試論文物保護(hù)利用政策下的博物館教育

馬煜娟

摘 要：博物館是國家綜合性服務(wù)場(chǎng)所，也是社會(huì)教育的重要陣地，在促進(jìn)國民個(gè)人素養(yǎng)提高上發(fā)揮著重要作用。從1950年至今，博物館相關(guān)文件從無到有，從文物和博物館工作條例到文物保護(hù)法規(guī)及博物館藏品和文物定級(jí)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，可以看出滿足民眾日益增長(zhǎng)的文化需求已成為博物館工作的首要任務(wù)。在新時(shí)代背景下，博物館緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新與變革。文章對(duì)國內(nèi)外博物館文物保護(hù)利用的各項(xiàng)政策下博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合展開研究。

關(guān)鍵詞：文物保護(hù)政策;政策利用;博物館教育;館校結(jié)合

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.01.028

0 引言

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有豐富的文化價(jià)值和精深內(nèi)涵。發(fā)揮博物館教育職能，可以使大眾特別是青少年群體認(rèn)識(shí)中華文明的起源和歷史脈絡(luò)，需要博物館在對(duì)考古成果充分保護(hù)、收藏的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮博物館自身優(yōu)勢(shì)和功能，真正做到對(duì)文物的活化利用。

文物是人類在社會(huì)活動(dòng)中遺留下來的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的遺物和遺跡。①2018年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)文物保護(hù)利用改革的若干意見》，提出了在新時(shí)代背景下，有關(guān)文物工作的改革意見。要及時(shí)地加強(qiáng)對(duì)文物的保護(hù)和利用，做好文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承工作。

《關(guān)于加強(qiáng)文物保護(hù)利用改革的若干意見》設(shè)立了我國文物保護(hù)事業(yè)的總體目標(biāo)。到2025年，走出一條既能符合我國目前的國情，同時(shí)做好文物保護(hù)和利用的道路，更加堅(jiān)定我們的文化自信，讓中華文化走出國門、走向世界。為更好地利用文保成果，惠及廣大人民群眾，還對(duì)主要任務(wù)做了系統(tǒng)梳理，設(shè)立了十六條任務(wù)線，其中第十條為激發(fā)博物館創(chuàng)新活力。我們能看出，強(qiáng)調(diào)要賦予博物館更大辦館自主權(quán)的同時(shí)，也應(yīng)大力發(fā)展智慧博物館，打造博物館網(wǎng)絡(luò)矩陣。任務(wù)線突出了博物館在文物保護(hù)利用過程中的重要作用。

1 政策引領(lǐng)博物館發(fā)揮橋梁作用

從1950年至今，博物館相關(guān)文件從無到有，從文物和博物館的工作條例，到文物保護(hù)法規(guī)，再到博物館藏品和文物定級(jí)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，可以看出滿足民眾日益增長(zhǎng)的文化需求，已成為博物館工作的首要任務(wù)，同時(shí)“以人為本”的理念正迅速普及。此外，國家對(duì)博物館事業(yè)方面的法律法規(guī)也更加地完善，對(duì)博物館工作也有了更明確的指導(dǎo)意見和方向。

2020年9月28日下午，中共中央政治局就我國考古最新發(fā)現(xiàn)及其意義為題，舉行了第二十三次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，考古工作是一項(xiàng)重要文化事業(yè)，也是一項(xiàng)具有重大社會(huì)政治意義的工作，要高度重視考古工作，努力建設(shè)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的考古學(xué)。②此外，總書記還特別強(qiáng)調(diào)，要通過深入學(xué)習(xí)歷史，加強(qiáng)考古成果和歷史研究成果的傳播，教育引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年認(rèn)識(shí)中華文明的起源和發(fā)展的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)中華文明取得的燦爛成就，認(rèn)識(shí)中華文明對(duì)人類文明的重大貢獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)民族凝聚力、民族自豪感。這次關(guān)于考古的集體學(xué)習(xí)，可以說是史無前例的、是激動(dòng)人心的。對(duì)于許許多多的考古人來說，是振奮人心的，具有劃時(shí)代的意義。國內(nèi)所有考古單位、考古人紛紛發(fā)聲，普遍認(rèn)為考古學(xué)、考古人的春天來了。

