擺脫游戲，專心學(xué)習(xí)

謝建東

案例介紹?

小豪，男，14歲，初二（10）班學(xué)生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績一般。由于他是獨(dú)生子，父母對他的學(xué)習(xí)還是比較支持的，但由于工作原因，經(jīng)常對他無瑕顧及。由于家住得近，他申請了外宿，平時都是爺爺奶奶跟他在家，但很少跟爺爺奶奶有深入的溝通，也不用承擔(dān)家里的家務(wù)。他比較內(nèi)向，平時在班里很少發(fā)言，也是常常自己一個人悶聲不響，很少參加集體活動。據(jù)了解，他會畫畫，但也不參加班上墻報(bào)小組搞墻報(bào)。剛升上初中時，他的成績還行，但是初一下班學(xué)期開始出現(xiàn)各種缺交作業(yè)，上課不專心，成績下降，后來從一些跟他有接觸同學(xué)和與家長溝通中發(fā)現(xiàn)，他迷上了電子游戲機(jī)。

案例分析

使用Y·G——WR性格量表對學(xué)生進(jìn)行測試，了解到小豪的性格類型為A型。其特征為：情緒較穩(wěn)定，為人比較隨和，與人相處態(tài)度也是比較平和，社會適應(yīng)力一般，沒有沖動行為?？释麉⒓蛹w活動和與人交際，但是缺乏主動性和自信。進(jìn)行影響學(xué)習(xí)因素XYZ測試，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)缺乏自覺性，主動性較差，缺乏耐力，做事情不夠堅(jiān)持，對克服困難的決心不夠，也缺乏尋求幫助的意識，情緒、行為不夠穩(wěn)定。由于小豪學(xué)習(xí)的自覺性、主動性較差，又缺少參加集體活動的積極性，性格內(nèi)向，一天悶在家里，父母很少在家，爺爺奶奶也比較寵溺，也想著孩子長大了，應(yīng)該給與更多的空間。但沒想到的是孩子自控能力也是比較差的，加上受了一些不良社會分子的影響，他漸漸地就迷上了電子游戲機(jī)。時間都花在了游戲上，自然就沒了心思學(xué)習(xí)，作業(yè)質(zhì)量大打折扣，學(xué)習(xí)成績更是滑落得迅速。有時熬夜玩游戲，耽誤了睡覺，上學(xué)遲到也是常事，更別說上課打瞌睡了。

輔導(dǎo)方法

一、與班主任溝通，在學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)上多關(guān)注他，讓他承擔(dān)一些責(zé)任。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)上布置能增強(qiáng)其自信的作業(yè)和在他能力范圍內(nèi)能獲得成就感的作業(yè)，以循序漸進(jìn)的方法把他拉回到正常的的學(xué)習(xí)中來。讓其擔(dān)任歷史課代表工作，負(fù)責(zé)協(xié)助老師管理班級的一些工作，增加他與班上同學(xué)的交際。

二、多表揚(yáng)他在美術(shù)課上完成的作品，并展示在班級上，然后讓班上宣傳委員動員他多參加班上的一些宣傳和墻報(bào)活動。 讓班上一位性格開朗，樂于助人的班干平時輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，關(guān)心他的生活，真正與他結(jié)成好朋友。通過這種幫扶，讓他感受到溫暖，感受到友誼，感受到正能量，打開心扉，多與同學(xué)交流，轉(zhuǎn)移其受不良人士的影響，把游戲的心思轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。多管齊下，增強(qiáng)他對班集體的榮譽(yù)感和集體活動力。

三、家校合作，與家長加強(qiáng)聯(lián)系：家訪、電話聯(lián)系，與家長溝通，共同商討解決辦法。父母也是比較配合的，盡量在忙完工作之后多在家里陪伴孩子，也會爭取爺爺奶奶的監(jiān)督力量。因小豪還是比較敬愛爺爺奶奶的，所以爺爺奶奶也會在學(xué)習(xí)監(jiān)督上多關(guān)注，不再像從前那樣過于溺愛和放任。

四、在班級上舉行如何抵抗電子游戲機(jī)誘惑的心理輔導(dǎo)課，并在班會上播放電子游戲機(jī)的危害，也讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、爭取語文老師的配合，可布置相關(guān)抵抗電子游戲機(jī)誘惑的作業(yè)或周記;道法老師也會在課堂上進(jìn)行正確價值觀的樹立。

六、多與其進(jìn)行交心面談，多給與關(guān)心和心理疏導(dǎo)?？隙▽W(xué)生性格中的“靜”在學(xué)習(xí)上有很大的優(yōu)勢，加上學(xué)生思維活躍，反應(yīng)力比較好，如果能夠遠(yuǎn)離游戲機(jī)，把心思和時間多放在學(xué)習(xí)上，一定能夠取得優(yōu)異的成績，成為班上的佼佼者之一。

七、采用“師生幫扶”的辦法，導(dǎo)師多對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多關(guān)注和談心，幫助其改掉毛病，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

8、期末采用“談心式”評語，對他取得的進(jìn)步及時給與肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和奮發(fā)進(jìn)取的精神。

輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，小豪把心思更多地放在學(xué)習(xí)上和班上的有一些集體活動中來，慢慢地遠(yuǎn)離了電子游戲機(jī)，現(xiàn)在除了長假會在限制的時間內(nèi)娛樂一下，基本已經(jīng)不玩電子游戲機(jī)了。經(jīng)過科任老師們的支持和配合、班干部和優(yōu)生對他的耐心和幫助，還有家長的配合和支持，他成為了內(nèi)宿舍，多了與同學(xué)交流的機(jī)會，和學(xué)校環(huán)境的影響，對班集體活動也是積極參加。歷史科也成為了他的優(yōu)勢科目，成績突出，自信滿滿。他也會為班級的墻報(bào)主動貢獻(xiàn)自己的力量，主動參加畫畫比賽，并獲得學(xué)校的一等獎。他學(xué)習(xí)的自覺性、主動性加強(qiáng)了，在學(xué)習(xí)上也更加專心，不再沉迷電子游戲機(jī)，而把更多的心思放在學(xué)習(xí)和畫畫創(chuàng)作上。