基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職創(chuàng)客教育模式的構(gòu)建探討

李岱謙

摘要：隨著新課程教育標準改革進程的持續(xù)深入，在整體宏觀的“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢的指引之下，中等職業(yè)院校廣泛實行創(chuàng)客教育模式完成相關(guān)美術(shù)教學活動開展，不斷運用全新的創(chuàng)新性教學觀念，順應創(chuàng)客時代的時代發(fā)展背景要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)字化時代背景下對于中等職業(yè)院校對于美術(shù)課程基本教育培養(yǎng)方面的教學課程活動開展有機結(jié)合生本理論，充分完成創(chuàng)客教育模式的中職院校的美術(shù)教學活動開展。作為中等職業(yè)學校的美術(shù)基礎(chǔ)課程教師來說，在日常的美術(shù)課程教學活動開展過程中，充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識和職業(yè)技能，持續(xù)有效的培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)性技術(shù)人才，從根本上注重專業(yè)與職業(yè)的直接對口特征，不斷增強中等職業(yè)院校美術(shù)教學課程的課堂學習氛圍，在完成美術(shù)基礎(chǔ)理論知識講授的過程中注重學生的實際體驗效果，充分完成體驗性美術(shù)課程教學模式應用，注重創(chuàng)客教育模式的功能發(fā)揮，最終為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會背景下的專業(yè)性中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)人才具有重要建設(shè)性指導意義。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學;實踐批學模式;創(chuàng)客教育;

論文創(chuàng)新點：

1.創(chuàng)新的研究視角。從“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角，打破了傳統(tǒng)研究角度，拓寬了中職創(chuàng)客教育的研究維度。

2.創(chuàng)新研究內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的中職美術(shù)創(chuàng)客教育缺乏相關(guān)的理論基礎(chǔ)，此研究試圖填補這一空白，對“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中職院校美術(shù)課程創(chuàng)客教育模式的構(gòu)建，提出新的思路。

一、創(chuàng)客背景下中職美術(shù)實踐教學模式定義概述構(gòu)建原則

創(chuàng)客教育模式，顧名思義，也就是說在當前創(chuàng)客時代的背景過程中，有效的培養(yǎng)出充分具有創(chuàng)新性的專業(yè)人才，不僅具備創(chuàng)新思維意識方面的教育活動開展，同時需要注重教育模式選擇的實踐性的應用特征。對于目前的中等職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)來說，有效的從根本上完成中等職業(yè)院校的轉(zhuǎn)型，注重美術(shù)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新性教育模式發(fā)展，通過不斷選擇充分展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的新興中等職業(yè)院校的美術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)課程的教學方式，更好的完成中等職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)教師完成相應的教學活動設(shè)計，充分展現(xiàn)中等職業(yè)院校的美術(shù)教育課程安排的科學合理的特征展現(xiàn)，從根本上增強中等職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)學習學生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鍛煉，從而推動中等職業(yè)院校教育活動的全面進行，培養(yǎng)出適合當前時代發(fā)展要求的專業(yè)性美術(shù)學習人才。

隨著目前中等職業(yè)院校的美術(shù)教學模式在逐步搭建過程中，注重綜合宏觀考量中職院校美術(shù)專業(yè)學生的學習的重要核心組成部分，始終按照以中職院校美術(shù)專業(yè)學生作為中心進而開展相應的中職院校美術(shù)基礎(chǔ)教學活動開展。從根本上注重按照中職院校美術(shù)專業(yè)學生的實際需求，對于中等職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)知識框架結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)能力拓展方面有所建樹，從而有效的完成中等職業(yè)院校的美術(shù)實踐教學活動。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中職院校美術(shù)課程創(chuàng)客教育效果優(yōu)化

