初中計(jì)算機(jī)課堂生活化教學(xué)策略

梁艷萍

初中計(jì)算機(jī)課堂生活化教學(xué)策略

梁艷萍

（甘肅省臨夏縣韓集初級(jí)中學(xué)，甘肅臨夏731100）

計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代人才必須要掌握的一項(xiàng)技能，計(jì)算機(jī)課程在初中教育階段占有重要地位，這是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在計(jì)算機(jī)課堂中引入生活元素，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，從而構(gòu)建高效計(jì)算機(jī)課堂。文章結(jié)合初中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際情況，在文中先闡述了初中計(jì)算機(jī)教學(xué)生活化意義，之后分析了計(jì)算機(jī)課堂生活化教學(xué)的原則，最后對(duì)初中計(jì)算機(jī)課堂生活化教學(xué)策略予以探討。

初中計(jì)算機(jī)；生活化；教學(xué)策略

在社會(huì)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用，在生產(chǎn)、生活中計(jì)算機(jī)發(fā)揮著重要作用，計(jì)算機(jī)學(xué)科具有很高的生活要求。因此，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要善于引入生活元素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化設(shè)計(jì)，能夠使初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，更直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更積極地參與到課堂活動(dòng)，提升他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握效果。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)生活化意義

隨著我國(guó)信息技術(shù)的高速發(fā)展，其在人們的生產(chǎn)生活中被廣泛運(yùn)用，為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了很大的便利。初中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，掌握信息技術(shù)技能，這樣學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求。因此，初中教育階段應(yīng)該重視起計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，為了確保學(xué)生可以高效掌握和理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)技能，采用生活化教學(xué)模式非常有必要。初中計(jì)算機(jī)教育工作的目的是多元化的，其中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提升學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力、鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決生活問(wèn)題都是重要組成部分。然而，當(dāng)前的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)與應(yīng)用間存在脫節(jié)現(xiàn)象，教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于學(xué)生能否應(yīng)用于實(shí)踐卻完全忽視。這種與新課改教育理念相悖的做法，很難收獲良好的教學(xué)效果。應(yīng)試教育下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在很多不足，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用存在一定的差異性。對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，學(xué)生只掌握理論知識(shí)是不夠的，還需要對(duì)其在生活中實(shí)際應(yīng)用有效把握。在未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，所以掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的特殊性，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐操作，以探究性任務(wù)為基礎(chǔ)模式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)嘗試獲得體驗(yàn)，在不斷的試錯(cuò)中積累經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握。對(duì)于初中生而言，采用生活化的教學(xué)方式開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，而當(dāng)下在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)生活化的計(jì)算機(jī)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中生正處于青春期階段，對(duì)于新鮮事物具有濃厚的興趣，而計(jì)算機(jī)學(xué)科對(duì)于學(xué)生而言感覺(jué)非常新鮮，學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)也充滿了很高的期望值。但是，在實(shí)踐教學(xué)中由于受到應(yīng)試教育的影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在采用傳統(tǒng)教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)工作的現(xiàn)象。學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而這些內(nèi)容往往都是學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，更不是學(xué)生期望的，因此必然會(huì)造成學(xué)生心理上的落差，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，很難獲得良好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，其知識(shí)體系也隨之不斷變化，因此，初中計(jì)算機(jī)課程知識(shí)也要隨之不斷更新發(fā)展。但是，在實(shí)踐教學(xué)中，大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容很難做到及時(shí)更新，教師的專業(yè)素質(zhì)無(wú)法跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，甚至存在計(jì)算機(jī)教師身兼數(shù)職的現(xiàn)象。這種矛盾的存在會(huì)對(duì)初中計(jì)算教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生一定的影響。

二、計(jì)算機(jī)課堂生活化教學(xué)的原則

在初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，生活化教學(xué)策略的應(yīng)用需要在多方面教育原則的監(jiān)督和指導(dǎo)下予以應(yīng)用，才能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用效果的最大化體現(xiàn)，所以做好應(yīng)用原則的分析很有必要。

