中學(xué)美術(shù)課程中開展版畫教學(xué)的意義研究

劉云

摘要： 版畫是集繪畫、雕刻、印刷于一體的綜合藝術(shù)，具有高度的綜合性、實(shí)踐性和豐富的體驗(yàn)感等特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀感，提升學(xué)生美育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)美術(shù)? 版畫? 意義

???一、版畫教育的現(xiàn)狀

版畫藝術(shù)具有悠久的歷史，其中的木刻雕版源于隋唐時(shí)期。國(guó)家于20世紀(jì)90年代開始實(shí)施的全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中，增加了版畫課程，將其列為必修內(nèi)容，但是在中學(xué)美術(shù)教育的實(shí)踐中，由于工具材料的限制、專業(yè)師資隊(duì)伍的不足，它的普及程度并不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于日本等國(guó)。國(guó)內(nèi)不同地區(qū)版畫教育的普及程度也不盡相同，差別較大?？上驳氖氰b于版畫教學(xué)在推進(jìn)學(xué)校美育方面有其獨(dú)特的作用，目前有越來越多的學(xué)校開設(shè)系統(tǒng)性、專業(yè)性的版畫課程與社團(tuán)，越來越多的學(xué)校、家長(zhǎng)開始關(guān)注 版畫 。

二、版畫課程的特點(diǎn)

（一）版畫自身的獨(dú)特之處

版畫基于印刷術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展而發(fā)展，具有鮮明的個(gè)性，在思考方式與繪制形式上與其他繪畫形式有著很大的差別。版畫教學(xué)更注重整體性，注重全面，是多種繪畫形式的有機(jī)結(jié)合。

版畫的創(chuàng)作方式強(qiáng)調(diào)的是復(fù)制與印刷，是一種間接式的繪畫方式，版畫的創(chuàng)作注重的是從繪圖到印刷的整個(gè)過程，而油畫、中國(guó)畫等其他繪畫種類都是一種直接式的繪畫形式。因此，版畫課程需要學(xué)生跳出固定的美術(shù)繪畫思維模式，否則在版畫課上就不能完全體會(huì)到其樂趣，甚至?xí)霈F(xiàn)畏難情緒。版畫的偶然性也是其魅力的一個(gè)方面，在作品未完成時(shí)，并不能確定最終的作品效果是自己所想要的效果，但是其隨機(jī)性、偶然性可能會(huì)給自己帶來更多的驚喜與樂趣。工具材料的多樣性、繪制流程的復(fù)雜性、作品的復(fù)制性、印制的偶然性，這些都是版畫有別于其他繪畫方式的地方，正是這些不同形成了版畫的獨(dú)特之處。

（二）版畫教學(xué)的獨(dú)特之處

版畫由于繪制流程的復(fù)雜性與印制的工藝性，需要學(xué)生較多的動(dòng)手實(shí)踐，它能讓學(xué)生體會(huì)到繪制的樂趣、印制的樂趣等，這是其他畫種所不具備的。在版畫教學(xué)中，首先要系統(tǒng)講解其與其他畫種的區(qū)別，同時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“繪圖——刻板——上色——印制——作品”的繪制流程。如果學(xué)生對(duì)繪制轉(zhuǎn)印感興趣，教師要告訴他轉(zhuǎn)印的方式;如果學(xué)生對(duì)版畫的工具材料感興趣，要細(xì)致地介紹不同工具材料的特點(diǎn);如果學(xué)生對(duì)印制方式感興趣，要詳細(xì)講解印制方法;如果學(xué)生對(duì)色彩感興趣，要教會(huì)他如何認(rèn)知、搭配色彩。學(xué)生都有著自己的個(gè)性與喜好，教育不是簡(jiǎn)單的生產(chǎn)流水線，因此版畫教學(xué)也不僅僅是簡(jiǎn)單的“繪圖——刻板——上色——印制——作品” 模式。

