以黨建為引領(lǐng)，探索加強校園文化與中國交建企業(yè)文化深度融合

房懷軍 陳毅佳 郭威利

摘? ?要：校園文化是一所學(xué)校核心競爭力的重要組成部分。三亞中瑞酒店管理職業(yè)學(xué)院是央企中國交建投資興辦的高等院校，促進加強百年交建打造的優(yōu)秀央企文化與三亞中瑞校園文化的深度融合，對于三亞中瑞的建設(shè)發(fā)展具有深遠意義。從黨建引領(lǐng)入手，通過分析梳理校園文化特征及其作用，探索推進校園文化和優(yōu)秀央企文化的借鑒和滲透，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，促進加強中交文化與校園文化深度融合，在物質(zhì)、精神、制度、行為等各項建設(shè)中更加彰顯三亞中瑞特有的校園文化特色，更好推動三亞中瑞各項事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨建;校園文化;企業(yè)文化;深度融合

中圖分類號：F27? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）02-0132-03

校園文化是一所學(xué)校核心競爭力的重要組成部分，不斷加強校園文化建設(shè)，對提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育教學(xué)水平、落實立德樹人根本任務(wù)具有非常重要的意義。三亞中瑞酒店管理職業(yè)學(xué)院由百年央企中國交通建設(shè)集團有限公司投資建設(shè)，是我國目前唯一一所獲得瑞士洛桑酒店管理學(xué)院全球?qū)W術(shù)認證的高等?？坡殬I(yè)院校。作為央企創(chuàng)辦的高職院校，在學(xué)院的校園文化建設(shè)中，三亞中瑞酒店管理職業(yè)學(xué)院以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，以中國交建“固基修道履方致遠”的優(yōu)秀央企文化為引領(lǐng)，不斷加強制度文化、精神文化、行為禮儀、人文環(huán)境、宣傳陣地建設(shè)，打造具有豐富內(nèi)涵、時代風格和三亞中瑞自身特色的校園文化，從而進一步提升學(xué)院的核心競爭力。

一、校園文化特征分析

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為空間載體，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、制度文化、環(huán)境文化和行為規(guī)范文化等為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化具有以下三個方面的文化特征。

（一）校園文化的傳承與創(chuàng)新

校園文化是在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展過程中延綿幾代師生共同締造、認同、踐行的準則，它經(jīng)過歷史的沉淀，是一種風氣、思維、行為的延續(xù)，相沿成習(xí)，具備鮮明的傳承性。此外，在大學(xué)校園里，經(jīng)過各學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)與思想碰撞激發(fā)新的觀念、新的思想，青年學(xué)子抱著批判的思維看待一切，舊的觀念在批判中更新，充分體現(xiàn)了校園文化創(chuàng)造性。

（二）校園文化的多元與獨特

校園精神文化呈現(xiàn)多元價值，在信息化大數(shù)據(jù)時代及全球化進程加快的大背景下，伴隨外來文化的不斷涌入，以及區(qū)域與區(qū)域之間的文化相互交融，校園文化的多元化成為了不可阻擋的時代潮流。堅持馬克思主義，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，將黨的十九大精神系列講話全面滲透到課程教學(xué)，是國家對當代大學(xué)生的基本要求，也是校園文化的獨特主流。

（三）校園文化的導(dǎo)向與互動

高校校園文化是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，為高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)、服務(wù)社會的角色定位提供精神動力和保障。高校校園文化與社會主流價值觀始終一致，這對于師生具有顯著的導(dǎo)向作用。高校校園文化建設(shè)的主體是學(xué)校師生，本質(zhì)是育人。校園文化只有通過與主體形成互動，將大學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容融合到校園文化環(huán)境和校園文化活動中，才能與每個成員產(chǎn)生共鳴，讓師生有歸宿感與認同感，在潛移默化中實現(xiàn)對學(xué)生的教育，因此，校園文化的互動性必不可少。

