高校文化場館參與學校精神文化建設探析
——以南京鐵道職業(yè)技術學院“詹天佑精神”為例

■韓廣來

（南京鐵道職業(yè)技術學院，江蘇 南京 210031）

高校文化場館是學校文化的重要組成部分，承擔著涵育學校文化、教學科研等重要任務，是當代高校不可或缺的基礎設施。時下，高校思想政治和意識形態(tài)工作面臨更加復雜的形勢和更加繁重的任務，如何更加有效地發(fā)揮文化場館在學校文化建設和文化育人工作中的功能作用，成為擺在各高校面前一道突出的試題。南京鐵道職業(yè)技術學院以校內(nèi)“江蘇鐵路教育館”為平臺，積極以“詹天佑精神”宣傳教育切入學校文化建設和文化育人，進行了有益的探索。本文試以之為案例，對此類文化場館參與學校文化工作進行探析，分析其取得的成績及存在的不足，以為鏡鑒。

一、高校文化場館參與學校精神文化建設的實證

高校文化研究、文化素質(zhì)教育、校園文化建設是高校文化育人系統(tǒng)內(nèi)的有機組成，三者協(xié)調(diào)結(jié)合、三位一體[1]。高校文化建設要立足自身條件，發(fā)揮資源稟賦優(yōu)勢，突出特色亮點，為學校教育教學服務，為豐富師生生活、提升校園文化品質(zhì)服務。基于這一點，高校文化場館建設運營，首先要服務于學校改革發(fā)展事業(yè)大局，圍繞學校重點和中心工作，把立德樹人放在首要位置，以服務師生為根本遵循，找準自身定位，做強品牌特色，優(yōu)化文化育人渠道，暢通社會服務機制。進入21世紀以來，培育大學精神、發(fā)展大學文化成為高校文化育人的主要表現(xiàn)[2]。作為一所以軌道交通為特色的高職院校，南京鐵道職業(yè)技術學院把學校精神和文化建設工作緊密地靠在一個“鐵”字上，傾力打造“鐵色文化”，與上海鐵路局、江蘇省交通廳等單位合作共建了江蘇鐵路教育館，成為江蘇省內(nèi)鐵路教育場館的翹楚，更是學?！拌F色文化”的首要平臺載體。在江蘇鐵路教育館的常設性展覽“江蘇鐵路百年歷程展”中，關于中國鐵路事業(yè)先驅(qū)詹天佑的事跡展覽是重頭戲。詹天佑與江蘇鐵路甚有淵源，曾經(jīng)參與了津浦、滬寧鐵路的建造，是江蘇鐵路的“老熟人”。為了以詹天佑精神鼓舞學生，培養(yǎng)未來堪當大任的鐵路人才，江蘇鐵路教育館首先優(yōu)化了關于詹天佑的展陳設置。該館花大力氣，從上海、武漢等相關歷史文化場館復制了詹天佑的塑像、書信、畢業(yè)證書、生活用品等，讓參觀者近距離感受詹天佑精神氣質(zhì)。為了方便師生開展諸如黨日活動、現(xiàn)場教學等，把詹天佑展覽版塊放在一個較為空曠的區(qū)域，可以容納較多的參觀者。培訓解說員時，把詹天佑生平事跡進行了系統(tǒng)詳實的梳理，聲情并茂地呈現(xiàn)給參觀者。高校文化場館還積極走出展館，送詹天佑精神進基層，積極參與學?！罢蔡煊訄F支部”創(chuàng)建活動，參與詹天佑教學樓、詹天佑塑像等美化亮化工作，參與省級課程思政精品項目“百年鐵路”課程詹天佑相關內(nèi)容的撰寫統(tǒng)稿，并參與授課。另外，高校文化場館還以“詹天佑精神與‘雙高’建設”為研究方向，參與到學校鐵路文化研究院創(chuàng)評江蘇省哲學社會科學重點研究基地工作，為基地成功獲批作出了重要貢獻。在講述詹天佑、研究詹天佑的過程中，該館注意內(nèi)引外聯(lián)，既在校內(nèi)建設了一支詹天佑精神宣講隊伍、研究隊伍，還與各地的詹天佑故居紀念館及國內(nèi)知名的詹天佑研究專家建立了穩(wěn)固的交流合作關系，吸引到了“強力外援”。

