基于網(wǎng)絡課堂的中職生電子產(chǎn)品使用中問題成因分析

鄭光輝 楚文輝 王曉娟 宋朝陽 鄭建磊

關(guān)鍵詞：中職教育;電子產(chǎn)品;教學分析

引言：中職學生教育的潛藏問題，在抗疫的特殊時期之下，凸顯嚴重。網(wǎng)絡課堂的開展使得學生們的學習生活迎來了新的變化。變化中蘊含的機遇也隱藏著危險。許多學生在使用電子產(chǎn)品上網(wǎng)課的過程中問題頻發(fā)。為了給學生們帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育，教師應該做到具體問題具體分，用正確的方式去進行教育。力求因材施教，幫助中職學生們解決電子產(chǎn)品使用問題。

一、中職生電子產(chǎn)品使用問題成因分析

隨著國家抗疫政策的發(fā)布，全國各地的學校都開展了彈性化的線上教學。網(wǎng)絡課堂對學生們來說有著一定的新鮮感。家長們也十分關(guān)注，監(jiān)督孩子們的學習?？删€上學習時間一長，問題也逐漸暴露。

1.家庭監(jiān)管的缺失

線下面授教學無法開展，教師不能夠及時觀察學生的動向，監(jiān)督學生學習的重任也就交到了家長手中。家庭監(jiān)管補足了校園監(jiān)管，引導學生們向上發(fā)展。但在長期進行線上教學后，學生和家長都開始出現(xiàn)疲態(tài)。中職的學生普遍自控力較低，失去了來自失去了家長的監(jiān)管，學生的學習狀態(tài)也有所下滑。學生們常常在課堂上心猿意馬，還有的學生直接將網(wǎng)課“掛”著，在一旁去做自己喜歡的事。疫情之下，每個家庭都在承受一定的經(jīng)濟壓力，家長們也開始不得不為一家的生計而奔波。家長朋友們難免顧此失彼，這也是可以理解的。

2.學生自控力差

前文已經(jīng)提到，中職學生自控力較差，線下課堂上開小差是常態(tài)，更別提是在網(wǎng)絡課堂網(wǎng)課之中。受線上教學的限制，教師無法很好的把控學生的學習狀況。孩子們在線上考試時，也會耍小聰明，用搜題、對答案等方式來糊弄老師。并且，由于上網(wǎng)課需要電子設備，基本上每個學生都人手一臺手機或是平板電腦。許多自控力差的學生還會沉迷于游戲之中。但部分學生往往會落入“短平快”娛樂的深淵。我曾經(jīng)與學生們談過，當他們打開抖音、快手等短視頻平臺時，往往不知不覺就能夠“刷”上幾個小時，完全不知時間流逝，從而誤了正事。

3.自我意識萌發(fā)

中職學生的心理和身體都在快速發(fā)育的階段。這一時期，個體的自我意識在逐漸加強。進行網(wǎng)絡課堂的學習時，學生們的自主性都會得到提高，在這種情況下，學生們都想要試著去自己安排生活與學習。有了電子產(chǎn)品在手，學生們也想要通過網(wǎng)絡去了解自己感興趣的內(nèi)容與知識。當學生們需要服從來自老師和父母的安排時，就很容易出現(xiàn)叛逆心理，從而形成厭學的情況，發(fā)生惡性循環(huán)。

4.缺乏學習氛圍

在校時，教師的教學更重視群體的進步。學生們都坐在課堂里，即使有調(diào)皮搗蛋的學生也會受到班級內(nèi)學習氛圍的影響，從而產(chǎn)生“別人都在學我也跟著學習一下”的想法。但在進行網(wǎng)絡課堂的教學時，學生們需要自己去安排學習進度與節(jié)奏，這也往往導致學生們學習的效率不高。

二、中職生電子產(chǎn)品使用問題的解決辦法

為了更好的解決中職生網(wǎng)絡課堂中存在的問題，教師需要做到具體問題具體分析。用專業(yè)的方法進行引導，讓學生們都能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

1.豐富課余活動

為了幫助學生們更好地使用電子產(chǎn)品，教師應該善用各類方法，力求學生們都能夠在合適的時候做合適的事。即該上網(wǎng)課的時候?qū)W生們都能夠使用電子產(chǎn)品去學習，課余時間學生們也會有更多有意義的事情要做，不至于沉迷于網(wǎng)絡。教師可以利用好生活中的本土文化資源。將立場鮮明、本土特色濃厚的各類課余活動融入日常教學之中。

例如在春分節(jié)氣前后，教師就鼓勵學生們分組收集資料，制作ppt和word文檔。爭當網(wǎng)絡課堂中的講師，向大家分享中國傳統(tǒng)文化中的節(jié)氣之美。布置了更加有趣的任務，學生們也都樂于完成。小組合作成功后的成就感也能夠及時填補遠離游戲后的空虛。

2.樹立榜樣，生活引導

教師需要樹立好榜樣，用自身的行動來教育學生。不斷的提升自己的教學本領，樹立自己的品行。為學生們做好積極的示范，正己方能立人。懂得教育的藝術(shù)，以自身的人格魅力影響學生，用榜樣的力量感染學生。這樣，即使隔著屏幕，學生們也會被教師的個人魅力所影響，走上正確的道路。

3.了解學生的興趣

學生們常常在課堂上網(wǎng)絡課堂中走神，出現(xiàn)注意力不集中的情況。為了解決這一問題，教師需要調(diào)整自己的教學方式。以興趣引導學生開展網(wǎng)絡學習，用輕松詼諧的教學來博得學生的喜愛。只有這樣，才能夠讓學生們有興趣學、主動去學。教師在進行教學內(nèi)容設計時，要與學生進行換位思考，了解學生們所感興趣的，所想學的。緊緊抓住現(xiàn)實生活熱點，給學生們帶來不一樣的新鮮學習體驗。將學生們放在平等的地位之上，以興趣作為聯(lián)系的紐帶，如此一來學生學習的效率也會顯著提高。

三、總結(jié)

在后疫情時代下，我們首先要做的就是將疫情期間所發(fā)現(xiàn)的問題，集中地解決。網(wǎng)絡的濫用為學生們帶來了不好的影響。教師要及時提供幫助，引導學生進行實踐，正確的認識和對待網(wǎng)絡這一載體。幫助學生發(fā)現(xiàn)生活的美好，培養(yǎng)學生的實干技能，勇于探索生活中的難題，形成樂觀向上的人格。在關(guān)注學生們知識學習的同時，也引導學生們正向價值觀、人生觀的形成。讓中職學生們都能夠習得一技之長，成為國家社會所需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[2]徐敏.新冠肺炎疫情背景下中職專業(yè)課程網(wǎng)絡課堂的問題與優(yōu)化策略[J].職業(yè)教育（中旬刊），2020，19（12）：53-55.