二、校園文化在高校發(fā)展過程中的地位和作用

校園文化是高校在長期辦學(xué)過程中師生共同積淀形成的思維方式、價值取向和行為規(guī)范，是一所大學(xué)“軟實力”的重要體現(xiàn)，是一種具有本校特色的團隊特征、思想意識和精神烙印，是維系學(xué)校師生的精神養(yǎng)料，且對于培養(yǎng)師生高尚的道德品質(zhì)、正確的價值觀、良好的行為準則起著導(dǎo)向、凝聚、激勵、規(guī)范的重要作用。

（一）價值引領(lǐng)的導(dǎo)向作用

高校作為學(xué)校教育的最終環(huán)節(jié)，起到了學(xué)校與社會間橋梁的作用，廣大學(xué)子在高校實現(xiàn)了校園人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。高校校園文化可以通過內(nèi)外融合協(xié)同、知行合一致用的校園文化導(dǎo)向作用，引導(dǎo)師生接受正確的價值觀念和行為準則，促進師生與社會需求與發(fā)展趨勢保持一致;并幫助師生樹立正確“三觀”，進一步明確發(fā)展目標，順應(yīng)社會發(fā)展和時代潮流。

（二）文化感召的凝聚作用

高校校園文化的凝聚作用可理解為師生群體在精神、價值觀、思維、行為等方面的認識統(tǒng)一，從而形成校園文化的強大感召力，進一步樹立學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主人翁意識，促使其產(chǎn)生強烈的榮譽感、責任感及歸屬感，讓師生群體匯聚在校園文化大旗之下，形成一支“召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的鋼鐵隊伍，不斷提升學(xué)校的核心競爭力。

（三）環(huán)境育人的激勵作用

優(yōu)秀的校園文化由長遠的愿景規(guī)劃、清晰的發(fā)展目標、優(yōu)美的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、朝氣蓬勃的工作氛圍等元素組成，形成奮勇爭先的良好風氣，不斷激勵師生頑強拼，提供不竭的精神動力和力量源泉，同時為學(xué)校各項工作提供有力保障。

（四）制度建設(shè)的規(guī)范作用

高校校園文化通過制度文化、道德約束、行為文化等方面對廣大師生的思維意識、行為習(xí)慣、價值觀念等發(fā)揮著潛移默化的規(guī)范作用，創(chuàng)造良好的精神文化環(huán)境和學(xué)習(xí)工作氛圍，并統(tǒng)一價值標準與行為規(guī)范，將全體師生的言行規(guī)范到學(xué)校和社會期望的軌道上來。

三、央企文化引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)

三亞中瑞酒店管理職業(yè)學(xué)院在中交集團央企辦學(xué)特色黨建的領(lǐng)導(dǎo)下，在校園文化建設(shè)中牢牢把握“文化是一所學(xué)校的核心競爭力”這一關(guān)鍵思想，以打造主流價值精神文化為目標，充分利用央企辦學(xué)優(yōu)勢，積極創(chuàng)建三亞中瑞“校園文化示范崗”，影響帶動全院師生樹立良好風氣，更好落實立德樹人根本任務(wù)，打造具有中交央企黨建基因鮮明特點的“校園文化”，切實以央企黨建推動學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

（一）以中國交建企業(yè)文化為引領(lǐng)，打造主題文化與主流價值觀

通過不斷增強學(xué)院師生對中交集團的認同感和歸屬感，在校園內(nèi)增設(shè)榮譽墻，通過圖片墻、形象墻、宣傳欄、燈桿旗等方式，展示中交集團的重點工程及學(xué)院辦學(xué)以來取得的成績，營造積極向上的校園文化氛圍，持續(xù)強化企業(yè)意識。以《中國交建視覺識別系統(tǒng)規(guī)范手冊（3.0版）》為標準，自覺維護中國交建品牌形象，在硬件設(shè)施和教育教學(xué)過程中有效融入中國交建企業(yè)文化元素。同時，通過邀請中交企業(yè)文化專家為全院師生做中交精神專題講座，不斷強化中交企業(yè)文化引領(lǐng)，傳承創(chuàng)新“交融天下、建者無疆”的中交企業(yè)精神，精心培育、凝結(jié)學(xué)院的特色文化，進一步增強學(xué)院師生員工的向心力。