我們知道現(xiàn)今考古發(fā)掘的文物，大部分都會(huì)藏入博物館，成為博物館的藏品，并向大眾展示。也就是說我們的文物和文化遺產(chǎn)與公眾接觸的橋梁就是博物館。要想做到使公眾特別是青少年群體認(rèn)識(shí)中華文明起源和歷史脈絡(luò)，就需要博物館在對(duì)考古工作成果充分保護(hù)收藏的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮博物館自身的優(yōu)勢(shì)和功能，真正做到讓我們的文物和文化遺產(chǎn)不僅僅是收藏、陳列、展示在博物館內(nèi)，而是真正地被活化利用。

2 博物館發(fā)展現(xiàn)狀

2007年，國際博物館協(xié)會(huì)關(guān)于“博物館”的定義發(fā)生了變化，此后博物館的主要功能由早先的收藏、保護(hù)為主，轉(zhuǎn)而以教育、研習(xí)為目的，即“博物館是一個(gè)為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)、向公眾開放的非營(yíng)利的永久性公共機(jī)構(gòu)，它為教育、研習(xí)和欣賞的目的，而獲取、保存、研究、傳播和展示人類的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。”③從定義可以看出，教育已成為第一目的，這既說明了教育的重要性，當(dāng)然也有博物館發(fā)展的階段性原因。

博物館包含類型多樣，在公辦和民辦博物館中，包含類型有遺址類、行業(yè)類、民風(fēng)民俗類（或叫作生態(tài)環(huán)境類），代表博物館分別為秦始皇兵馬俑博物館、中國科學(xué)技術(shù)館、貴州地捫侗族人文生態(tài)博物館等。此外還有工業(yè)類、數(shù)字博物館類和舊址故居類，代表博物館有沈陽工業(yè)博物館、虛擬故宮“天子的宮殿—紫禁城”博物館、廣東孫中山故居紀(jì)念館等。當(dāng)然還有大批專題類型的博物館，如2020年11月21日在寧波成立的國內(nèi)首個(gè)有關(guān)“藝術(shù)教育”主題的博物館—華茂藝術(shù)教育博物館，這都是對(duì)博物館類型的豐富和完善。博物館資源種類越多，大眾可選擇的范圍也更加多樣化，達(dá)到豐富群眾文化生活這一目標(biāo)。

在我國博物館體系布局的不斷優(yōu)化下，“十三五”以來我國平均每?jī)商煨略鲆患也┪镳^。截至2020年底，全國備案博物館5788家，其中國家一、二、三級(jí)博物館達(dá)1224家，國內(nèi)已形成由中國國家博物館、故宮博物院、陜西歷史博物館、上海博物館、山東博物館、蘇州博物館等15家國家級(jí)博物館為龍頭，204家國家一級(jí)博物館、455家二級(jí)博物館、565家三級(jí)博物館為骨干的博物館梯隊(duì)。類型豐富、主體多元的現(xiàn)代博物館體系基本形成。2020年，我國博物館推出陳列展覽2.9萬余個(gè)、教育活動(dòng)22.5萬余場(chǎng)，接待觀眾5.4億人次，網(wǎng)絡(luò)觀眾數(shù)以億計(jì)。

3 博物館的教育發(fā)展

3.1 國內(nèi)博物館教育

2020年10月，國家文物局、教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟诽岢鲈谔岣咧行W(xué)生充分利用紀(jì)念館和博物館學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，應(yīng)更進(jìn)一步建立健全館校合作機(jī)制，使博物館資源融入教育體系。

《意見》鼓勵(lì)在學(xué)校內(nèi)開設(shè)校內(nèi)博物館課程。做到展覽和教育并重，策劃適用于青少年的、寓教于樂的專題陳展以及社教活動(dòng)，并積極充分地開發(fā)博物館內(nèi)的文化教育資源。在充分利用博物館資源的同時(shí)，館校簽訂長(zhǎng)期的共建協(xié)議，聯(lián)合開發(fā)系列課程，將博物館建設(shè)成中小學(xué)生的第二課堂，探究如何拓寬博物館教育的新方式。此外，通過共同舉辦館校間的活動(dòng)，有組織有計(jì)劃地安排學(xué)生定期到博物館內(nèi)參觀和學(xué)習(xí)，增加互動(dòng)和交流。該《意見》的出臺(tái)，彰顯出博物館在社會(huì)教育，尤其是其在青少年教育中的重要作用和地位。同時(shí)也落實(shí)了習(xí)近平總書記在中央政治局第二十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神。

