雙減政策下如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂

彭小波

關(guān)鍵詞 ? 雙減政策;小學數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建策略

引言

數(shù)學是義務教育階段的核心學科之一，隨著社會的發(fā)展，人們對教育的重視程度越來越高，義務教育階段的數(shù)學工作體系發(fā)生了重大變化。一方面要提高數(shù)學學習水平，另一方面要更加注重學生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，落實素質(zhì)教育改革的要求和趨勢，培養(yǎng)學生在實際應用中的數(shù)學技能，提高他們的數(shù)學技能需要培養(yǎng)。提高數(shù)學相關(guān)的思維能力，有效提高學術(shù)技能。因此，教師應改進傳統(tǒng)數(shù)學教學方法的不足和問題，有效推進數(shù)學課堂教學方法的改革。

一、利用信息技術(shù)促進課堂改革

隨著經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學法已經(jīng)成為一種有效的教學工具，如果能夠?qū)⑿W數(shù)學教學法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，就能有效推動有效課堂改革的進程，讓學生感受真實的教學。在小學數(shù)學全課程中全面提高學習效率。小學學習后，學生的數(shù)學概念比較抽象，隨著難度的增加，傳統(tǒng)的教學方式并不能充分激發(fā)學生的整體學習積極性，因為在整個學習過程中都承受著一定的壓力。多媒體教學技術(shù)的應用和介紹，可以客觀、立體地呈現(xiàn)瑣碎知識，學生在這個教學過程中有足夠的時間去記憶。例如，如果一門課程需要使用圖形來說明相關(guān)的知識內(nèi)容，現(xiàn)代數(shù)字再現(xiàn)設備可以播放日出和地平線的圖片來吸引學生的注意力，并分配學生完成以下任務：學生用直線表示平行線，用圓表示太陽，手繪出太陽升起的過程。學生完成繪圖后，教師必須逐步總結(jié)數(shù)字播放設備上顯示的內(nèi)容，并正式介紹在已經(jīng)設計的小學數(shù)學教學模式中要教授的內(nèi)容。教學法，這是一群小學生的思維，形成一個自然的過渡，讓學生分析地平線和太陽在移動的過程中可以表現(xiàn)出的不同狀態(tài)，以及如何用數(shù)字來表達，識別課本中的專業(yè)知識和名詞，并以這種方式進行教學，讓學生在這種既定模式下學習各種相關(guān)的小學數(shù)學圖形知識。多媒體技術(shù)的應用具有簡化復雜性、降低學習難度、加快學生對知識內(nèi)涵的掌握、最大限度地提高學生對全小學數(shù)學和圖形知識點的吸收效率等諸多優(yōu)勢。

二、優(yōu)化教學設計

教學設計是教師教學技能的體現(xiàn)，也是教師職業(yè)的一項基本技能。良好的課堂設計科學地意味著協(xié)調(diào)上課時間、調(diào)整教育任務和組織教學內(nèi)容。隨著新課程改革的推進，教師必須把數(shù)學學習作為一個循序漸進的過程，因材施教，隨時變化調(diào)整，加強雙向溝通。全面提高與學生互動和數(shù)學教育的效率。具體來說，第一，教師可以在整體教學模式中，通過提問的方式來提升控制度，充分調(diào)動學生在學習過程中的相關(guān)注意力。在問題設計過程中，以教材為中心和原點，在設置小學數(shù)學相關(guān)實踐題時要充分考慮梯度學習，最好采用三聯(lián)題形式。有自己的相關(guān)性和難度級別。例如，在小學數(shù)學學習圖形知識時，將一張長方形的紙沿垂直線對折，用剪刀剪出一個三角形，看看這兩個三角形之間的關(guān)系是什么。通過學生的思考，可以充分掌握全等三角形的概念，加深對知識點的記憶。第二，課本的科學使用。第三，鼓勵學生分組交流和協(xié)作，學生和教師之間的協(xié)作是必不可少的，與他人的交流可以帶來積極的人際關(guān)系。同時，響應了培養(yǎng)小學生數(shù)學學生的動機和傾聽意愿的綜合能力。

三、加強教學的整合

數(shù)學課堂教學的結(jié)束并不意味著整個課程的結(jié)束。課后階段仍然是一個重要的復習時間。知識講解完畢后，教師應合理布置學習任務，提高解決問題的能力。通過不斷重復的能力。數(shù)學教育采用描述與實踐相結(jié)合的匹配學習模式，讓學生邊做邊學，在實踐中找到不完善的知識點和經(jīng)常出錯的部分，探索解題規(guī)律，在解題中糾正問題，提高比例。同時，通過批改學生的作業(yè)和觀察階段測試的結(jié)果，教師可以了解學生當前的學習情況，及時調(diào)整未來的課堂配置和布局。要充分發(fā)揮課堂整合階段在促進學生數(shù)學學習中的作用，在重復知識點學習的同時加快知識的內(nèi)化和吸收。

四、數(shù)學作業(yè)要更貼近現(xiàn)實生活

教師在“雙減”背景下給小學生布置數(shù)學作業(yè)時，應適當減少作業(yè)量，使小學生的作業(yè)更貼近現(xiàn)實生活。例如，在母親節(jié)，老師可以通過給學生布置作業(yè)來幫助家長做家務，或者給家長一個小禮物，然后拍照并發(fā)布到班級的微信群。小學數(shù)學老師也可以給學生布置更多貼近日常生活的家庭作業(yè)，展示學生的綜合能力。

結(jié)語

總之，在“雙減”的背景下改變數(shù)學教學方式和作業(yè)分配方式，可以減輕作業(yè)和學習的負擔，提高小學生的興趣和積極性。教師可以改變傳統(tǒng)的教學方式和作業(yè)布置，用更精彩的方式激發(fā)和調(diào)動小學生的學習興趣和積極性，提高學業(yè)成績以外的教育質(zhì)量。同時，也要注重小學生各方面學習能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)形式，豐富小學生的學習和生活。數(shù)學教科書在小學數(shù)學整體課程中的作用還是比較重要的，可以利用信息技術(shù)促進課堂改革，優(yōu)化課堂設計，提高課堂整合階段的學習成果，有效進行課堂改革，構(gòu)建高校數(shù)學課堂。

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