（二）拓寬校園文化傳播渠道，充分發(fā)揮學(xué)生校園文化參與者和創(chuàng)造者的角色作用

通過制訂校園文化建設(shè)方案，創(chuàng)建具有“中交藍·黨旗紅”鮮明特色的三亞中瑞“校園文化示范崗”。積極開展形式多樣的專題講座和讀書活動，加強學(xué)院官網(wǎng)、官微及公眾號等宣傳主渠道建設(shè)。全面推進央企黨建引領(lǐng)的校園文化品牌內(nèi)涵建設(shè)，努力構(gòu)建富有三亞中瑞自身特色的優(yōu)秀校園文化，更好落實立德樹人根本任務(wù)，有力保障學(xué)院各項事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。同時，組建成立由黨員干部、黨員教師、輔導(dǎo)員、入黨積極分子、學(xué)生干部等優(yōu)秀師生代表組成的“蒲公英”隊伍，作為校園文化的承傳者、踐行者和維護者，堅持每日督導(dǎo)全院師生行為禮儀，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變高校校園文化接受者的角色定位，將他們轉(zhuǎn)變?yōu)樾@文化的參與者、體驗者、傳承者、維護者、踐行者、受益者，為校園文化建設(shè)輸送源源不斷的新生力量。目前，共有師生“蒲公英”團隊成員400余人，在打造獨特的校園文化中發(fā)揮出了積極的引領(lǐng)帶動作用。

（三）實現(xiàn)校企文化融合，凝聚文化育人與立德樹人合力

校園文化是學(xué)校育人功能的重要陣地。學(xué)院以中交文化為引領(lǐng)，將中交文化、洛桑文化和三亞中瑞自身的校園文化進行有機融合，主要從“文化育人”和“立德樹人”兩方面著手，打造具有三亞中瑞鮮明特色的校園文化，構(gòu)建校企文化融合育人內(nèi)核，實現(xiàn)校企文化融合。在文化育人方面，努力構(gòu)建職業(yè)道德教育長效機制，從新生入學(xué)教育到專業(yè)學(xué)習(xí)，從認知實習(xí)到管理實習(xí)，將校園文化教育、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德教育貫穿于教育教學(xué)的全過程中，同時把職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德教育融入校園文化建設(shè)中，把中交精神和中交企業(yè)文化融入學(xué)院的人才培養(yǎng)機制之中，推動實現(xiàn)“教學(xué)與運營一體化”取得新的突破;在立德樹人方面，以馬克思主義實踐觀為指導(dǎo)，強化思想價值引領(lǐng)，全方位引導(dǎo)青年學(xué)生樹立對社會主義先進文化的認同，重視提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，綜合運用課堂主渠道、第二課堂和社會實踐等各種途徑，倡導(dǎo)學(xué)生參加社會公益活動和社會志愿活動，對接高端賽事與會議志愿者服務(wù)工作，不斷豐富實踐育人方式，積極踐行社會主義核心價值觀，傳承中交優(yōu)良央企文化精神，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的社會主義價值觀。

四、探索推進中國交建企業(yè)文化和校園文化深度融合

以中國交建企業(yè)文化為引領(lǐng)，研究中國交建的精神內(nèi)涵，將總結(jié)升華的中國交建優(yōu)秀央企文化、企業(yè)精神與學(xué)校育人理念相融合，尋找校企文化精神融合的共同點，將學(xué)生的全面發(fā)展與工匠精神、質(zhì)量意識、職業(yè)修養(yǎng)等方面進行融通，從而打造良好的校風、教風和學(xué)風，使學(xué)生在精神層面修德成人，在技能方面修技成才，為促進海南省職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展貢獻力量。

（一）物質(zhì)文化層面的融合

學(xué)院通過引入中交企業(yè)的核心價值觀和行為規(guī)范，在以物質(zhì)文化為載體的基礎(chǔ)上，形成具有職業(yè)特色的校園文化，在校園內(nèi)營造符合實踐教學(xué)需求的專業(yè)實訓(xùn)場所，讓中交優(yōu)秀文化走進校園、走進課堂、走進師生。學(xué)院通過整體設(shè)計風格、走廊、櫥窗、電子屏幕等展示中交的精神風貌，在校園中營造具有現(xiàn)代化企業(yè)工作場景設(shè)計的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生全身心融入到企業(yè)的文化之中，從而培養(yǎng)企業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（二）精神文化層面的融合