三、版畫教學(xué)的意義與作用

（一）版畫教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

相對(duì)于其他繪畫種類，版畫的繪制流程更加復(fù)雜，具有較強(qiáng)的工藝性與技術(shù)性。版畫在材料上的運(yùn)用有多種可能，如：木板、銅版、紙版等。在我校的美術(shù)教學(xué)與社團(tuán)指導(dǎo)中，老師要求學(xué)生通過觸摸、查閱資料等方式，感受不同材料呈現(xiàn)的版畫效果，借助綜合材料實(shí)驗(yàn)理解不同材料所呈現(xiàn)出來的痕跡，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)不同可運(yùn)用的材料，創(chuàng)新創(chuàng)作版畫的不同形式。從印制的形式上看，可以分為凸版、凹版、平版、絲網(wǎng)版畫等。教師在教學(xué)中通過展示紙版、銅版、木版等不同版畫原版，讓學(xué)生理解版畫的創(chuàng)作原理，體會(huì)版畫的痕跡美，在創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)中積極主動(dòng)創(chuàng)新。同時(shí)在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的紙張、不同的印制方式，體會(huì)不同的呈現(xiàn)效果。正是由于版畫具有材料的多樣性、印制的靈活性，在教學(xué)過程中需要多鼓勵(lì)學(xué)生去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓他們?cè)趧?chuàng)作中發(fā)現(xiàn)不同材料的特點(diǎn)，感受不同印制形式的魅力。只有這樣他們才會(huì)學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

（二）版畫教學(xué)能提升學(xué)生實(shí)踐能力

版畫是一種可感可觸的藝術(shù)，版畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的內(nèi)容之一，從繪制、雕刻到上色再到印刷，每個(gè)過程都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。材料的選擇可以讓學(xué)生觸摸、發(fā)現(xiàn)不同的工具材料，感受材料美;在不同的版材上雕刻，可以讓學(xué)生體悟刻制美;上色可以讓學(xué)生感受油墨的味道，體會(huì)色彩美;印制可以讓學(xué)生體會(huì)紙張的質(zhì)感，感受不同的印制美，總之版畫創(chuàng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)均需學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐感受，使之對(duì)版畫有更為深刻的認(rèn)識(shí)。如果學(xué)生不想或缺乏動(dòng)手能力，一定體會(huì)不了版畫制作的樂趣。因此版畫教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、敢動(dòng)手，鼓勵(lì)他們參與版畫的創(chuàng)作，并體驗(yàn)這種動(dòng)手實(shí)踐的快樂。

（三）版畫教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的形成

一幅版畫作品的成型需要經(jīng)過“繪圖——刻板——上色——印制——作品”的流程，在版畫教學(xué)中我們可以對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、不同環(huán)節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行分組動(dòng)手實(shí)踐。在版畫社團(tuán)活動(dòng)中通過老社員指導(dǎo)新社員，從版畫工具的選擇及前期指導(dǎo)新社員進(jìn)行海綿紙版畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生自身形成良好的版畫學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化集體合作意識(shí)。在版畫創(chuàng)作過程中，存在印制工作量大的問題，另外還有部分學(xué)生印制能力有所不足，因此在平時(shí)的版畫教學(xué)與社團(tuán)指導(dǎo)中，我們采用集體印刷、分工合作的形式，通過集體合作，匯聚合力形成版畫成品，讓學(xué)生在版畫繪制的過程中，感受版畫之美，提升合作意識(shí)。

（四）版畫教學(xué)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

每個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境、性格不同等，有著不同的喜好與審美追求，而版畫創(chuàng)作具有多樣性、靈活性的特點(diǎn)，能滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與審美需要。在版畫教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，在材料、色彩、印刷、作品效果等方面探索出適合自己的版畫創(chuàng)作方式，形成自身獨(dú)特的審美觀與審美能力。

（五）版畫教學(xué)能加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，增強(qiáng)文化自信

版畫教學(xué)的作用，除可提升學(xué)生的美育素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展外，在塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀、陶冶高尚的情操等方面都具有一定的價(jià)值。同時(shí)版畫教學(xué)有著繼承民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)文化的明顯教育特征（從早期的印刷術(shù)開始產(chǎn)生，隨著印刷技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展），從國(guó)家、民族的角度出發(fā)，容易提升學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)文化自信。

版畫創(chuàng)作能增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與合作意識(shí)的提升，對(duì)學(xué)生美育核心素養(yǎng)的形成有著重要的作用。

當(dāng)然目前的版畫教學(xué)中還存在諸多不足之處，希望在中小學(xué)美術(shù)教育中版畫課程能得到足夠重視，讓更多的學(xué)校、學(xué)生了解版畫對(duì)提升學(xué)生美育素養(yǎng)的作用，讓更多的學(xué)生能傳承、發(fā)揚(yáng)版畫藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信。

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責(zé)任編輯：黃大燦

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