二、高校文化場館參與學校精神文化建設的剖析

江蘇鐵路教育館在詹天佑精神參與學校文化建設和文化育人工作上雖然進行了有益探索，取得了一定的工作成效，但相較于國內(nèi)高水平高校文化，對比師生對于更高水平學校文化的需求，還有較大提升空間，而且有些工作也暴露出一定的問題。

首先，對詹天佑研究水平不高，沒有產(chǎn)生高水平的研究成果和研究隊伍。相較于歐美發(fā)達國家，我國高校文化場館存在研究能力和科技支撐發(fā)展不均衡的情況[3]。江蘇鐵路教育館雖然承擔的是教育功能，但教育產(chǎn)品如果始終不變，沒有新的內(nèi)容注入，會導致教育效果不斷衰減。高質(zhì)量的宣傳教育背后一定有高質(zhì)量的科研作為強力支撐。該館目前建立的詹天佑研究隊伍以對外聘請的專家為主力，而自身沒有培養(yǎng)優(yōu)秀的研究人才。對有潛質(zhì)的鐵路歷史專業(yè)背景的中青年人才，只安排行政性事務，沒有做到人盡其才，存在一定的人才浪費現(xiàn)象。在人才招聘方面，由于結(jié)構(gòu)性矛盾，所招聘到的年輕教職工專業(yè)不對口，沒有歷史或鐵路專業(yè)背景，無法承擔詹天佑研究任務，只能承擔基本的講解任務。作為全省高校哲學社會科學重點研究基地的鐵路文化發(fā)展研究院，目前還處于發(fā)展起步階段，只能承擔組織課題研究的任務，自身尚未培養(yǎng)及推出在學術界具有一定顯示度的專家學者，也即在專職研究人員隊伍的建設方面還處于摸索階段，未來的路還比較長。

其次，該館詹天佑精神宣傳教育的路徑、平臺及產(chǎn)品等方面缺乏創(chuàng)新，導致宣傳教育成效不夠彰顯。當今時代已經(jīng)進入了融媒體時代，在從事宣傳教育時應該綜合運用各種媒體平臺，形成媒體矩陣，尤其要注重對新媒體的運用。該館在開展詹天佑精神宣傳教育時，僅靠館內(nèi)講解，既沒有走出展館，運用校園內(nèi)各處展示櫥窗、電子顯示屏，也沒有運用新媒體平臺，至今尚未建立自己的微信公眾號和專題網(wǎng)站。文創(chuàng)產(chǎn)品是宣傳展示和教育引導的重要手段，該館也沒有推出關于詹天佑以及其他展品的任何文創(chuàng)產(chǎn)品，在此方面尚屬空白。在以詹天佑為題材，進行文學藝術創(chuàng)作方面，該館也沒有舉措和成果。

再次，該館詹天佑精神宣傳教育師資，在供給側(cè)存在結(jié)構(gòu)性缺失，缺乏高端師資。所聘請的詹天佑研究專家沒有來校為師生開展過授課或講座，沒有充分發(fā)揮外聘專家的作用。校內(nèi)安排的詹天佑專題講座暫付闕如，只在“鐵道概論”“百年鐵路”等課程中一帶而過。如此，對于詹天佑精神的解讀則缺乏足夠的權(quán)威性和深入性。

最后，該館的詹天佑宣傳教育工作缺乏長遠規(guī)劃，原本打算建設的詹天佑專題紀念館因各種原因停留在了紙面上，沒有跟進落實。這導致該校在開展詹天佑精神教育時，缺少了一塊鮮活有力的陣地，只能僅以教學樓和校園露天塑像的形式來體現(xiàn)詹天佑在學校文化建設中的存在。

