淺談幼兒舞蹈表演之我見

周蘇園

摘要：舞蹈表演藝術(shù)在快速、持續(xù)的發(fā)展進程中，為觀眾帶來一場場生動的視覺盛宴，不管是技巧、服裝，還是動作都體現(xiàn)出較強的藝術(shù)性，而表情藝術(shù)是其中重要的一項藝術(shù)。在幼兒舞蹈中，豐富的表情是其最顯著的特征，妥善運用能夠有效提高舞蹈的感染力。分析舞蹈中藝術(shù)表情的意義和特點，并從舞蹈演繹、動作協(xié)調(diào)、表情訓練、基本功練習等方面分析表情藝術(shù)在塑造舞蹈過程中的應用，以增加舞蹈內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：表情藝術(shù);幼兒舞蹈表演;應用

教育舞蹈是面向大部分人的、說明舞蹈教育在培養(yǎng)創(chuàng)造能力和形成健全人格方面重要作用的一種教育思想。在幼兒舞蹈表演過程中，觀眾經(jīng)常能看見部分小演員肢體動而精氣神不動的現(xiàn)狀。作為幼兒園素質(zhì)拓展教育的舞蹈，怎樣在培養(yǎng)小朋友一技之長的過程中，對其進行表情培訓和感情教育，讓幼兒“以情蹈、用心舞”，是值得每一位幼兒舞蹈教師研究的課題。

一、幼兒舞蹈表演中表情藝術(shù)的特點

在大部分人的印象中，舞蹈屬于是肢體語言藝術(shù)，此言論沒有對舞蹈中面部表情的作用予以應有重視，事實上舞蹈表演離不開豐富的面部表情，其發(fā)揮著重要作用。在舞蹈表演過程中，舞蹈者往往借助肌肉與面部表情的變化向觀眾傳遞優(yōu)秀舞蹈形象。在舞蹈表演中，不管是面部表情，還是音效、燈光都是舞蹈藝術(shù)的有效表現(xiàn)方式，該方式能夠充分體現(xiàn)出舞蹈意義。在幼兒進行舞蹈表演時，語言表達和面部表情具有不一樣的表達效果，面部表情能夠向觀眾傳遞更真實、更直觀的思想，能夠引發(fā)觀眾的心理共鳴，并非只是借助語言進行單純的表達，表情體現(xiàn)出的情感因素一般具有很強的傳染力。

就幼兒來說，在舞蹈表演過程中所運用的表情體現(xiàn)出下列特點。首先體現(xiàn)出感性特點。對于大部分幼兒而言，他們的年齡較小，沒有深入了解社會，所以在進行舞蹈表演時難以通過肢體表現(xiàn)心境，盡管幼兒在表演時不會體現(xiàn)出很多深刻的內(nèi)涵，但此時他們的面部表情是最直觀、最充分的表達形式;其次，類型多樣化特點。在幼兒舞蹈表演過程中，他們主要表現(xiàn)悲傷、歡喜兩種情緒的相關(guān)表情。幼兒還能借助化妝和動作體現(xiàn)出自己細微的情緒變化，此情緒變化通常是頻繁的，這和幼兒不斷波動的情緒有直接關(guān)系。最后，幼兒體現(xiàn)出明顯的虛擬性特點。幼兒在進行舞蹈表演時，舞蹈表情是最關(guān)鍵的表演形式，他們一般對舞蹈有片面性的理解，難以揣測人物內(nèi)心，只能在臉上體現(xiàn)出自己的思想情感，導致幼兒表情體現(xiàn)出較明顯的虛擬性和隨意性。但是因為幼兒舞蹈特別簡單，缺少深刻的內(nèi)涵，表現(xiàn)出的視覺效果更加具有感染力和藝術(shù)魅力。

二、在幼兒舞蹈表演中面部表情的重要作用

首先，兒童舞蹈以表情為有效載體，借助不同樣式的肢體動作，幼兒能夠充分體現(xiàn)人物性格，肢體動作本身就是舞蹈藝術(shù)的基礎性特有語言。就幼兒而言。沒有表情則無法有效感染觀眾，如果只借助自身動作，則難以充分體現(xiàn)出藝術(shù)的靈魂所在，唯有將完美肢體動作和豐富表情妥善結(jié)合，才能提高整個舞蹈的形象性和藝術(shù)性，才能更好地吸引觀眾、感染觀眾。在舞蹈表演中，表情是能夠全面體現(xiàn)舞蹈表演者喜怒哀樂的有效方式。成功的幼兒舞蹈表演者能夠借助肢體來彰顯出舞蹈形象，借助面部表情感染觀眾，表情往往能夠表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)涵與感情。

