高職院校工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)方法研究

摘 要：工業(yè)機器人專業(yè)是目前比較火熱的新興專業(yè)。工業(yè)機器人專業(yè)的就業(yè)形勢良好，是一門跟著時代進(jìn)步的專業(yè)。但是我國高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的發(fā)展，卻于當(dāng)下社會而言是非常落后的。因此，高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的教學(xué)課堂需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能夠跟上時代的發(fā)展步伐。本文就高職院校開展工業(yè)機器人專業(yè)課程的問題，和相關(guān)解決措施進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;工業(yè)機器人;教學(xué)方法

引言

當(dāng)代的工業(yè)技術(shù)是不斷發(fā)展的，傳統(tǒng)工業(yè)機器人的技術(shù)無法滿足現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的需求?，F(xiàn)代工業(yè)企業(yè)對工業(yè)技術(shù)的要求是，必須將人工智能技術(shù)與工業(yè)機器人技術(shù)相結(jié)合，并對與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的行業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)計算。按照這種工業(yè)技術(shù)思路，已經(jīng)有很多符合上述發(fā)展條件的工業(yè)機器人被研發(fā)出來。但是我國高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的技術(shù)尚不成熟，需要對教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)研究。

一、高職院校開展工業(yè)機器人專業(yè)課程的問題

（一）缺少相關(guān)專業(yè)教師

由于很多高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的教師建設(shè)，沒有其他院校起步早，所以部分高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的教師資源比較缺乏，導(dǎo)致高職院校工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)比較落后。很多高職院校在進(jìn)行工業(yè)機器人專業(yè)教課的觀念，依然停留在工業(yè)機器人專業(yè)理論教學(xué)和工業(yè)機器人專業(yè)教師理論培養(yǎng)層面。如果高職院校工業(yè)機器人專業(yè)教師的專業(yè)水平，只存在工業(yè)機器人理論層面，那對高職院校工業(yè)機器人教學(xué)會產(chǎn)生極其嚴(yán)重的負(fù)面影響。

因此，如果高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的教學(xué)，不針對高職院校工業(yè)機器人專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，對于整個高職院校工業(yè)機器人專業(yè)，甚至對學(xué)生未來的發(fā)展都會有所干擾。這一點值得高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的相關(guān)教師，和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

（二）專業(yè)課程體系不健全

因為工業(yè)機器人專業(yè)相比較其他傳統(tǒng)專業(yè)而言起步較晚，所以許多高職院校沒有指定詳細(xì)的工業(yè)機器人專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃，導(dǎo)致高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的整體教學(xué)水平落后。

很多高職院校的工業(yè)機器人專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃，是抄襲其他院校的。所以沒有凸顯本校自己工業(yè)機器人專業(yè)的特色，也把其他院校工業(yè)機器人專業(yè)的缺點照搬過來，使高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的體系更加混亂。這是導(dǎo)致高職院校的工業(yè)機器人專業(yè)整體教學(xué)水平落后的主要原因。所以，高職院校應(yīng)該在工業(yè)機器人專業(yè)的體系培養(yǎng)方面多做工作。

（三）專業(yè)課程與社會連接不緊密

高職院校的工業(yè)機器人專業(yè)的相關(guān)課程，必須和實際生活的方方面面結(jié)合起來，工業(yè)機器人專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，也必須與社會發(fā)展方向相統(tǒng)一。但是在高職院校的實際工業(yè)機器人專業(yè)的授課中，學(xué)校對待工業(yè)機器人專業(yè)的態(tài)度極其輕視，甚至出現(xiàn)工業(yè)機器人課堂的教學(xué)流于表面的現(xiàn)象。這不符合高職院校的工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)之初的核心目標(biāo)。也不利于高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和生活發(fā)展，會導(dǎo)致學(xué)生與社會脫節(jié)。

另一方面，高職院校的工業(yè)機器人專業(yè)的教學(xué)形式，依舊停留在傳統(tǒng)的工業(yè)機器人專業(yè)的教師在講臺上講課，工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生在講臺下聽課的模式之中。這樣也不利于高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生今后的發(fā)展。因為高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生，在工業(yè)機器人專業(yè)的課堂上，沒有經(jīng)過對于工業(yè)機器人專業(yè)相關(guān)思考的過程，只是單純接納教師講述的內(nèi)容。

二、高職院校開展工業(yè)機器人專業(yè)課程的措施

（一）招收相關(guān)專業(yè)教師

高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的授課教師，必須具有高工業(yè)機器人專業(yè)相關(guān)素質(zhì)，和高工業(yè)機器人專業(yè)相關(guān)的實踐能力。因為，高職院校工業(yè)機器人專業(yè)追求的內(nèi)容，是更好的的為實際生活服務(wù)，只有高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的教師本身有實踐能力，才可以更好的培養(yǎng)高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生具備這種實踐能力。

招收工業(yè)機器人專業(yè)相關(guān)教師的方式可以有一下三種：第一種方式，從本科師范院校招收工業(yè)機器人專業(yè)相關(guān)畢業(yè)生;第二種方式，在社會中招收具有豐富工業(yè)機器人專業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗，并且具有教師從業(yè)資格的優(yōu)秀人才;第三種方式，可以鼓勵高職院校其他專業(yè)的教師，積極學(xué)習(xí)工業(yè)機器人專業(yè)的相關(guān)知識，以達(dá)到高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的授課教師的條件，從而在學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀的工業(yè)機器人專業(yè)教師。

（二）建設(shè)健全的專業(yè)課程體系

在當(dāng)代社會中，學(xué)校應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利條件，為工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)健全的課程體系。借鑒其他院校工業(yè)機器人專業(yè)的授課邏輯時，應(yīng)該對其存在的問題進(jìn)行研究，并在自己學(xué)校工業(yè)機器人專業(yè)的授課中及時避免。這樣才能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到工業(yè)機器人專業(yè)的重要性，才能夠使高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的課程體系得到完善，才能夠讓高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的質(zhì)量獲得提升。

（三）加強學(xué)生專業(yè)課程與社會連接的實踐程度

高職院校應(yīng)該通過對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的利用，讓工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生得到實踐的機會，從而提升工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生，相關(guān)專業(yè)課程與社會實踐的連接程度?；谶@種情況相關(guān)高職院校應(yīng)該加大，對工業(yè)機器人專業(yè)相關(guān)設(shè)備的購買力度，并且切實讓工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生，參與進(jìn)工業(yè)機器人專業(yè)的課堂授課之中。

可是不是所有的院校都有充足的資金，購買昂貴的工業(yè)機器人專業(yè)的授課設(shè)備。因此，應(yīng)加大對高職院校工業(yè)機器人專業(yè)資金的投入程度，以購買高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)備，增加工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生對于課程動手實踐的機會，從而提升工業(yè)機器人專業(yè)的課程與社會實踐的連接程度。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)中存在的問題是缺少相關(guān)專業(yè)教師、專業(yè)課程體系不健全和專業(yè)課程與社會連接不緊密。因此，只有招收具備相關(guān)專業(yè)知識的教師、建設(shè)健全的專業(yè)課程體系并加強學(xué)生專業(yè)課程與社會連接的實踐程度，才能夠讓高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生，更好的與社會接軌。

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作者簡介：

徐航（1988.1）男，漢族，黑龍江省人，碩士，講師，畢業(yè)院校：東北林業(yè)大學(xué)? ?研究方向：控制工程