運(yùn)用“新聞播報(bào)”教學(xué)模式培養(yǎng)初中生思政課學(xué)科素養(yǎng)的策略探究

趙新基

摘 要：培養(yǎng)初中生思政課學(xué)科素養(yǎng)是“高品質(zhì)教育教學(xué)”里一個(gè)必須解決的課題之一。把“新聞播報(bào)”運(yùn)用到初中思政課堂中，既有利于激發(fā)初中生對(duì)初中思政課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)關(guān)鍵能力，也是思政教師在創(chuàng)新教學(xué)方法上的新嘗試。?

關(guān)鍵詞：道德與法治;時(shí)事教育;新聞播報(bào)

從 2021年9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們課題組在初一年級(jí)堅(jiān)持做好一件事——課前新聞播報(bào)，并且讓學(xué)生對(duì)播報(bào)的新聞做評(píng)分與點(diǎn)評(píng)。這項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一直堅(jiān)持下來(lái)后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，初中的學(xué)生有了關(guān)注國(guó)家大事的意識(shí)，特別是國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)政新聞，學(xué)生從被動(dòng)接受時(shí)政新聞信息轉(zhuǎn)變成主動(dòng)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的課本政治理論知識(shí)去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

一、什么是“新聞播報(bào)”

所謂“新聞播報(bào)”教學(xué)模式就是學(xué)生用自己上網(wǎng)搜集到的新聞給全班同學(xué)進(jìn)行播報(bào)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到提高學(xué)生思政課學(xué)科素養(yǎng)的目的?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》把思政學(xué)科核心素養(yǎng)表述為政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與?；诖宋野阉颊n學(xué)科核心素養(yǎng)簡(jiǎn)單理解成要把中學(xué)生培養(yǎng)成擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人。

二、“新聞播報(bào)”在初中思政課中的作用

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)思政學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生政治認(rèn)同。

通過(guò)推進(jìn)“新聞播報(bào)”策略探究的教學(xué)模式，2021年秋季學(xué)期我校政治教研組組織的“新聞播報(bào)與點(diǎn)評(píng)短視頻比賽”中學(xué)生的作品呈現(xiàn)形式豐富且富有深度。比如初二（2）班徐浩楠小組的《關(guān)注青少年心理》作品榮獲初中組一等獎(jiǎng)，我們的許浩楠小記者首先播報(bào)了一則青少年心理健康的數(shù)據(jù)，然后通過(guò)采訪身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)自己心理健康的關(guān)注甚少，甚至不重視的情況，最后通過(guò)與班主任和政治老師的采訪中，了解和學(xué)習(xí)更多關(guān)注青少年心理的措施，呼吁廣大群眾關(guān)注青少年的心理狀況，為青少年的身心健康保駕護(hù)航。我們?cè)诮M織和指導(dǎo)學(xué)生拍攝作品的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)思政學(xué)科的興趣越來(lái)越濃了。政治課上學(xué)生不僅能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，課余時(shí)學(xué)生討論國(guó)家大事的聲音也傳入了耳旁。

2 .有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

通過(guò)“新聞播報(bào)”教學(xué)模式的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有了比較明顯的變化，那就是關(guān)于對(duì)新聞時(shí)政思考的多了。他們不僅僅關(guān)注國(guó)內(nèi)的事件，甚至還能關(guān)注國(guó)際的事件。我還發(fā)現(xiàn)還可以把學(xué)生的新聞內(nèi)容運(yùn)用到政治課的教學(xué)案例和課后練習(xí)中去，讓新聞內(nèi)容延伸教材內(nèi)容和彌補(bǔ)教材的不足，這就大大地拓展學(xué)生的視野，讓新聞播報(bào)服務(wù)于我們的政治課教學(xué)。系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)儲(chǔ)備可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，而且能夠在真實(shí)的情境材料應(yīng)用中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，自信心的培養(yǎng)是非常重要的，站上講臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)也不是每一個(gè)人都有的。學(xué)生在課前的新聞播報(bào)中表現(xiàn)優(yōu)秀的話，肯定可以得到同學(xué)和老師的好評(píng)和肯定，進(jìn)而有利于學(xué)生增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和使命感，完成培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。在新課講授中引用學(xué)生的“新聞播報(bào)”材料作為教學(xué)案例。例如七年級(jí)上冊(cè)第八課《探問(wèn)生命》，初一（4）班播報(bào)小組的時(shí)政新聞是“湖北高速公路橋面垮塌”事件，這個(gè)新聞時(shí)效性強(qiáng)，運(yùn)用到新授課中，能讓學(xué)生更好地理解和掌握生命是脆弱的、艱難的，我們要敬畏生命，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。新授課中引用學(xué)生的“新聞播報(bào)”材料，既可以繼續(xù)深挖該時(shí)政新聞的價(jià)值意義，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”;又可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓播報(bào)小組的學(xué)生在該環(huán)節(jié)中有“獲得感”和自信心。