近年來，國內(nèi)博物館教育體系和內(nèi)容越加完善和豐富，尤其是國內(nèi)的一級(jí)博物館，作為國內(nèi)博物館的“領(lǐng)頭羊”，其充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，策劃實(shí)施了諸多內(nèi)容優(yōu)秀、形式豐富的社會(huì)教育活動(dòng)。在學(xué)習(xí)借鑒西方發(fā)達(dá)國家博物館社會(huì)教育的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，結(jié)合本土的文物和文化遺產(chǎn)資源，充分發(fā)揮文物的價(jià)值，將文物的歷史價(jià)值與當(dāng)前社會(huì)教育需求相結(jié)合，涌現(xiàn)出諸多優(yōu)秀的社教案例，多數(shù)是專為青少年教育而打造，形成了國內(nèi)著名的品牌項(xiàng)目，比如國家博物館“說文解字”、故宮博物院“手繪龍袍”、內(nèi)蒙古博物院“歡樂大課堂”、浙江自然博物館“綠色總動(dòng)員”、山西博物院“時(shí)光飛船”、西安半坡博物館“史前工場(chǎng)”、廣東省博物館“東張西望”、福建博物院“生態(tài)式藝術(shù)教育”等。

陳列展覽也屬于博物館社會(huì)教育的一部分，國家文物局從1997年起，實(shí)施“陳列展覽精品戰(zhàn)略”。截至2021年，共舉辦了18屆“全國博物館十大陳列展覽精品”的甄選活動(dòng)，陳列展覽精品項(xiàng)目的示范引領(lǐng)效應(yīng)不斷顯現(xiàn)，充分做到博物館應(yīng)有的教育、示范和引導(dǎo)作用。

此外，還涌現(xiàn)出同樣精彩紛呈的博物館研學(xué)課程，例如山西博物院推出的“魅力古建木構(gòu)瑰寶”、故宮博物院推出的“鐘表上的工藝薈萃”、湖南省博物館推出的“長(zhǎng)沙馬王堆漢墓陳列”歷史課程等，均獲得了由國家文物局、中國博物館協(xié)會(huì)主辦的關(guān)于2015—2019年度博物館研學(xué)課程及路線推介活動(dòng)“最佳線路”或“最佳課程”的殊榮。由此可見，我國博物館教育的不斷豐富與創(chuàng)新。中國博物館協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)安來順先生曾在國家文物局舉辦的博物館社教學(xué)習(xí)中講到博物館教育的特征有“非正式性”，和學(xué)校課程教育是有所區(qū)別的，此外還包含自愿性、情感性、變革性，也就是說博物館教育是學(xué)習(xí)者的自我選擇，對(duì)其興趣、信仰甚至價(jià)值觀念都會(huì)產(chǎn)生影響。上海博物館教育部主任陳曾路先生表示，與其叫博物館教育，不如叫博物館學(xué)習(xí)，但不僅僅是對(duì)知識(shí)和事實(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是對(duì)方法、思維模式以及實(shí)踐方式的學(xué)習(xí)。

3.2 國外博物館教育

根據(jù)國外博物館的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常去博物館參觀學(xué)習(xí)的成年人中有40%的群體在青少年階段就經(jīng)常參觀博物館，這說明一個(gè)人在青少年時(shí)期如果經(jīng)常去博物館參觀學(xué)習(xí)的話，會(huì)直接影響他成年以后對(duì)博物館的感情?？梢姴┪镳^教育在青少年時(shí)期尤為重要。

國外的博物館教育，尤其是發(fā)達(dá)國家早已將博物館納入國民教育的體系之中。政府制訂的法規(guī)有明確的規(guī)定和要求，并對(duì)博物館給予很充分的財(cái)政保障。比如意大利出臺(tái)的《文化遺產(chǎn)和景觀法》，明確規(guī)定要協(xié)調(diào)學(xué)校和博物館等文化機(jī)構(gòu)合作，簽訂協(xié)議，形成教學(xué)節(jié)目，在科學(xué)知識(shí)和文化遺產(chǎn)方面多傳播，以對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。歐美等發(fā)達(dá)國家的博物館法都有類似規(guī)定。如法國、日本、西班牙等。

