任務(wù)群主體設(shè)計(jì)：品人物精神 探勞動(dòng)價(jià)值

【教學(xué)設(shè)想】

普通高中教科書語文必修上冊(cè)（2019）第二單元是“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的開篇，以“勞動(dòng)光榮”為人文主題，要求學(xué)生“學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)生活中的實(shí)用性語文”。其中，第四課通過三篇人物通訊，介紹了袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)三位杰出勞動(dòng)者的典型事跡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)改造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造文明”這一道理，進(jìn)而更好地傳承和發(fā)展勞動(dòng)精神。因此，本課的教學(xué)采用“前置閱讀”“課前任務(wù)”“情境創(chuàng)設(shè)”和“合作探究”相結(jié)合的形式，課前先將班上同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組課前自主閱讀第四課三篇新聞通訊和老師推薦的閱讀資料。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)小組通過抽簽的方式確定自己小組的研討任務(wù)，利用周末時(shí)間完成PPT的制作，教師將各組PPT整合，方便課上展示。既能達(dá)到閱讀實(shí)用性文本的目的，又能完成口頭表達(dá)交流的目標(biāo)，有利于學(xué)生思維發(fā)展與思維品質(zhì)的提升。

【教學(xué)目標(biāo)】

語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握通過具有典型意義的事件來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和通過細(xì)節(jié)描寫讓人物形象更豐滿、內(nèi)容更真切感人等寫作手法，品味新聞通訊簡(jiǎn)練客觀的語言風(fēng)格。

思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握新聞信息，分析通訊的報(bào)道角度，理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，概括人物的典型事跡，把握袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)的人物精神。

審美鑒賞與創(chuàng)造：關(guān)注社會(huì)上和身邊的“最美勞動(dòng)者”，通過合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高新聞傳媒類表達(dá)與交流水平，學(xué)會(huì)寫短評(píng)來評(píng)價(jià)人物，提高媒介素養(yǎng)。

文化傳承與理解：深入理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)等優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡和無私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造的精神，體會(huì)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的思想，形成正確的勞動(dòng)觀念，繼承和發(fā)揚(yáng)尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的中華民族傳統(tǒng)美德。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握新聞通訊的基本特點(diǎn)，理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，通過梳理袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)的人物事跡和杰出貢獻(xiàn)理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

【課時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

（一）“打工人”梗爆紅背后的文化因素探析

“早安，打工人！”近日，網(wǎng)絡(luò)上突然多了很多“打工人”，一瞬間，大家過安檢都有了鋼鐵般的意志，連深秋都開始變得炙熱，不管是工人還是白領(lǐng)、高管，大家都紛紛自稱“打工人”。

請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：“打工人”梗在網(wǎng)絡(luò)上爆紅的原因是什么，背后折射出人們對(duì)“勞動(dòng)”觀念的什么轉(zhuǎn)變？

明確：正如中工時(shí)評(píng)所言，“打工人” 火了，從工作本義而言，體現(xiàn)了勞動(dòng)價(jià)值論的回歸;從精神激勵(lì)而言，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)者的鼓勵(lì)和自我價(jià)值的肯定;從社會(huì)價(jià)值而言，昭示了社會(huì)對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的尊重，契合了勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的時(shí)代強(qiáng)音。沒有困難的工作，只有幸福的“打工人”?！按蚬と恕被鹆?，火的不是這個(gè)稱謂，而是稱謂所蘊(yùn)含的勞動(dòng)價(jià)值的回歸，以及所有勞動(dòng)者職業(yè)尊嚴(yán)的重塑。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考“勞動(dòng)”的含義

明確：以前，我們總覺得勞動(dòng)就是體力活，隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，甚至出現(xiàn)一些不理解、不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。但其實(shí)，那是我們對(duì)勞動(dòng)的理解太狹隘了，勞動(dòng)的含義是：

①勞動(dòng)是任何心智或身體上的努力，部分地或全部地以獲得某種好處為目的，而不是以直接從這種努力中獲得愉快為目的。[1]

②人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。[2]

③勞動(dòng)首先是人和自然之間的過程， 是人以自身的活動(dòng)來引起、調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程。[3]

二、活動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究

（一）任務(wù)一：探尋勞動(dòng)的價(jià)值和意義

1.正如雨果所說，未來將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上，這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。教材第四課通過三篇新聞通訊給我們介紹了袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)三位偉大的勞動(dòng)者的事跡，讓我們走進(jìn)他們的經(jīng)歷，一起探尋勞動(dòng)的價(jià)值和意義吧。

2.通讀教材第四課的三篇文章《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》，梳理三人在社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興歷程中所作的杰出貢獻(xiàn)，分析其中體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

