高校聲樂(lè)教育中的課程思政

陳倩妤

摘要：高校聲樂(lè)專業(yè)結(jié)合聲樂(lè)教學(xué)實(shí)際，引入課程思政對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)良好開(kāi)展具有積極影響。結(jié)合聲樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，有效落實(shí)課程思政，不僅能夠幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，同時(shí)也切實(shí)滿足了時(shí)代發(fā)展要求。因此，加強(qiáng)落實(shí)課程思政，是聲樂(lè)教學(xué)的重要選擇，也是聲樂(lè)教學(xué)未來(lái)發(fā)展的重要方向。基于此，本文詳細(xì)闡述了課程思政視角下的高校聲樂(lè)教育策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)教育;課程思政;融合策略

引言

新時(shí)期，高校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)要深入貫徹“立德樹(shù)人”的教育理念，全方位、全過(guò)程、全員開(kāi)展思想政治教育工作。在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新融入思想政治理念， 使專業(yè)學(xué)科結(jié)合思政理念，讓專業(yè)課同時(shí)具備育人和立德的教育功能，真正解決“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題。為了積極構(gòu)建“思政課程+課程思政”大格局，推進(jìn) “三全育人”，推動(dòng)專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)同向同行。

一、在高校聲樂(lè)教育中落實(shí)課程思政的意義

（一）時(shí)代發(fā)展需求

從我國(guó)的發(fā)展歷史來(lái)看，從農(nóng)業(yè)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系都具有很大的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)于發(fā)展的要求也越來(lái)越高。與此同時(shí)，各種社會(huì)問(wèn)題也層出不窮，當(dāng)前快節(jié)奏的社會(huì)現(xiàn)狀讓人們將發(fā)展的要求集中在物質(zhì)上，但是精神上卻存在很大的缺失。這就意味著當(dāng)前社會(huì)上普遍存在缺乏誠(chéng)信、道德和責(zé)任的情況。學(xué)生是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的希望，如果學(xué)生缺乏正確的道德觀念作為支撐，那么我國(guó)的精神文明進(jìn)步目標(biāo)則十分堪憂。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程思政的落實(shí)，在聲樂(lè)教學(xué)中有效融入思政內(nèi)容，促使學(xué)生能夠健全價(jià)值體系，形成正確的道德觀念。

（二）聲樂(lè)教學(xué)需求

聲樂(lè)這類藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于專業(yè)技能的重視要遠(yuǎn)大于文化積累。他們會(huì)將大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間分配給提升專業(yè)技能上，但是卻很少去關(guān)注文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的專業(yè)技能十分優(yōu)異突出，而文化內(nèi)涵比較淺薄，不具備批判性思考能力。由此，引入課程思政十分必要。很多學(xué)校在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生具有切實(shí)的提升，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都比較少，促使教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)更為有效的溝通。教師就可以有效利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，將思政元素融入到教學(xué)內(nèi)容中傳達(dá)給學(xué)生。與此同時(shí)，思政教師應(yīng)該著力于建立健全相應(yīng)的思政教育體系，以更為多元化的方式將思政內(nèi)容滲透到聲樂(lè)教學(xué)中，促使學(xué)生得以被積極的思想引導(dǎo)，樹(shù)立正確的發(fā)展理念。

（三）是聲樂(lè)教育與德育融合的體現(xiàn)

由于大學(xué)生處在一個(gè)特殊的年齡階段，這個(gè)階段的學(xué)生有著較為獨(dú)立的意識(shí)，但是由于我國(guó)當(dāng)代的社會(huì)環(huán)境，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，我國(guó)社會(huì)充斥著多元化思想，加上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也存在傳播不良文化、思想、言論等現(xiàn)象，與此同時(shí)，西方反華勢(shì)力對(duì)我國(guó)虎視眈眈，大學(xué)生這批年輕人便是他們?cè)噲D通過(guò)文化滲透，以達(dá)到分裂中華的目標(biāo)群體。在這樣的背景下，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展德育、愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)黨教育非常有必要。

（四）是聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的表現(xiàn)