三、在思政課堂中開(kāi)展“新聞播報(bào)”的具體做法

1.課前準(zhǔn)備。

首先教師把學(xué)生分為三人一組，制作班級(jí)的新聞播報(bào)小組名單，每節(jié)課由一個(gè)小組負(fù)責(zé)新聞播報(bào)，依次輪流進(jìn)行。然后每個(gè)小組成員分工合作做新聞播報(bào)準(zhǔn)備，小組成員1收集國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面重大時(shí)政新聞材料，小組成員2按照主題進(jìn)行整理新聞材料，三人分別有針對(duì)性精心點(diǎn)評(píng)新聞，最后定稿由小組成員3上臺(tái)播報(bào)。

2.課中分享。

小組成員分享的方式有文字分享、課件分享和錄制短視頻分享等分享方式，由各組自行選擇分享。成員上臺(tái)分享要求契合時(shí)代主旋律，語(yǔ)言簡(jiǎn)單精練，表達(dá)清晰，運(yùn)用教學(xué)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。小組成員分享結(jié)束后由其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

3.課后反思。

新聞播報(bào)結(jié)束后應(yīng)該按照分細(xì)則進(jìn)行評(píng)分，最后公布評(píng)分結(jié)果。每個(gè)月進(jìn)行一次匯總，優(yōu)秀者可以在月末評(píng)為“某某月最佳小記者”稱號(hào)并定期進(jìn)行總結(jié)反思。

例如：九年級(jí)下冊(cè)《中華一家親》第七課 《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》，這一課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的原因和措施，特別是為什么要維護(hù)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)是一個(gè)教學(xué)中比較難以突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講解這一課必須要聯(lián)系國(guó)家的民族區(qū)域自治制度。課前我們有目的地安排學(xué)生制作了我們廣西壯族自治區(qū)成立60周年的新聞?wù)n件。其中初三（3）班的學(xué)生制作的“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)”小專題 PPT，其內(nèi)容介紹了全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上習(xí)近平的重要講話，說(shuō)到中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族迎來(lái)了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。同時(shí)，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，我們更要團(tuán)結(jié)一致、凝聚力量，確保中國(guó)發(fā)展的巨輪勝利前進(jìn)。特別介紹民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容，這個(gè) PPT 小專題新聞內(nèi)容不僅讓學(xué)生了解了我國(guó)中華民族大家庭，也有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第五課《我國(guó)基本制度》有關(guān)內(nèi)容，讓我能順利導(dǎo)入第七課《中華一家親》的教學(xué)主題。

4.“新聞播報(bào)”提出更具體要求

當(dāng)前，許多學(xué)校都是以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，而“新聞播報(bào)”五分鐘可以培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力，較好地提高了教學(xué)效益。我校的初中政治課堂提升學(xué)生學(xué)科能力的策略經(jīng)過(guò)廣大教師的探索與實(shí)踐，形成了一定的教學(xué)模式。課題組通過(guò)學(xué)習(xí)了多篇關(guān)于“新聞播報(bào)”教學(xué)模式的研究文章，得到啟發(fā)，將之初步試用于教學(xué)中，并摸索適合本校的教學(xué)模式，促進(jìn)我校生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本課題的研究，探索出我校思政課堂如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的方法與策略，創(chuàng)新性地運(yùn)用“新聞播報(bào)”的教學(xué)模式。探索構(gòu)建“新聞播報(bào)”教學(xué)模式和教學(xué)策略，提高思政課的教學(xué)效率，致力于打造“高品質(zhì)”教學(xué)。