職校學(xué)生德育教育與感恩教育的現(xiàn)狀和策略

王棟

摘要：我國作為文明古國，良好的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)，是每一位青年學(xué)生必備的素養(yǎng)。面對當(dāng)前快速發(fā)展社會中普遍出現(xiàn)的風(fēng)氣和道德敗壞的事件，要想從源頭上解決這一問題，就需要落實德育和感恩教育工作，使學(xué)生具備感恩的心，以及正確的道德價值觀念，在學(xué)習(xí)和人際交往中，能夠快速的融合群體，并發(fā)揮自身的感染力，促進正確道德觀念的傳遞，達成我國立德樹人的育目標。

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生;德育教育;感恩教育

引言

感恩作為學(xué)生必備的一種品質(zhì)，具有感恩的心能夠使學(xué)生在人際交往中保持包容的態(tài)度，并利用善意的眼光看待周圍的人與事，對促進校園環(huán)境的和諧美好，提升學(xué)生的道德水平發(fā)揮著重要作用。對于這種品質(zhì)的獲得，依靠職校德育教育活動，只有學(xué)校、家長、學(xué)生都充分重視德育和感恩教育的重要性，才能強化具體的育人效果，使學(xué)生具備正確的道德觀念和感恩的心，促進學(xué)生健康的成長和發(fā)展。

一、職校學(xué)生德育教育與感恩教育現(xiàn)狀分析

職校學(xué)生大部分為成長在新時期的青年群體，他們成長的環(huán)境相對開放，其思想更加活躍，在學(xué)習(xí)和生活中更樂于追求個性時尚，加之父母和教師對于他們過分關(guān)注，是其普遍責(zé)任感和奉獻意識不強，更多的是形成孤僻冷漠的性格，在個人道德養(yǎng)成上存在較大的難題。面對職校學(xué)生表現(xiàn)出的這種現(xiàn)狀，學(xué)校只有落實針對性更強的德育和感恩教育手段，通過潛移默化的影響，來改善學(xué)生存在的個人道德發(fā)展問題。然而，在實踐工作中，部分教師仍存在對德育教育錯誤的認知，認為德育和感恩教育可有可無，只要實施嚴格的管理制度，并發(fā)揮教師的榜樣作用，學(xué)生就能形成正確道德觀念。這種錯誤的教育觀念，會使教師過分關(guān)注學(xué)生思想和行為的變化，并根據(jù)育人的要求實施僵化的干預(yù)措施。學(xué)生在硬性的標準下，不但體會和感受不到學(xué)校和教師的關(guān)愛，還容易出現(xiàn)逆反的心理，造成學(xué)生一味的索取，缺少對教師和父母的感恩之心。另外，在家庭教育中，家長缺少德育的知識，并過度依賴學(xué)校教育，使家長在德育教育和感恩教育中的作用難以發(fā)揮，學(xué)校和家庭教育也不能形成互補的關(guān)系，造成德育教育和感恩教育的缺失。

二、職校學(xué)生德育教育與感恩教育的融合策略研究

（一）積極打造德育與感恩教育融合的課程體系，保證二者規(guī)范化開展

首先，需要根據(jù)職校學(xué)生德育教育特點、內(nèi)容及發(fā)展目標，深入挖掘與之相關(guān)的感恩教育故事或案例，將其作為教學(xué)素材積極列入德育教育教學(xué)大綱與教學(xué)計劃當(dāng)中，將其作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。在滲透式教育基礎(chǔ)上設(shè)立跨學(xué)科的綜合課程，并在條件允許的情況下設(shè)置獨立的感恩教育課程體系，更有利于實現(xiàn)德育教育與感恩教育融合開展。其次，為確保德育教育與感恩教育融合設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容以及執(zhí)行的教育計劃，符合學(xué)生個體差異情況與接受能力，能夠真正發(fā)揮感恩教育引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步建立起感恩思想。需要德育教育工作者在開展相關(guān)工作時，將感恩理念融入其中，利用情境創(chuàng)設(shè)、理論聯(lián)系實際等教學(xué)方式，將感恩教育理念融入課程教學(xué)之中，配合運用多媒體教學(xué)手段，以視頻、音頻等方式增強課程內(nèi)容的感染力與吸引力，更有利于打動學(xué)生，使之逐漸形成感恩思想。此外，還可通過將《弟子規(guī)》、《二十四孝》等故事利用黑板、宣傳欄等多種形式，融入到德育教育工作中，將孝道文化融入校園文化建設(shè)，為學(xué)生營造濃厚的感恩氛圍，有利于在潛移默化中增強學(xué)生感恩思想，讓感恩之心走入每個人的心中。

（二）積極利用信息技術(shù)手段打造融合教育平臺，充分把握網(wǎng)絡(luò)教育主陣地

互聯(lián)網(wǎng)作為擁有海量信息資源的數(shù)據(jù)平臺，在發(fā)展進程中通過對網(wǎng)絡(luò)資源的合理配置，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對信息資源的梳理與整合，不僅可充分實現(xiàn)對資源的合理運用，還可為德育教育與感恩教育融合開展，提供充足的資源支持與保障。因此，在職校學(xué)生德育教育中融入感恩教育，可通過充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，打造融合教育平臺。在具體實踐中，相關(guān)德育教育工作者應(yīng)注重強化信息建設(shè)，充分利用新型信息傳播平臺與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，緊密圍繞提高學(xué)生感恩思想教育目標，積極搭建網(wǎng)絡(luò)融合教育平臺，開發(fā)相關(guān)信息傳播、搜索引擎、資源整合、交流互動、監(jiān)督管理等系統(tǒng)。滿足教師教學(xué)需求與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進德育與感恩教育多樣化展開。其次，在擁有海量信息儲存空間的互聯(lián)網(wǎng)平臺中，為積極營造濃厚的感恩教育氛圍，把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育主陣地，增強“話題意識”。可通過積極搜索當(dāng)下備受關(guān)注的感恩話題、熱點事件、輿論新聞等，在網(wǎng)絡(luò)中圍繞話題與學(xué)生展開交流互動，探討彼此對事件的看法。并努力創(chuàng)造積極健康的主題與主流價值議題，有利于教師及時掌握學(xué)生思想動態(tài)與感恩思想發(fā)展情況，在發(fā)現(xiàn)問題的第一時間及時糾正與改進。

結(jié)語

總而言之，職校德育教育和感恩教育作為正確引導(dǎo)學(xué)生思想和行為，培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀念和素養(yǎng)的重要途徑，在全面落實素質(zhì)教育的背景下，強化學(xué)生的技能水平和就業(yè)競爭力，更需要德育教育的參與，達成學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標。面對德育和感恩教育存在的優(yōu)勢，職校應(yīng)深入了解學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和要求，制定全新的工作制度，實施系統(tǒng)化的教育工作，對學(xué)生展開道德、心理健康、思想政治等方面的教育，全面提升職校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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