其次，舞蹈形象以舞蹈表情為主要靈魂?！跋嘤尚纳笔嵌炷茉?shù)墓糯烧Z，其充分闡述了情緒表達過程中面部表情的作用。另外，就心理學層面而言，“相由心生”中人物心情和外在相貌是非常對應的，體現(xiàn)出人物的心中情緒。當觀眾欣賞幼兒舞蹈表演時，他們的目光并非只停留在表演者的身上，舞蹈動作往往是前奏，觀眾更能夠通過觀察表演者面部表情獲得更豐富的內(nèi)容，表情讓舞蹈更加有感染力、更能直觀地體現(xiàn)思想。

最后，表情能夠更好地渲染舞蹈氛圍。在舞蹈表演時，舞者多元化的表情能夠促進觀眾快速進入欣賞狀態(tài)。對大部分普通觀眾來說，也許無法深入領(lǐng)悟舞蹈技術(shù)性。但幼兒表情通常能夠?qū)崿F(xiàn)傳神的效果，讓一般觀眾能夠清晰、準確的看到目前兒童的思想，能夠認識觀看舞蹈表演本身就是在欣賞、享受藝術(shù)。

三、表情藝術(shù)在幼兒舞蹈表演中的應用

（一）重視練習表情基本功

面目表情是舞蹈表情的一部分，與人體動作彼此協(xié)調(diào)一致。借助某種節(jié)奏體現(xiàn)自身的情感。節(jié)奏的幅度、力度、快慢都能夠充分體現(xiàn)出幼兒情感與思維變化。所以，要特別重視練習表情基本功。首先。對幼兒開展肢體控制練習，經(jīng)常督促其練習各種舞蹈元素，既能增強幼兒的肢體控制能力，提高其肢體表現(xiàn)能力，也能夠讓幼兒在未來的舞蹈表演中奠定堅實的基礎。需要注意的是，平時練習的時間不應該過長，防止幼兒出現(xiàn)疲勞感，進而出現(xiàn)厭倦情緒;其次，重視舞蹈過程中呼吸的練習，此是舞蹈藝術(shù)進行表情塑造的重要內(nèi)容之一，在教師的引導和鼓勵下，幼兒對自己的面部表情和呼吸節(jié)奏進行協(xié)調(diào)，不但能夠提高面部沉穩(wěn)性，也能增強舞蹈表演的效果。

（二）加強表演者表情訓練

表情并非想如何表達就如何表達，未必都能用動作全面表現(xiàn)出角色的情感和內(nèi)心所想，因此要重視對舞蹈表演者進行表情訓練，此訓練既要針對專業(yè)舞者，也要將其列為幼兒舞蹈的一項基本功。所以，一方面要提升肢體動作訓練和表情訓練的妥善結(jié)合，讓雙方不斷協(xié)調(diào)進而實現(xiàn)彼此統(tǒng)一;另一方面，舞蹈表演者要積極轉(zhuǎn)化表情，盡管不會改變角色，但角色情緒會因劇情的發(fā)展變化而出現(xiàn)相應變化，演員要有效體現(xiàn)此變化，選擇面部表情是最有效的方式。例如排練舞蹈《龜兔賽跑》時，扮演兔子的演員開始的情緒是志在必得、洋洋得意，而后由于偷懶和大意被勤奮不懈的烏龜趕超，此時舞蹈者采取緩慢的肢體語言和沮喪失落的表情，甚至小演員還會通過紅了眼圈，彰顯出小兔子的懊悔心情。

（三）加強表情和動作的協(xié)調(diào)練習

任何舞蹈表演者，都要重視動作和表情的協(xié)調(diào)，如果表演悲傷的舞蹈，而演員卻無法帶入悲傷的情感，面無表情甚至面帶笑容，都會導致舞蹈的失敗，演員并非只是單純的跳一支舞蹈，而是進行藝術(shù)塑造，體現(xiàn)作者創(chuàng)作舞蹈時的心情與情感。僅就哭這個表情而言，也許是傷心哭泣、也許是悲痛大哭，也許是喜極而泣，所以幼兒在進行表演時不應該選擇機械式假哭，這樣難以感染觀眾、打動觀眾。

參考文獻：

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