音樂(lè)游戲在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐

胡莎

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒教學(xué);應(yīng)用

引言

隨著教育改革的不斷深入，幼兒教育越來(lái)越受到重視。游戲化理念影響了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很多幼兒教師將游戲化的教學(xué)理念融入實(shí)際生活之中，并貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面。利用幼兒喜歡游戲的天性幫助幼兒成長(zhǎng)，能夠讓游戲和幼兒的日常生活之間有更加緊密的關(guān)系，這種快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法能夠?yàn)橛變何磥?lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使幼兒更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛探究和思考。

一、游戲在幼兒教育中的重要作用

首先，游戲可以促進(jìn)兒童智力發(fā)展。幼兒期是人生的重要時(shí)期，也是智力發(fā)展的關(guān)鍵階段。在幼兒園老師的正確引導(dǎo)下，孩子們可以不斷鍛煉思維能力，豐富想象力，逐步促進(jìn)智力的發(fā)展。其次，游戲可以提高孩子的身體素質(zhì)。在幼兒園教育中，教師可以鼓勵(lì)孩子參加跳繩、接力跑等運(yùn)動(dòng)，讓孩子在游戲中鍛煉身體，在適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)。第三，游戲可以培養(yǎng)孩子積極探索的好習(xí)慣。幼兒時(shí)期的一些良好行為會(huì)影響他們的生活，因此對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)也需要受到幼兒教師的重視。在日常的教育教學(xué)中，讓孩子獨(dú)立完成游戲，積極探索和嘗試一些新事物，保持良好的探索習(xí)慣，對(duì)孩子的思維能力、實(shí)踐能力和身心健康都非常有益。

二、游戲化教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

（一）戶外活動(dòng)游戲化

幼兒教育不同于小學(xué)教育，并不會(huì)全天開展教育課程，那就需要有大量的豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)，在開展這些戶外活動(dòng)時(shí)，就要通過(guò)游戲化的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，以提高幼兒對(duì)各種活動(dòng)的參與度，使幼兒感受到園所生活的樂(lè)趣。在幼兒開展戶外活動(dòng)時(shí)，教師做好準(zhǔn)備工作后，帶領(lǐng)幼到室外活動(dòng)區(qū)域做各種游戲活動(dòng)，如進(jìn)行攀巖、平衡木、爬軟梯、拔河等戶外活動(dòng)，可以把各種本土游戲、民間游戲元素融入到戶外活動(dòng)中，比如老鷹抓小雞、丟手絹、丟沙包、跳皮筋、蒙眼抓人、木頭人等，不僅可以釋放幼兒的天性，還可以鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、體能、協(xié)作能力等。還可以帶領(lǐng)幼兒收集廢舊材料，制作成各種戶外活動(dòng)器具，豐富幼兒的戶外游戲形式，比如利用輪胎制作成秋千、攀援墻，可以滾來(lái)滾去，也可以在上面練習(xí)平衡。

（二）給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)

幼兒教師組織在學(xué)習(xí)角內(nèi)的閱讀活動(dòng)，在組織閱讀游戲的時(shí)候，可以讓幼兒自己選擇喜歡的繪本，有的幼兒選擇的是英文繪本，有的幼兒選擇的是故事繪本，還有的幼兒選擇歷史繪本，每個(gè)幼兒都能夠把自己喜歡的事情分享給小朋友聽，通過(guò)這種分享類的游戲鼓勵(lì)幼兒自主探索，并且能積極地吸收他人長(zhǎng)處，完善個(gè)人在游戲中的一些短板。通過(guò)這個(gè)游戲幼兒的表達(dá)能力、自主選擇能力和對(duì)事物的突破能力都有所提高，當(dāng)幼兒積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的書籍時(shí)，就已經(jīng)邁出了成功的第一步。所有的學(xué)習(xí)都應(yīng)該在快樂(lè)中進(jìn)行，當(dāng)幼兒教師和幼兒就某一繪本的意見產(chǎn)生分歧時(shí)，可以通過(guò)研究圖片的形式進(jìn)一步加深游戲的內(nèi)涵的挖掘，游戲與其他區(qū)角活動(dòng)相結(jié)合就更加有意義，這種游戲?qū)τ谟變何磥?lái)的發(fā)展有很好的刺激作用。

（三）創(chuàng)設(shè)趣味性游戲教學(xué)環(huán)境

以《問(wèn)候舞》音樂(lè)教學(xué)為例，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中幼師要設(shè)計(jì)舞蹈游戲：A段音樂(lè)開始時(shí)幼兒邊拍手邊走，找到一個(gè)好朋友面對(duì)面站好。A段音樂(lè)重復(fù)時(shí)和對(duì)面的伙伴拍手。B段音樂(lè)共三個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句兩人相互問(wèn)好兩遍，第一次握手說(shuō)“你好”，第二次鞠躬或脫帽問(wèn)好等。第三次所有幼兒在教室里找幼師在哪個(gè)方位，并向幼師揮手問(wèn)好。在游戲過(guò)程中無(wú)論是A段幼兒找好朋友、拍手，還是B段幼兒間相互問(wèn)好、找幼師問(wèn)好都是游戲的一種形式，在具體的活動(dòng)中幼師可以讓幼兒更好地參與其中;在游戲過(guò)程中，幼師也要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，特別是在游戲教學(xué)初始階段，幼兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)游戲不熟悉的情況下，教師可以利用播放視頻的方式讓幼兒照著做，在視頻中展示音樂(lè)與幼兒的相關(guān)動(dòng)作，幼兒只需要對(duì)照視頻中的小朋友一起做即可，從而創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了幼兒參與的積極性，并創(chuàng)設(shè)了有針對(duì)性的活動(dòng)空間，提升了幼兒的參與興趣。在幼兒游戲教學(xué)中突出趣味性需要做好游戲與活動(dòng)的聯(lián)合應(yīng)用，同時(shí)注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，確保幼兒在寬松的環(huán)境中完成游戲任務(wù)，在游戲中突出趣味性，確保每一個(gè)幼兒都參與其中。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，幼兒教師也應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展變化，不斷學(xué)習(xí)并更新教育理念，積極創(chuàng)新并調(diào)整教學(xué)方法。幼兒園教育是幼兒接受教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用，同時(shí)也有助于幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。因此，幼兒教師需要深入了解游戲化教學(xué)的方式，根據(jù)本班幼兒的身體狀況和心理情況規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，既能使幼兒在游戲中獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)，又能培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)事物的興趣，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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