上述問題，導致詹天佑精神在師生中傳播不廣、體認不深。在筆者對100名學生的問卷調(diào)查中，對詹天佑生平較為了解的僅占21.3%，對詹天佑除了京張鐵路之外的成就比較了解的僅占35.7%，對詹天佑在鐵路之外的土木工程界貢獻較為了解的僅占17.4%，對詹天佑家風比較了解的僅占8.7%。以上數(shù)據(jù)顯示，詹天佑精神的宣傳教育在該校還有較長的路要走，還有很多潛力可挖。這些問題的出現(xiàn)，是一個尚處于成長期的高校文化場館在發(fā)展過程中出現(xiàn)的，對于這些問題應該持一種寬容的態(tài)度，但也應本著實事求是的工作態(tài)度，認真加以分析總結(jié)，以利于未來更好地開展工作。這些問題產(chǎn)生的原因是多方面的，不應簡單歸結(jié)為工作態(tài)度和工作責任心的問題，更多的是由于學校發(fā)展面臨的諸多剛性制約在該項具體工作上的影射，如：外聘專家不能來校作專題報告，系由于新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，學校對于群體性活動采取的嚴控措施所致，出發(fā)點是為了保護師生健康與生命安全；招聘不到專業(yè)對口的研究人員，系由前來應聘的人員中確無鐵路或歷史專業(yè)畢業(yè)生，而該館又急需工作人員；在新媒體運用方面存在較大空白，是因為該館專業(yè)從事場館日常管理工作的目前僅是一名新進教職工，人手存在嚴重不足，加之缺乏專業(yè)背景，無法兼顧技術含量較高的新媒體運營管理；文創(chuàng)產(chǎn)品缺乏系因該館經(jīng)費主要投入到舉辦其他鐵路收藏展覽，尚未顧及文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)；詹天佑專題紀念館沒有落實，主要是因為學校在全力推進“雙高”建設，在資金方面存在較大壓力，本著“好鋼用在刀刃上”、事有輕重緩急的原則，把經(jīng)費優(yōu)先投放于與“雙高”建設直接相關的重點和中心工作，以牢牢把握學校發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期。

三、高校文化場館參與學校精神文化建設的對策與路徑探析

詹天佑精神是鐵路院校寶貴的精神財富，是學校文化建設不可或缺的元素。為了打造更高水平的“鐵色文化”，深入推進以文化人工作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)復合型技術技能人才，江蘇鐵路教育館應該從以下幾個方面推進詹天佑精神融入學校文化建設大局。

首先，加強詹天佑研究工作，推出一批高水平研究成果。應立足于現(xiàn)有的人才隊伍條件，靠內(nèi)部挖潛增效和外部引援助力來解決研究力量不足的問題，在此基礎上，通過加大正向的引導激勵力度，調(diào)動研究積極性，力爭推出一批在學術界獲得共識的高水平詹天佑研究成果。加強研究成果的實踐性應用，向?qū)W校文化建設和文化育人輸入新鮮養(yǎng)分。要注重科研活動中的集群效應，既培養(yǎng)科研骨干，又強調(diào)團隊合作，在鐵路文化研究院的平臺上培養(yǎng)形成江蘇鐵路教育館自己的詹天佑研究團隊。充分利用鐵路文化研究院這一省級哲學社會科學重點研究基地，向社會發(fā)布詹天佑研究相關課題，奠定自身在詹天佑研究領域內(nèi)的地位，作出應有學術貢獻，贏得詹天佑研究界認可。注重加強與國內(nèi)外高水平研究平臺的對接交流，力爭實現(xiàn)資源互補，合作共贏。要加大對科研工作的投入，為科研工作提供強有力的資金和政策支持，引導產(chǎn)生高質(zhì)量科研成果。在條件具備、時機成熟時，可舉辦高規(guī)格詹天佑精神研討會，為詹天佑精神研究作出更大的貢獻。需要注意的是，詹天佑研究在國內(nèi)外已經(jīng)形成傳統(tǒng)的平臺，目前，江蘇鐵路教育館在進入傳統(tǒng)優(yōu)勢詹天佑研究平臺方面也還需要付出較大的努力。

其次，開辟并優(yōu)化詹天佑宣傳教育的媒體渠道，充分發(fā)揮新媒體在宣傳教育方面的“倍增器”作用。通過建設江蘇鐵路教育館網(wǎng)上（數(shù)字）展館以及微信公眾號、頭條號、抖音號等，把詹天佑宣傳教育內(nèi)容搬到網(wǎng)上，建設24小時在線的網(wǎng)上詹天佑精神宣傳教育陣地。同時，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，把線上宣傳教育活動向線下延伸擴展，形成全方位宣傳教育格局。充分利用各種新媒體技術，還能滿足疫情防控常態(tài)化條件下規(guī)避參觀人群聚集的需要[4]。還要注重通過社會媒體尤其是主流社會媒體宣傳詹天佑精神，宣傳江蘇鐵路教育館在詹天佑精神宣傳教育方面所具有的的獨特地位與作用，營造良好的社會形象，踐行江蘇鐵路教育館的社會教育使命，為區(qū)域文化發(fā)展貢獻自身力量。要把詹天佑精神深度對接教書育人各方面，開展宣傳時要增強新聞宣傳工作敏銳性，善于發(fā)現(xiàn)鮮活宣傳素材，善作善成。要注重發(fā)揮自媒體作用，為師生利用自媒體宣傳詹天佑精神提供便利與協(xié)助，形成集群作戰(zhàn)優(yōu)勢。要保持宣傳工作的連續(xù)性，不間斷地為受眾提供新鮮的教育產(chǎn)品，還要注重宣傳工作要突出特色，與學校的相關特色工作、特色平臺相結(jié)合，比如與鐵路主題園、高鐵實訓基地、春運頂崗實習相結(jié)合。

