工匠精神融入中職思政課教育的價值與路徑探析

馬檬咪

摘要：中職教育的社會指向性是相對較強的，為了更好地培育出符合于社會和時代需求的新型人才，在中職思政課教育當中融入工匠精神是十分必要也是十分重要的，本篇文章也將目光集中于工匠精神，討論了工匠精神融入中職思想政治課教育當中的價值，分析了如何有效地將工匠精神融入到中職思政課教育當中。

關(guān)鍵詞：中職教育;工匠精神;思政教育;策略分析

中職教育的教育定位和受教育主體的主體特征是十分鮮明的，因此一直以來在中職教育展開的過程當中優(yōu)化思政課都是每一所中職院校都十分關(guān)注的重點問題，而就中職學(xué)生的未來發(fā)展需求和中職教育的教育定位來看培養(yǎng)中職學(xué)生的工匠精神同樣是重中之重，將工匠精神和中職思政教育有效融合可以讓中職思政教育所能達成的效益和影響進一步提升，促進學(xué)生的成長和發(fā)展，想要明確如何有效地將工匠精神融入到中職思政課教育當中，首先需要了解功效精神融入中職思政課教育中的價值。

一、工匠精神融入中職思政課教育的價值

將工匠精神融入中職思政課教育當中可以起到較高的幫助和影響，無論是對于中職教育還是對于社會發(fā)展亦或者是對于學(xué)生的個人發(fā)展都可以帶來較高的助益，首先從社會進步發(fā)展的角度來分析，中國的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展離不開各行各業(yè)工匠們的別具匠心開拓進取精益求精，想要讓中國的綜合國力得到進一步提升，就需要保證不同工作崗位的工作人員都具備工匠精神，不斷地開拓進取創(chuàng)新創(chuàng)造，而中職教育作為為社會培育專業(yè)性人才的重要教育基地，同樣需要將工匠精神有效地傳播，進而推動社會經(jīng)濟發(fā)展。

其次從中職院校的角度來分析，中職教育的教育定位決定了在教育展開的過程當中需要關(guān)注起受教育主體本身的能力和素養(yǎng)，保證受教育主體在未來步入到實踐工作的過程當中可以有效地解決各項問題，完成教育目標，培育出更多具有工匠精神的新時代人才可以推動中職院校影響力的提升和品牌的打造，進而促進中職院校的可持續(xù)發(fā)展。

最后從學(xué)生的個人角度來分析，中職學(xué)生即將面臨著更加激烈的社會競爭，在學(xué)歷本身就處于弱勢地位的基礎(chǔ)上中職學(xué)生本身的價值觀念則顯得尤為重要，中職教育不僅需要考量學(xué)生的實踐操作能力和專業(yè)素養(yǎng)，更需要考慮學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，工匠精神的有效傳播可以讓中職院校的學(xué)生對于自身工作的責(zé)任感歸屬感認同感進一步提高，進而更加積極主動地參與到創(chuàng)新創(chuàng)造探索和分析當中，在不斷地創(chuàng)新過程當中完善自身的能力結(jié)構(gòu)和技術(shù)素養(yǎng)，進而為學(xué)生在激烈的市場競爭中樹立自身的競爭優(yōu)勢奠定基礎(chǔ)和保障，由此可見工匠精神融入到中職教育當中是十分重要也是十分必要的，需要引起關(guān)注和重視，相關(guān)院?？梢詮囊韵聨c著手將工匠精神有效融入到中職思政教育當中，打造出更多具備工匠精神的新時代人才。

二、工匠精神融入到中職思政教育當中的路徑分析

1、強化師資隊伍打造

教師是課堂教學(xué)過程當中重要的指導(dǎo)者和引路人，教師的能力素養(yǎng)觀念態(tài)度將會從很大程度上影響學(xué)生的價值觀念和思想態(tài)度，想要讓工匠精神更好地融入到中職思政課教育當中，首先就需要打造出一批具備較高能力素養(yǎng)的專業(yè)性師資隊伍，潛移默化的影響學(xué)生，對于師資隊伍的打造相關(guān)院?？梢詮囊韵聨c著手。

首先需要加強師德建設(shè)，讓相關(guān)教師對于工匠精神以及自身的工作特殊性有全新的了解，強化相關(guān)教師的職業(yè)歸屬感和職業(yè)認同感以及職業(yè)責(zé)任感，樹立良好的道德風(fēng)尚。其次，中職院校需要加強教師的經(jīng)驗建設(shè)，通過給予一定的實踐工作機會，通過定期參加實踐的方式讓教師在實踐中感知工匠精神有效傳播的重要性和必要性。最后中職院校需要建立起完善的教師職業(yè)素養(yǎng)標準和評價體系，從體系出發(fā)進一步強化相關(guān)教師的重視和關(guān)注，讓相關(guān)教師在實踐教學(xué)工作落實的過程當中更有側(cè)重點，以此為中心打造出一批專業(yè)素養(yǎng)過硬的師資隊伍，有效地傳播工匠精神，提高人才培育的效率和質(zhì)量。

2、構(gòu)建良好的校園文化氛圍

中職階段的受教育主體受氛圍影響是相對較大的，在對教育進行分析和研究的過程當中除了需要關(guān)注起顯性教育以外，還需要關(guān)注其隱形教育形式，通過校園文化的有效建設(shè)和構(gòu)造將工匠精神與校園文化充分結(jié)合，利用校園文化有效地感染學(xué)生的觀念態(tài)度和思想意識，相關(guān)中職院校需要利用起報刊、宣傳欄、校園廣播站等相應(yīng)的媒介，利用這些媒介構(gòu)建良好的校園氛圍。

3、對思政課教育作出全方位改革

相關(guān)院校需要對思政課的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)的優(yōu)化和調(diào)整，將工匠精神充分融入到教學(xué)過程當中的每一個環(huán)節(jié)，以課堂教學(xué)為主要陣地，對學(xué)生的觀念態(tài)度做出相應(yīng)的引導(dǎo)和塑造，讓學(xué)生們認識到工匠精神的重要性必要性，并且讓學(xué)生們真正的踐行工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生們良好的職業(yè)品質(zhì)，通過思政課教育的全方位改革，讓工匠精神徹底融合與中職思政課教育當中，塑造學(xué)生的價值觀念和思想態(tài)度。

結(jié)束語

工匠精神的有效傳播對于高校教育發(fā)展和學(xué)生個人發(fā)展甚至對于社會發(fā)展都可以起到較高的幫助和影響，需要引起關(guān)注和重視，相關(guān)院校可以通過教師隊伍打造、校園文化氛圍營造和課程教學(xué)改革等方式將工匠精神與中職思政課教育充分融合，有效地培育出一批具備工匠精神的新時代人才，促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

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