3.課前完成下列表格，課上三個(gè)對(duì)應(yīng)的小組分別展示小組合作研討成果（課前已抽簽決定任務(wù)）。

第一組《喜看稻菽千重浪》成果展示：

教師小結(jié)：“一生為稻種追尋溫度陽光，一心為百姓筑牢大國糧倉”，在畢生致力于雜交水稻技術(shù)研究、應(yīng)用與推廣的“雜交水稻之父”袁隆平的身上，我們可以看到：勞動(dòng)實(shí)踐是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，能夠讓人思考問題，發(fā)現(xiàn)真理，甚至創(chuàng)造奇跡，改變世界。斯人已逝，精神永存，我們要學(xué)習(xí)袁隆平堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新、不迷信權(quán)威的精神。

第二組《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》成果展示：

教師小結(jié)：在張秉貴身上，我們可以看出，勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，過硬的勞動(dòng)本領(lǐng)、火熱的工作激情能夠使勞動(dòng)者在平凡的崗位上發(fā)光、發(fā)熱。在勞動(dòng)中，我們可以用自己的專業(yè)去溫暖他人、傳遞大愛。

第三組《“探界者”鐘揚(yáng)》成果展示：

教師小結(jié)：在鐘揚(yáng)身上，我們可以看出，一個(gè)人的生命是有限的，但是無私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造可以拓寬生命的寬度。他一直致力于“在生命的高度和廣度上”，“探索自己的邊界”，一直奮斗到生命“戛然而止的那一天”。他努力追求最大程度的勞動(dòng)、奉獻(xiàn)，在每一個(gè)身份上都努力實(shí)現(xiàn)完美。

（二）任務(wù)二：短評(píng)——社會(huì)上的“最美勞動(dòng)者”

學(xué)習(xí)了這三篇新聞通訊，我們學(xué)會(huì)了“以事寫人”，即運(yùn)用典型事件表現(xiàn)人物和通過典型細(xì)節(jié)把人物形象表現(xiàn)得充實(shí)、立體的寫作手法。除了文章介紹的這三位優(yōu)秀勞動(dòng)者，社會(huì)上還有很多“最美勞動(dòng)者”，請(qǐng)同學(xué)們尋找一個(gè)社會(huì)上其他著名的“最美勞動(dòng)者”，為他撰寫一段短評(píng)，需涵蓋該“最美勞動(dòng)者”的具體事跡、精神品質(zhì)和小組對(duì)其的評(píng)價(jià)，適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等手法，派代表上臺(tái)展示與交流。

1.第四組成果展示：

港珠澳大橋背后的男人——林鳴及其團(tuán)隊(duì)

滄海橫流，方顯英雄本色;青山矗立，不墮凌云之志。

“世界上最長(zhǎng)的跨海大橋”港珠澳大橋橫臥在蔚藍(lán)色的伶仃洋中，像一條巨龍連接香港、澳門和珠海。這項(xiàng)“世紀(jì)工程”開創(chuàng)了多項(xiàng)世界紀(jì)錄，攻克了一系列世界性難題，而這背后凝聚了領(lǐng)軍人林鳴及4000多位大橋島隧工程建設(shè)者長(zhǎng)達(dá)7年的汗水和智慧。

在面臨錯(cuò)綜復(fù)雜的船舶通航、外海作業(yè)和環(huán)保等問題的時(shí)候，林鳴及其團(tuán)隊(duì)大膽地提出“快速成島法”;在面臨外海沉管隧道施工核心技術(shù)被外國公司壟斷的困境的時(shí)候，林鳴及其團(tuán)隊(duì)下決心自己干，最終用中國標(biāo)準(zhǔn)填補(bǔ)世界空白。憑借過硬的專業(yè)技術(shù)，勇挑千鈞重?fù)?dān)的開創(chuàng)精神，艱苦奮斗、自力更生的自強(qiáng)精神，林鳴及其團(tuán)隊(duì)為中國橋隧工程在世界范圍內(nèi)樹立了新的坐標(biāo)，彰顯了勞動(dòng)的價(jià)值，值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

2.第五組成果展示：

永遠(yuǎn)在路上的“鐵娘子”——董明珠

而立之年的家庭變故沒有打倒她，36歲初涉商海面臨的前任業(yè)務(wù)員留下的42萬元債款難題也沒有難倒她，她不僅用40天追回這筆債款，而且用一年時(shí)間把銷售額提升到3650萬元。自2012年開始擔(dān)任格力董事長(zhǎng)之后，她把這個(gè)中國家電龍頭企業(yè)的銷售額從800億提升到2000億。

