高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)背景下學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)

唐偉

摘要：傳統(tǒng)的教育理念和方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)今時(shí)代下的學(xué)生發(fā)展需求，所以在新課改理念下，應(yīng)該以學(xué)生為中心，為增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)對教學(xué)方法進(jìn)行加強(qiáng)，展現(xiàn)素質(zhì)教育在發(fā)展過程中的重要影響。高中數(shù)學(xué)作為教學(xué)過程中的重要學(xué)科，培養(yǎng)運(yùn)算能力不僅能提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績，而且還能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。本篇文章的撰寫主要是在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)背景下，列舉培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的方法，希望通過相關(guān)的方法使學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到有效的增強(qiáng)，為促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高起到良好的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;培養(yǎng)

1.對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程加強(qiáng)注重

教師在教學(xué)的過程中，通過加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的注重可以了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)狀況，并針對每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的措施，為提升教學(xué)效果做出努力。因此在教學(xué)的過程中教師會(huì)讓學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行牢記，并且對數(shù)學(xué)公式在運(yùn)用的過程中加強(qiáng)理解，這樣不僅可以提高公式在解決問題的利用效率，而且還能通過基礎(chǔ)知識的鞏固對后期任務(wù)的完成起到良好的促進(jìn)作用。例如，以高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中方程的根這節(jié)課程為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要對相關(guān)的公式和定律進(jìn)行背誦，并加強(qiáng)課程中知識點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用的過程中通過公式的概念和知識點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容去解決問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題過程中的思路，這樣不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)算能力，而且通過學(xué)習(xí)過程的注重，也可以展現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的教學(xué)水平，以此提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)算練習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，除了在課堂上教師引導(dǎo)的運(yùn)算練習(xí)，在日常生活中也要加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，這樣才能對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行多次鞏固，加強(qiáng)知識點(diǎn)在利用過程中的利用效率，讓學(xué)生對知識點(diǎn)在腦海中的印象進(jìn)行加深，有利于培養(yǎng)在運(yùn)算能力方面的增強(qiáng)。在高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)背景下，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況，制定相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容，并且練習(xí)題目在設(shè)立的過程中也可以以多樣化的形式進(jìn)行展現(xiàn)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在思考能力時(shí)思維的靈活運(yùn)用，而且還可以讓學(xué)生也舉一反三的形式增強(qiáng)自身的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時(shí)運(yùn)算邏輯的提高，為促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升起到良好的推動(dòng)作用。例如，教師在教學(xué)的過程中，以圖形的面積和體積為例，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對典型的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)過后，為了能夠讓學(xué)生加強(qiáng)知識點(diǎn)的運(yùn)用，教師可以對課后練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的制定，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)試能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中運(yùn)算能力的實(shí)施，以便于輔助學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

學(xué)生在學(xué)習(xí)任何知識的過程中，都應(yīng)該養(yǎng)成進(jìn)行知識總結(jié)的良好習(xí)慣，這樣不僅可以對舊知識進(jìn)行鞏固，而且還能對新知識進(jìn)行牢記。所以教師在教學(xué)的過程中，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)題目運(yùn)算能力的提高，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對相關(guān)知識點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行歸納，并對自己歸納的內(nèi)容進(jìn)行審查，這樣不僅可以糾正歸納過程中出現(xiàn)的問題，而且還能養(yǎng)成運(yùn)算過程中的良好習(xí)慣，為促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)打下基礎(chǔ)。除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的良好習(xí)慣，也要加強(qiáng)教育教學(xué)資源的充分利用，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中對問題的探討，這也能充分的展現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)能力，并且也能幫助學(xué)生通過互幫互助的形式對腦海中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。例如，教師在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)的過程中就可以讓學(xué)生對相關(guān)的知識點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，通過歸納教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)的規(guī)律，這樣不僅可以幫助學(xué)生提升運(yùn)算的能力，而且還能提升運(yùn)算的效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂的全方位發(fā)展。

4.加強(qiáng)對錯(cuò)題的整理

教師在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對錯(cuò)題進(jìn)行合集整理，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行反思，幫助學(xué)生在解決問題時(shí)避免出現(xiàn)類似錯(cuò)題的現(xiàn)象，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中呢學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以指定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，方便學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過程中錯(cuò)誤解答的習(xí)題，并將問題的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握能力，而且在今后的學(xué)習(xí)中也可以通過錯(cuò)題本對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便于運(yùn)算能力得到提高。

結(jié)語：結(jié)合上述文章論述的內(nèi)容，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果想要有效的培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，那么就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際狀況實(shí)施正確的教育戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)加強(qiáng)鞏固，并且對基礎(chǔ)知識點(diǎn)加強(qiáng)利用，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的思維轉(zhuǎn)換能力，而且還能提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高起到良好的推動(dòng)作用。并且教師在教學(xué)的過程中也需要依據(jù)專業(yè)教學(xué)的能力針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題制定合理的教學(xué)策略，更新教學(xué)過程中的教學(xué)理念，幫助學(xué)生提高自身的運(yùn)算水平，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

參考文獻(xiàn)：

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