學(xué)院根據(jù)中國交建企業(yè)文化要求，不斷調(diào)整教育教學(xué)方式方法，以“服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟”為宗旨，廣泛吸取和融合優(yōu)秀的中國交建企業(yè)文化和職業(yè)文化。學(xué)院十分注重中交精神文化的滲透，在學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風、教風、學(xué)風等方面不斷融合體現(xiàn)中交精神的文化元素和文化精髓，把中國交建企業(yè)文化教育內(nèi)容納入學(xué)院教育教學(xué)工作的整體規(guī)劃，使中國交建企業(yè)文化成為在校學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的一項重要內(nèi)容，從而對中國交建企業(yè)文化產(chǎn)生積極認同，實現(xiàn)校園文化與中交精神文化的有機融合、相得益彰。

（三）制度文化方面的融合

在加強學(xué)生管理制度建設(shè)過程中，學(xué)院緊緊圍繞“學(xué)習(xí)洛桑，融入業(yè)界”的辦學(xué)理念，秉持中國交建的央企責任意識，以全面服務(wù)海南省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展為宗旨，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才和泛服務(wù)業(yè)中高級管理人才。學(xué)院通過積極探索校園文化與中交制度文化相結(jié)合的路徑，結(jié)合實際，不斷完善“三全育人”制度，促進校企制度文化的和諧融合。同時，學(xué)院結(jié)合現(xiàn)有工作基礎(chǔ)，編輯了《校園文化制度匯編》，通過加強學(xué)院教師隊伍師德建設(shè)，規(guī)范教師職業(yè)道德行為，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，不斷提升學(xué)院核心競爭力，全面打造具有三亞中瑞特色的制度文化建設(shè)典范。

（四）行為文化方面的融合

學(xué)院以行為文化為抓手、以校企合作為基礎(chǔ)，發(fā)揚中交人敢于爭先的精神，打造學(xué)院核心競爭力，創(chuàng)建自己的品牌。在“教學(xué)運營一體化”的體制機制和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上實現(xiàn)突破，在提升教育現(xiàn)代化和國際化水平上實現(xiàn)突破，在文化傳承與創(chuàng)新能力上實現(xiàn)突破，爭創(chuàng)服務(wù)海南自貿(mào)港和國際旅游消費中心建設(shè)的一流專業(yè)，為海南省乃至全國培養(yǎng)國際化的泛服務(wù)業(yè)中高級管理人才。緊緊對標國際一流的瑞士洛桑酒店管理學(xué)院的教學(xué)模式，對標國際高水平的學(xué)術(shù)體系與標準、課程體系與標準、教學(xué)理念與方法，以培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)專業(yè)人才為目標，確保辦學(xué)的國際化水平，打造教育質(zhì)量典范。同時，學(xué)院定期派相關(guān)老師和學(xué)生到中交系統(tǒng)參觀學(xué)習(xí)和實習(xí)實訓(xùn)，近距離感受優(yōu)秀的中交企業(yè)文化，并逐步內(nèi)化為一種行為自覺。

通過黨建引領(lǐng)，探索加強中國交建企業(yè)文化在校園文化建設(shè)中的影響滲透，促進優(yōu)秀央企文化、洛桑文化和三亞中瑞自身文化的充分融合，努力構(gòu)建富有內(nèi)涵、時代風格和鮮明特色的三亞中瑞校園文化，帶動全院師生樹立良好學(xué)風和教風，不斷提升學(xué)院核心競爭力，促進三亞中瑞整體辦學(xué)水平的提升，有力保障學(xué)院各項事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，凸顯央企辦學(xué)的優(yōu)勢，助推三亞中瑞建設(shè)成為海南省乃至全國高職院校校園文化建設(shè)的新標桿。

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[責任編輯? ?興? ?華]

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