當(dāng)今時(shí)代，整個(gè)社會(huì)都對(duì)人才提出了創(chuàng)新的要求，自然，高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，高校教育離不開(kāi)創(chuàng)新。而將思政教育引入高校教育，是聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的一大表現(xiàn)。高校聲樂(lè)的傳統(tǒng)模式，與思政教育的融合發(fā)展，往往能碰撞出許多意想不到的火花。例如，湖南某高校將毛澤東同志自創(chuàng)的毛氏體操，改編成廣場(chǎng)舞，這種創(chuàng)新既能激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)形式的發(fā)展。此外，聲樂(lè)原本就是來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)間逐漸產(chǎn)生的產(chǎn)物。而當(dāng)代高校學(xué)生普遍遠(yuǎn)離勞動(dòng)實(shí)踐，他們參與的聲樂(lè)活動(dòng)是機(jī)械和缺乏靈魂的，紅色思政文化卻是黨帶領(lǐng)人民在革命實(shí)踐中開(kāi)創(chuàng)的一系列與音樂(lè)有關(guān)的文化活動(dòng)，將紅歌融入高校聲樂(lè)，能夠幫助學(xué)生回歸勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐，符合社會(huì)主義對(duì)教育的必然要求。

二、在高校聲樂(lè)教育中落實(shí)課程思政的策略

（一）深入挖掘紅色歌曲中的思政元素

歌曲對(duì)于一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)非常重要，甚至于一定程度上可以代表一個(gè)民族或一個(gè)國(guó)家的精神。紅色歌曲與其他歌曲的不同處在于其無(wú)論在什么情況下，都能傳唱發(fā)揚(yáng)，蘊(yùn)含了我國(guó)民族堅(jiān)持不懈、永遠(yuǎn)不屈的精神。紅歌內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是在演唱的過(guò)程中，往往能夠起到激勵(lì)人心、催人奮進(jìn)的作用，能夠讓聽(tīng)眾從歌曲和演唱中感受到其想要傳達(dá)的精神鼓舞。在實(shí)際開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，有效運(yùn)用紅色歌曲開(kāi)展教學(xué)，具有十分積極正向的教育作用。教師通過(guò)充分利用其所具有的思政元素，不僅良好完成了專業(yè)技能教學(xué)，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)于我國(guó)的革命史具有相應(yīng)程度的了解，深刻體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的革命精神以及時(shí)代精神。

（二）加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的提升完善

推動(dòng)思政教育落實(shí)到高校聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生和教師的未來(lái)發(fā)展具有非常積極的影響。因此，學(xué)校要加強(qiáng)課程思政的重視，通過(guò)建立健全相應(yīng)的教育制度，推動(dòng)教師的專業(yè)教學(xué)能力和思政教育能力都得到充分的提升。教師應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，明確當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和主張的理念，明確思政教育和聲樂(lè)教學(xué)之間的契合點(diǎn)，推動(dòng)二者實(shí)現(xiàn)良好的融合，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)完整的課堂。通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)良好開(kāi)展，推動(dòng)思政元素得以良好融合并體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。教師要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)思想理論成果的學(xué)習(xí)，并在課程上深入落實(shí)。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，推動(dòng)教師開(kāi)展良好的思想政治學(xué)習(xí)，積極邀請(qǐng)思政教育專家，讓教師精確地把握住課程思政育人模式的重點(diǎn)。同時(shí)教師之間要加強(qiáng)溝通，就思政教育的落實(shí)方式進(jìn)行有效探討，相互分享學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)教師的思想素質(zhì)和專業(yè)能力都得到切實(shí)的提升，在此基礎(chǔ)之上，促使學(xué)生能夠得到全面的教育，形成正確的發(fā)展觀念。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在推進(jìn)新課程改革的大背景下，聲樂(lè)學(xué)科專業(yè)的教學(xué)要結(jié)合自身課程特點(diǎn)特色，不斷探索和挖掘教學(xué)中的思政元素，將正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀傳遞給學(xué)生，要將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想巧妙的融入專業(yè)課課堂中去，達(dá)到專業(yè)知識(shí)教育與思政教育相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，課程思政是一個(gè)宏大且深遠(yuǎn)的課題，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，以較高的站位認(rèn)識(shí)“課程思政”的時(shí)代價(jià)值，注重課程開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)科與“思政 ”德育的有機(jī)統(tǒng)一。

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