特點(diǎn)。這類課程能夠進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)者對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。
2.引導(dǎo)居民了解并傳承特色文化,增強(qiáng)民族意識
美術(shù)類課程的教學(xué)主要是讓學(xué)習(xí)者以美術(shù)語言來進(jìn)行創(chuàng)造,抒發(fā)自身情感。社會藝術(shù)大學(xué)開設(shè)工藝美術(shù)類課程,可以有效幫助社區(qū)居民準(zhǔn)確理解和感受美術(shù)語言,并展開深入交流。同時,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者可以接觸到更多的傳統(tǒng)文化知識,掌握一定的知識技能,創(chuàng)造出更具美學(xué)價值的事物,這也是文化傳承的必要步驟。
3.鍛煉居民的事物感知和形象思維能力
組織不同類型的工藝美術(shù)活動,可以有針對性地培養(yǎng)社區(qū)居民對具有美術(shù)色彩事物的感知力,并將其轉(zhuǎn)化為形象思維。如在趣味性的剪紙、國畫、雕塑等教學(xué)活動中,每個階段都能夠清晰呈現(xiàn)居民的學(xué)習(xí)過程和效果,這可以提高居民情感與認(rèn)知的關(guān)聯(lián)性。
4.形成基礎(chǔ)性的創(chuàng)新意識和職業(yè)技能
對學(xué)科領(lǐng)域來說,工藝美術(shù)類課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,需要動手操作。大量的手工制作類美術(shù)活動在無形中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新與創(chuàng)造精神,使其通過各種藝術(shù)作品展露自己的特色,提高專業(yè)技能。
近年來,社區(qū)教育逐漸興起,對社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到舉足輕重的作用。當(dāng)下的社區(qū)教育課程對提高民眾文化素質(zhì)具有重要的意義。我國社區(qū)教育起步較晚,在課程設(shè)置安排上存在多種問題。其一,課程結(jié)構(gòu)單一化,基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接不夠合理,且創(chuàng)新性弱,無法滿足居民多樣化的學(xué)習(xí)需求。此外,工藝美術(shù)課程內(nèi)容沒有貼合不同年齡群體來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,針對性差。社區(qū)教育理念固化嚴(yán)重,沒有形成一套科學(xué)化的訓(xùn)練方法,整體教學(xué)效率低下。其二,理論內(nèi)容偏多,缺少實(shí)踐操作活動。盡管政府、社區(qū)投入了大量的人力、物力、財力,但社區(qū)成員參與率依然比較低,沒有達(dá)到教育目標(biāo)。其三,在課程規(guī)劃層面認(rèn)識不到位,對工藝美術(shù)類學(xué)科理解不深,對特色化資源的挖掘度不夠,活動內(nèi)容不豐富,忽略了社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)需要,脫離了社區(qū)教育宗旨;并且社區(qū)教育課程規(guī)定性、可持續(xù)性薄弱,缺少內(nèi)涵支撐,目標(biāo)不夠明確清晰,致使整個教育工作形式化嚴(yán)重。其四,社區(qū)基礎(chǔ)教育在教育體系、資源方面發(fā)展水平比較低。在現(xiàn)代化社會背景下,社區(qū)教育要靈活運(yùn)用信息技術(shù),跟上時代的步伐。
