淺談初中化學教學融入中華傳統(tǒng)文化的策略

荀仕萍

摘要：積極地在初中化學教育教學實施過程中進行中華傳統(tǒng)文化滲透，是初中化學教師貫徹新課程標準要求的主動選擇，也在初中化學教師積極地探索和實踐中促進了中華傳統(tǒng)文化的弘揚和繼承。初中化學教師要繼續(xù)沿著正確的教育教學方向指引，進一步聯(lián)合優(yōu)秀的化學教師同行，全面探索化學課堂教學中融入中華傳統(tǒng)文化的對策和方法，以不斷破解實施過程中存在的瓶頸，提升融合教育的效益。本文將結合筆者的經(jīng)驗積累，就初中化學教學融入中華傳統(tǒng)文化的策略開展討論。

關鍵詞：初中化學;課堂教學;中華傳統(tǒng)文化;滲透;策略

當前，制約初中化學課堂進行中華傳統(tǒng)文化滲透的瓶頸因素還有很多，如部分化學教師對該項工作的重視程度不高、忽視對教材資源的整理和挖掘、課堂滲透效益低下、教育渠道單一等等，不利于更好在化學課堂教學中傳承中華傳統(tǒng)文化，需要教師直面存在的問題，進一步探索解決這些問題的對策和方法，不斷強化教育滲透實施，服務學生的全面發(fā)展和提升。

一、不斷提高重視程度是基礎

化學教師對傳統(tǒng)文化滲透教育工作是否重視，是影響傳統(tǒng)文化傳承效益提升的重要影響因素，而傳統(tǒng)的教學過程中部分化學教師由于在一定程度上收到應試教育的影響，對該項工作的認識不到位、重視程度不夠高，使得最終的培養(yǎng)效益和質量的提升受到了一定程度的影響，需要初中化學教師積極地強化自身認識，不斷提高自身的重視程度。例如，初中化學教師要積極地對化學課程標準進行研究，積極地探索關于傳統(tǒng)文化滲透教育的表述，并積極地解讀課程標準的核心要求，同時沿著課程標準的要求合理設計傳統(tǒng)文化滲透教育的目標規(guī)劃，同時還要規(guī)劃和組織一系列的配套活動，還要積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，共同探索和研究高質量進行傳統(tǒng)文化滲透的對策和方法，并在該過程中進行全面化總結和歸納，真正在不斷重視下提升傳統(tǒng)文化教育滲透效益。

二、積極整理教材資源是保障

積極地做好傳統(tǒng)文化教育準備，進一步強化對教材資源的搜集和拓展，是提升傳統(tǒng)文化教育效益和質量的重要保障，而從實際的情況來看，部分教師往往忽視對教材資源的挖掘和整理，也不善于拓展和豐富教材資源，使得后續(xù)的傳統(tǒng)文化教育實施過程中遇到了很多瓶頸，需要教師積極地強化問題驅動，并結合實際情況進一步對教材資源進行搜集和整合，服務后續(xù)的高質量滲透教育實施。例如，在教學《金屬材料》模塊內(nèi)容時，教師可以積極地對教材中的資源進行全面挖掘，并按照一定的主題進行對這些資源進行分類和歸納，同時還要結合需要積極地進行資源的拓展，如可以結合該節(jié)課“金屬”教學主題，搜集關注金屬描述的古詩詞、古文、古代名人等等，并將這些資源制作成不同的形式，如微課視頻、PPT課件、多媒體圖片、文字資源等，為后續(xù)的傳統(tǒng)文化滲透教育實施奠定堅實的基礎。

三、緊緊立足課堂教學是核心

課堂是進行傳統(tǒng)文化教育的主陣地，只有教師積極地把握好課堂的幾十分鐘，才能給予學生更好良好的傳統(tǒng)文化滲透教育體驗，初中化學教師要緊扣課堂教學主題，積極地開展形式多樣的傳統(tǒng)文化滲透教育，并在該過程中積極地引導學生參與進來，進一步發(fā)揮學生的能動性作用，實現(xiàn)滲透教育效益的提升。例如，在教授《金屬材料》內(nèi)容時，教師可以向學生展示關于金屬主題的古詩詞、成語等，并借助微課視頻對這些古詩詞進行講解和闡述，同時積極地運用交互式電子白板和學生開展互動交流，引導學生對這些傳統(tǒng)文化資源進行分析和解讀，教師則要給予學生正向的指引，積極地結合傳統(tǒng)文化資源進行教育滲透，繼而提升滲透效益和質量。

四、不斷拓展教育空間是妙招

積極地拓展和豐富傳統(tǒng)文化教育空間，是提升傳統(tǒng)文化滲透效益的妙招和法寶，初中化學教師要積極地結合傳統(tǒng)文化滲透教育的需要，合理借助信息技術來構建線上教育空間，并積極地強化對學生線上傳統(tǒng)文化學習的指導和幫扶，進一步破解線上傳統(tǒng)文化教育瓶頸，助力滲透教育效益的不斷提升。例如，教師可以申請微信公眾號，并設計傳統(tǒng)文化資源學習、互動交流、視頻專區(qū)等模塊，引導學生結合自身需要進行靈活和有選擇的觀看，同時教師可以借助釘釘、群視頻等方式，積極地給予學生線上傳統(tǒng)文化資源學習指導，并引導學生借助微信群組開展互動交流，一起分享學生經(jīng)驗，一起討論學習傳統(tǒng)文化資源過程中遇到的問題，進而在線上學習中提升傳統(tǒng)文化滲透教育效益，服務學生的不斷發(fā)展和提升。

綜上所述，積極和有效地在初中化學課堂教學中進行傳統(tǒng)文化的滲透，是每一位初中化學教師的基本共識，也是初中化學教師弘揚傳統(tǒng)文化、助力每個學生人格健全和全面發(fā)展的關鍵所在。初中化學教師要積極地結合當前化學課堂教學的基本現(xiàn)狀，全面摸索高質量進行傳統(tǒng)文化滲透的方法和模式，進一步在探索和實踐中把握有效進行傳統(tǒng)文化滲透的基本規(guī)律，服務每個學生的不斷發(fā)展和提升。

參考文獻：

[1]鄭錦平.論初中化學教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略[J].新課程，2021（39）：5.

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