董明珠的成功一方面來自于她骨子里自強(qiáng)不息的精神，在男性占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的商場(chǎng)上，她敢做敢言、精益求精、勤奮肯干，不斷挑戰(zhàn)自我，向一個(gè)個(gè)新的高峰不斷攀登，絕不認(rèn)輸，最終完美蛻變?yōu)榍|企業(yè)的領(lǐng)航者、家喻戶曉的女強(qiáng)人;另一方面來自對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格要求、對(duì)自主技術(shù)的不懈追求和對(duì)企業(yè)社會(huì)國家的高度責(zé)任心，她追求“像修煉生命一樣修煉質(zhì)量”，最終使得那句“好空調(diào)，格力造”的口號(hào)深入人心。有人認(rèn)為她行事高調(diào)，手腕過于強(qiáng)硬，其實(shí)這不過是激烈競(jìng)爭(zhēng)下的表象，永不言棄、不懈奮斗才是她的本色。

（三）任務(wù)三：頒獎(jiǎng)禮——身邊的“最美勞動(dòng)者”

有這么一群勞動(dòng)者，他們也許很平凡，并不為人所熟知，但他們依舊默默奉獻(xiàn)，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來幫助和便利。請(qǐng)大家去尋找、挖掘一個(gè)身邊的“最美勞動(dòng)者”，參考感動(dòng)中國十大人物頒獎(jiǎng)詞，為他寫一個(gè)頒獎(jiǎng)詞，派代表上臺(tái)展示與交流。

1.第六組成果展示：

給勞動(dòng)委員的頒獎(jiǎng)詞

似一汪活水，淌過原野，她為班級(jí)增添不少活力;似一縷暖陽，她用辛勤的勞動(dòng)溫暖了我們的心田;如一束微光，她用無私奉獻(xiàn)照亮了我們心間。作為生活委員，她恪盡職守、任勞任怨，在班級(jí)勞動(dòng)委員不在的時(shí)候，她毅然接過擔(dān)子，兼任勞動(dòng)委員，規(guī)劃統(tǒng)籌衛(wèi)生工作，使班級(jí)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)維持在極高水平，一次次幫助班級(jí)拿下文明班的稱號(hào)。她就是——?jiǎng)⒓涡劳瑢W(xué)！

2.第七組成果展示：

給母親的頒獎(jiǎng)詞

您是耿耿星河里最閃耀的明珠，您是平靜的地平線上最溫柔的曙光。您用最無私的愛呵護(hù)我長(zhǎng)大，用最堅(jiān)定的話語激勵(lì)我前行。十幾年春秋輪回，您潤物無聲;無數(shù)個(gè)日夜變換，您默默無聞。您不辭辛勞不畏病痛，每一滴血淚為我而流，每一縷青絲為我而白。您沒有世界上的一些偉人偉大，但在我心中您永遠(yuǎn)是最偉大的，您賜予我生命，這是我一生中收到的最好的禮物，正因?yàn)槟屛一钤诹诉@個(gè)世界，我才能成就今天的我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我寬恕人，體諒人——我都得感謝我的母親。

三、教師總結(jié)，優(yōu)化提升

“勞動(dòng)不只是洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更是務(wù)實(shí)、做事、操作、實(shí)踐，勞動(dòng)教育的意義，貴在讓人用身體丈量物理和心靈的世界”。勞動(dòng)不僅是為了生存、為了溫飽，它還陶冶人的情操，是體力與腦力的結(jié)合。勞動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步。崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，是中華民族世代相傳的美德;無私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造，是新時(shí)代青年應(yīng)該樹立的勞動(dòng)觀念。希望大家從身邊的小事做起，做好每一次值日，不斷鉆研學(xué)習(xí)知識(shí)，磨煉意志，完善人格，銘記“勞動(dòng)最光榮，奮斗最幸?！保蔀楦玫淖约?！

在這里，老師想給大家送上一副原創(chuàng)對(duì)聯(lián)作為寄語，希望與君共勉：

【上聯(lián)】奮斗更幸福有我亦無我

【下聯(lián)】勞動(dòng)最光榮平凡也不凡

【橫批】天道酬勤

也許以后，我們會(huì)考上不同的大學(xué)，走向不同的工作崗位，不管你的崗位偏腦力勞動(dòng)還是偏體力勞動(dòng)，都希望大家像袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)等偉大人物一樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，更好地為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬歇爾.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理[M].北京：商務(wù)印書館，1964.84.

[2]中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編.《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）[M].北京：商務(wù)印書館，2016.780.

[3]馬克思.資本論（第1卷）[M].北京：人民出版社，2004.201-202.

余莉莉，廣東省珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。

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