在終身學(xué)習(xí)體系下,社區(qū)教育規(guī)劃受到民眾的廣泛關(guān)注。從宏觀視角來看,社區(qū)教育的最終目標(biāo)是提高居民文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),間接性地培養(yǎng)人才,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承,這對促進(jìn)城市未來發(fā)展有深刻的意義。在課程設(shè)計(jì)中,學(xué)校要以“工藝美術(shù)”為主,立足社區(qū),以服務(wù)社區(qū)居民為中心,因地制宜。同時,相關(guān)部門要全面貫徹“職社融合”理念,整合學(xué)校和社區(qū)資源,構(gòu)建全方位的教育機(jī)制;充分考慮社區(qū)居民的需求,參照不同年齡群體,科學(xué)開發(fā),統(tǒng)籌安排,選取合適的工藝美術(shù)課程內(nèi)容,有效提高居民的生活幸福感。
例如,社區(qū)學(xué)校可以選擇以“陶藝”為科目內(nèi)容,聯(lián)合職業(yè)院校,組建專業(yè)化的教學(xué)隊(duì)伍,建立專業(yè)化的創(chuàng)作生產(chǎn)平臺。首先,學(xué)校要設(shè)置多個課時,分步驟教學(xué)。在正式教學(xué)前,教師會布置作業(yè),讓學(xué)習(xí)者收集不同類型的泥土材料并了解其特性。而后,教師組織學(xué)習(xí)者參觀陶瓷燒制地點(diǎn),讓學(xué)習(xí)者全面了解實(shí)際生產(chǎn)基地。陶藝隸屬于工藝美術(shù)體系,專業(yè)性較強(qiáng),教師要從技術(shù)和理論兩個角度出發(fā),先帶領(lǐng)居民學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識點(diǎn),正確認(rèn)識陶藝行業(yè);接下來,則可以由實(shí)踐教師開展實(shí)操活動,提供一套完整的工具,讓學(xué)習(xí)者先自由捏塑造型,并雕刻花紋樣式,最后由教師統(tǒng)一配送燒制,并將成品展現(xiàn)在居民面前,令其直觀感受。結(jié)束后,由教師進(jìn)行步驟演練,學(xué)習(xí)者要從中觀察每個階段??紤]到教學(xué)對象基礎(chǔ)的不同,教師可以制作一個關(guān)于陶藝的微課程視頻,便于學(xué)習(xí)者課后練習(xí)掌握?;凇奥毶缛诤稀北尘埃殬I(yè)學(xué)??梢越M織一些有資歷的工藝教師、工匠、陶瓷廠技術(shù)員到社區(qū)對學(xué)習(xí)者進(jìn)行一對一的指導(dǎo),幫助他們在理論和技術(shù)上取得大幅度的進(jìn)步。為了激勵其他成員參與,社區(qū)可以定期開辦一些藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽,吸引居民大膽地創(chuàng)造,制作有特色的陶藝作品。在這一過程中,居民的專業(yè)技能可以得到有效的提升,知識視野也會進(jìn)一步開闊。
社區(qū)教育是社會時代發(fā)展的產(chǎn)物,對推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)有關(guān)鍵性作用。當(dāng)前,建設(shè)社區(qū)藝術(shù)學(xué)校符合當(dāng)下的教育體制,也是一種適應(yīng)性的調(diào)整策略,能夠?yàn)樯鐣癖娞峁┳顑?yōu)質(zhì)的公民文化教育,從而推動終身學(xué)習(xí)型社會的形成。社區(qū)教育課程要立足當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民,從多元化角度考量,大膽革新,設(shè)計(jì)符合居民學(xué)習(xí)規(guī)律的藝術(shù)性課程。社區(qū)學(xué)??梢陨钊胪诰蛎褡骞に嚸佬g(shù)資源,在具體教學(xué)中,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和態(tài)度,提高社區(qū)居民的專業(yè)技能與文化素養(yǎng),以豐富社區(qū)生活為目的,構(gòu)建開放性、文明性的新社區(qū)。