尤其是美國的博物館，非常重視教育功能，并以靈活、豐富、多樣的方式來開展博物館教育。美國無論大中小型博物館內(nèi)都設(shè)有博物館社教部，并且為了使各階層民眾獲益，還會(huì)針對(duì)不同文化背景和年齡段的人設(shè)置和開發(fā)需求各異的教育項(xiàng)目。

4 博物館教育現(xiàn)狀與前景

4.1 博物館教育面臨的問題

我國的博物館教育明顯起步稍晚，在博物館相關(guān)教育中，學(xué)術(shù)理論和學(xué)術(shù)研究相對(duì)滯后，我們更多是效法歐美等國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，國內(nèi)博物館教育人員也多是通過游學(xué)、考察、參觀等方式學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)博物館教育的系統(tǒng)研究。當(dāng)然，不同類型的博物館所涉及的博物館教育也大不相同，想將教育落到實(shí)處且落得扎實(shí)，就需要不同類型的博物館根據(jù)自身?xiàng)l件具體問題具體分析?？傮w來看，我國博物館教育的滯后性正影響著博物館教育的實(shí)踐與發(fā)展。

近幾年，博物館越來越依靠第三方機(jī)構(gòu)，脫離本館的藏品和展覽，有忽視根本的傾向，逐漸邊緣化。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商業(yè)化是不可逆的，博物館教育已明顯向商業(yè)化轉(zhuǎn)移，其中好壞各有說法。例如專業(yè)的陳列展覽公司熟知目前國內(nèi)先進(jìn)的展覽設(shè)計(jì)方式與材料，能更好地為陳列展覽服務(wù)，但第三方相對(duì)于博物館人員來說，其相關(guān)文物知識(shí)儲(chǔ)備不足，這就形成了現(xiàn)今的局面—大部分博物館陳列展覽已由博物館專業(yè)人員與第三方機(jī)構(gòu)合力完成，對(duì)此業(yè)界評(píng)論不一。陳列展覽是博物館教育的一部分，筆者擔(dān)心的是，未來在社會(huì)教育的其他方面是否會(huì)出現(xiàn)過多的商業(yè)化，是否會(huì)出現(xiàn)教育深度不夠、效果不足，致使我們博物館逐漸忽略根本而去追求更大的形式。

此外，博物館與學(xué)校的溝通欠缺，教師對(duì)博物館也缺少認(rèn)知。國外的博物館會(huì)定期培養(yǎng)教師，邀請(qǐng)他們?nèi)ゲ┪镳^學(xué)習(xí)交流，博物館會(huì)為教師提供專業(yè)的培訓(xùn)，這方面我們與國外還存在不小的差距。

4.2 博物館教育的未來

在博物館教育策劃中，要始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)理性的底線。博物館教育在發(fā)展多年后，博物館職能部門中的陳列展覽部和藏品保管部已分別形成了理論與系統(tǒng)較強(qiáng)且成體系的關(guān)于陳列展示和藏品管理的學(xué)術(shù)研究。相較而言，在學(xué)術(shù)研究方面，社會(huì)其他教育部門就比較薄弱。因此，我們應(yīng)提高社教人員在工作中的專業(yè)度，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)相關(guān)理論的研究，才能激發(fā)出博物館教育應(yīng)具備的能量。

中國博物館教育很可能是最有希望與國外處于同一水平線的。目前我國大部分博物館的教育經(jīng)費(fèi)來源于日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，一旦運(yùn)行經(jīng)費(fèi)緊張，就會(huì)造成博物館教育的缺失或質(zhì)量的遞減，因此，博物館教育更多地需要國家政策的支持，應(yīng)盡快建立博物館教育項(xiàng)目制，促進(jìn)博物館教育向品牌教育發(fā)展，形成百花齊放的品牌教育產(chǎn)品。

注釋

①李曉東.文物學(xué)[M].北京：學(xué)苑出版社，2015.

②習(xí)近平.建設(shè)中國特色中國風(fēng)格中國氣派的考古學(xué) 更好認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深的中華文明[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-09-30（001）.

③劉紅剛.博物館免費(fèi)開放政策執(zhí)行中的問題及對(duì)策研究—以南寧市為例[D].南寧：廣西大學(xué)，2014.

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