再次，克服困難，創(chuàng)造條件，為師生創(chuàng)造聆聽高質(zhì)量詹天佑精神宣傳教育課程、講座的機會。可綜合運用網(wǎng)絡授課、現(xiàn)場直播、小批量多場次等形式，為師生引進校外高水平詹天佑研究專家的學術講座以及優(yōu)秀的文藝作品，豐富師生的文化生活，增加詹天佑精神產(chǎn)品的供給。要注意根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)特點，為學生量身定制適合他們的詹天佑精神宣傳教育課程，既要講究一定的學術性，又要符合高職院校學生的接受能力和個性特點，尋找學術涵養(yǎng)和科普教育之間的最佳結(jié)合點。要拓寬供給幅寬，增加高水平教育產(chǎn)品供給，采取學生喜聞樂見的文藝形式、文化載體開展宣傳教育。要善于利用新媒體對學生開展教育，充分發(fā)揮新媒體強大的宣傳效能。要在課程開發(fā)與施教方面與國內(nèi)外相關機構(gòu)平臺建立長期深度合作，與詹天佑研究團體、詹天佑文博場館等聯(lián)合開發(fā)線上線下課程，為師生提供優(yōu)質(zhì)便捷的課程資源。可以推出“詹天佑精神”系列課程，包括“詹天佑在美國”“伏匿待時：學成歸來的詹天佑”“灤河大橋：嶄露頭角的詹天佑”“詹天佑的代表作：京張鐵路”“保路運動中的詹天佑”“詹天佑與中國的土木工程教育”“外爭國權(quán)的詹天佑”“詹天佑的家風”“詹天佑的愛情婚姻”“詹天佑與工人兄弟”“詹天佑的愛國思想”“詹天佑的科技思想”等子課程，形成詹天佑課程體系。在此過程中，要注重師資培訓，加深教師尤其是思政教師對詹天佑精神的理解[5]。

最后，在資金相對緊張、不具備建設詹天佑專題場館的情況下，可通過舉辦展覽等方式予以補足。在舉辦展覽方面，既可以舉辦圖片展，也可以與詹天佑紀念場館合作，引進高質(zhì)量臨時展覽。要注重展覽基礎設施、基本條件的打造，高標準打造展廳和展陳設備，為引進高水平臨時展覽提供充足的基礎條件。要用足用好展覽的社會教育功能，組織本校師生前來參觀學習，并歡迎社會各界前來參觀學習。待到時機成熟、條件具備時，仍要落實建設詹天佑專題紀念館的任務，把詹天佑這一鐵路人的精神燈塔宣傳好，把詹天佑精神更深地埋植于江蘇鐵路教育館內(nèi)。要從長遠出發(fā)，把詹天佑紀念館打造成為國內(nèi)一流的詹天佑文化場館，力爭在詹天佑文物收藏展覽、詹天佑學術研究與教育等方面打造形成特色亮點。同時，還要推出與專題紀念館匹配的文創(chuàng)產(chǎn)品，在創(chuàng)造一定經(jīng)濟效益的同時，也能夠一定程度上增加詹天佑精神的親和力與感染力，進一步強化宣傳教育成效。

高校文化場所是開展文化建設、文化育人工作的有力抓手、優(yōu)勢平臺，要在建設好的基礎上使用好，力爭使其成為學校文化重鎮(zhèn)，為學校文化繁榮作出主要貢獻。在開展詹天佑精神宣傳教育過程中，江蘇鐵路教育館為所在的南京鐵道職業(yè)技術學院文化建設輸送了寶貴的資源，為學校全力打造的“鐵色文化”鑄魂育人工程作出了重要貢獻。下一步，應繼續(xù)在優(yōu)化平臺、提升內(nèi)涵、培育隊伍方面進行努力，以期為弘揚詹天佑精神、豐富學校“鐵色文化”內(nèi)涵作出新的更大的貢獻。