例如,在教授繪畫工藝美術(shù)內(nèi)容時,學(xué)校要提供多個方向,供居民自主選擇,如皮畫、氈畫、沙畫、樹皮畫和木浮雕畫等。在皮畫講解中,教師要從市場上選擇一些優(yōu)質(zhì)的牛皮作為繪畫材料,對練習(xí)階段的居民,可以選擇一些低成本的人工皮革。在前期準(zhǔn)備完成后,教師傳授給學(xué)習(xí)者皴、擦、刻、染、凹凸的工藝技術(shù)手法,讓他們選定圖案,并多次復(fù)刻雕塑。之后,教師發(fā)布任務(wù),讓學(xué)習(xí)者兩兩一組,設(shè)計(jì)制作一幅皮畫,并進(jìn)行全班評比,選擇最優(yōu)秀的作品在社區(qū)中陳列展覽,讓更多的人了解工藝美術(shù)。此外,學(xué)??梢远ㄆ诮M織居民到一些少數(shù)民族聚居區(qū)參觀采訪,收集一些具有民族工藝色彩的物品,主動向民間手工藝人學(xué)習(xí),并自主實(shí)踐制作,培養(yǎng)創(chuàng)造思維與能力,這也是社區(qū)藝術(shù)教學(xué)的基本目標(biāo)。在多元化社會形態(tài)下,政府要輔助社區(qū)創(chuàng)辦一個“藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心”,將區(qū)域設(shè)計(jì)成多功能的開放式學(xué)習(xí)場所,其中可包含沙畫設(shè)計(jì)池、浮雕刻畫室等。也可以提供一些關(guān)于工藝美術(shù)的專題講座、市民技藝交流等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目,鼓勵社區(qū)居民踴躍參與,有效提高居民的生活品質(zhì)??傊谛聲r期背景下,社區(qū)教育要明確主題內(nèi)容,創(chuàng)新教育方法,搭建豐富化的學(xué)習(xí)平臺,最大限度地滿足居民的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)居民素質(zhì)的全面提升。
近年來,工藝美術(shù)成為社區(qū)教育的重點(diǎn)內(nèi)容,對提高社區(qū)居民文化素質(zhì)起到重要的作用。基于現(xiàn)代化教育背景,社區(qū)學(xué)校要全方位改革,建立一套完善的教學(xué)體系,嚴(yán)格遵循職業(yè)院校工藝美術(shù)專業(yè)特性,有意識地教授居民工藝美術(shù)專業(yè)技能,豐富居民的文化生活。在“職社融合”背景下,社區(qū)要加強(qiáng)與職業(yè)技術(shù)院校的合作,創(chuàng)造大量的實(shí)踐機(jī)會,充實(shí)課程內(nèi)容,調(diào)動居民的參與積極性,提高居民技能水平。
例如,在教授雕塑工藝美術(shù)時,教師可以先劃分多個類別方向,如牛角雕、巴林石雕、佘太翠雕、興安石雕、根雕等。為了便于學(xué)習(xí)者正確理解感受,教師可以先收集一些經(jīng)典的作品,如《如意壽星》石灣貼塑、《春夏秋冬》瓦脊貼塑、《媽祖》新貼塑,三者都體現(xiàn)了造型、意境、情韻交融的藝術(shù)特色。而后,教師可以先指導(dǎo)學(xué)習(xí)者參照這些物品進(jìn)行模仿雕刻,掌握基本的雕刻步驟、路徑。當(dāng)然,在信息化背景下,學(xué)??梢蚤_發(fā)“網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)平臺”,里面包含著豐富的課程視頻資料,如果學(xué)習(xí)者在雕刻層面遇到問題,也可以通過交互平臺與專業(yè)教師進(jìn)行面對面交流,快速完成雕刻任務(wù)。為了提高辦學(xué)質(zhì)量,社區(qū)要大力推進(jìn)職業(yè)院校融入社區(qū)教育學(xué)院,由職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)深入調(diào)查,設(shè)計(jì)一批精品的美術(shù)課程,滿足不同人群的需求。
近年來,民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步拓展,社會文化形態(tài)也發(fā)生著巨大的變化。“社區(qū)教育”“學(xué)習(xí)型社區(qū)”成了重點(diǎn)建設(shè)工程,這也標(biāo)志著社會的進(jìn)步。2019 年,一些地區(qū)政府為了推進(jìn)社區(qū)終身教育體系的構(gòu)建,成立了全國性的社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)中心,并將工藝美術(shù)課程融入其中,整合了豐富的美術(shù)資源。此外,各地相關(guān)社會部門也要積極配合,為工藝美術(shù)融入社區(qū)教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。