（一）以培養(yǎng)中職院校學生美術(shù)專業(yè)學習興趣為抓手

在中等職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)教學活動開展過程中，通過有效運用創(chuàng)客教學模式所要求的的興趣教學法，從根本上提升中職院校美術(shù)專業(yè)學生對于美術(shù)課堂上美術(shù)課程學習的主觀能動性，充分發(fā)揮中等職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)教師的實踐教學經(jīng)驗積累，選擇性具有側(cè)重點的使用相關(guān)教學方法，從而從根本上有效激發(fā)中職院校美術(shù)專業(yè)學生的美術(shù)課程學習興趣，因此，保證在當前互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)字化時代背景影響下，充分展現(xiàn)創(chuàng)客教學模式的實際用途，需要依靠中等職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)教師展現(xiàn)專業(yè)職能，更好的完成中等職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)課堂教學內(nèi)容設(shè)計，從而有效的優(yōu)化升級中等職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)教育工作。

（二）不斷發(fā)揮賞識教育特點激發(fā)中職學生學習潛力

中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)教師需要充分發(fā)揮賞識教育中對于中職院校美術(shù)專業(yè)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性能力的培育作用，將學生渴望被認可被肯定的性格特點作為依托，從而在很大程度上推動中職院校美術(shù)專業(yè)學生的學習潛力的激發(fā)作用。首先需要中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)教師課堂習作的點評工作，好的教學活動指引課程引導作用的發(fā)揮可通過借助輔導示范方式完成。也就是說，在中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)課程講授過程中，通過美術(shù)作品的作為示范案例，從而按照示范案例的相關(guān)技術(shù)特點完成美術(shù)課程繪畫技巧講授或者工藝制作方法講解。示范教學是中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)教師開展美術(shù)課程步驟和基本原理講授的核心關(guān)鍵手段，激發(fā)學生對于美術(shù)作品創(chuàng)作的興趣欲望，在很大程度上對于中職院校學生對于美術(shù)學習的綜合素質(zhì)能力展現(xiàn)具有重要建設(shè)性指導意義。中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)教師通過日常美術(shù)課堂上引導學生充分從細節(jié)處欣賞示范美術(shù)作品的特點，激勵學生完成臨摹的作品創(chuàng)作鍛煉，繼而美術(shù)教師對于學生臨摹作品予以評價，講授優(yōu)點和缺點所在，引導學生共同發(fā)現(xiàn)并解決學生美術(shù)作品的優(yōu)缺點，注重取長補短的教學過程建立，從而進一步完成創(chuàng)客教學模式的全面應用，達成“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景要求下的教學目標。除此之外，還可以通過借助舉辦課外美術(shù)實踐活動舉辦，為中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學生搭建拓展創(chuàng)作思維的空間，發(fā)揮賞識教育的核心關(guān)鍵要點，全方位立體化激發(fā)學生學習潛力，從而促進中職院校美術(shù)專業(yè)學生的全面發(fā)展。

總結(jié)：隨著目前電子信息技術(shù)時代的快速飛躍式發(fā)展，中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)課程的教學活動開展單純依靠傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應時代發(fā)展的必然需要，因此，需要充分發(fā)揮創(chuàng)客精神的利用，有效的發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景特點，將中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)教學內(nèi)容與信息化時代要求形成緊密銜接。中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)教師需要充分了解并綜合判斷當前中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)的是實際形勢特點，逐步完成中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)課程的教學內(nèi)容更新改造工作，始終堅持以中職院校美術(shù)專業(yè)學生作為課程開展的關(guān)鍵，定期展開相應的美術(shù)教學活動的實地探尋考察工作，保證在“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)上展現(xiàn)中職院校美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)客教育模式的應用。不斷將需要中職院校美術(shù)專業(yè)學生需掌握的美術(shù)知識延展至課外學習形式，從根本上注重建立學生觀察和研究能力，舉辦多種類型的美術(shù)教學互動，促進中等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)課程學生的綜合素養(yǎng)培育工作，從而為國家培養(yǎng)出更多美術(shù)專業(yè)性人才做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]付希金，鄭燕林，馬蕓. 我國創(chuàng)客教育研究現(xiàn)狀、熱點及趨勢——基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫刊載相關(guān)文獻的可視化分析[J]. 現(xiàn)代遠距離教育，2018，（6）.