（一）“一切為知識(shí)服務(wù)”原則

“一切為知識(shí)服務(wù)”是指包括生活化教育策略在內(nèi)的所有創(chuàng)新教育策略，都必須要為知識(shí)內(nèi)容的展示與教學(xué)服務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，其內(nèi)容相對(duì)煩瑣，且邏輯性很強(qiáng)，如果教師在教學(xué)中不能將知識(shí)的特點(diǎn)完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生很有可能因此出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)知，甚至出現(xiàn)思維誤區(qū)。所以，教師在進(jìn)行生活化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)時(shí)，必須要明確生活素材的應(yīng)用、生活形式的教學(xué)活動(dòng)都是為知識(shí)教育提供服務(wù)的，保證課堂教學(xué)工作的主次明確，讓學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下完成對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，由此進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）“一切以學(xué)生為先”原則

“一切以學(xué)生為先”原則與“一切為知識(shí)服務(wù)”的原則相同，其是基于學(xué)生課堂主體地位提出的教育要求。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的人，所以為了保證教學(xué)活動(dòng)的有效性，教師必須要保證課堂上一切的設(shè)計(jì)都能夠以學(xué)生的認(rèn)知需求和思維能力為先決條件，保證他們可以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知思維的啟發(fā)。這要求教師在工作中必須要多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠結(jié)合他們的認(rèn)知水平、興趣需求進(jìn)行生活化教育模式的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生可以獲得興趣、認(rèn)知、實(shí)踐等多方面需求的滿足，為初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果的進(jìn)步帶來(lái)助力。

（三）“實(shí)現(xiàn)學(xué)練結(jié)合”的原則

“實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)合”的原則是初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的關(guān)鍵原則。教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使他們獲得信息素養(yǎng)的提升，就必須要保證他們能夠具備良好的實(shí)踐操作能力。為此，教師必須要進(jìn)一步做好與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，并根據(jù)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，為他們?cè)O(shè)計(jì)出以實(shí)踐操作為基礎(chǔ)的課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)通過(guò)實(shí)踐操作的方式予以體現(xiàn)，提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、生活化模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)特殊的學(xué)科，其雖與各個(gè)學(xué)科都有所關(guān)聯(lián)，但可以應(yīng)用的內(nèi)容非常少。教師想要讓生活化教學(xué)模式在課堂中發(fā)揮出作用，給學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就必須要做好教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，將生活與計(jì)算機(jī)最大限度地整合到一起，讓計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能在生活素材的輔助下煥發(fā)出魅力。

（一）教學(xué)方式生活化，直觀呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高，這是由于他們發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與他們喜歡的游戲、視頻不相同，而且計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容多以操作為主，略顯枯燥，這會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)力不足的情況。為了解決這一情況，教師必須要做好對(duì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以生活化為基礎(chǔ)的教育工作由此得以出現(xiàn)，其不僅可以將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效調(diào)動(dòng)，初中計(jì)算機(jī)教育效果由此得到了提升。

初中計(jì)算機(jī)生活化教學(xué)的開(kāi)展，教師要先設(shè)立生活化目標(biāo)，通過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)，使學(xué)習(xí)更高效。初中計(jì)算機(jī)課堂中生活化教學(xué)方式包括情境教學(xué)、小組教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提升。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生們小組合作的內(nèi)容進(jìn)行生活化處理。例如在學(xué)習(xí)“動(dòng)畫制作”這部分內(nèi)容后，教師在綜合分析學(xué)生認(rèn)知興趣的基礎(chǔ)上，先為他們播放了事先做好的Flash作品。在Flash當(dāng)中，學(xué)生可以看到一個(gè)一比一還原的班級(jí)，同時(shí)還能看到老師和同學(xué)們。因?yàn)樵揊lash與現(xiàn)實(shí)生活相匹配，所以學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出很高的熱情，這為課堂教學(xué)工作的開(kāi)展做好了鋪墊。在此基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生掌握的相關(guān)知識(shí)和具備的動(dòng)畫制作能力，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生以小組為單位，實(shí)現(xiàn)課上練習(xí)與課后實(shí)踐相結(jié)合的方式，小組成員間互相合作探討，并完成小組動(dòng)畫的制作。為了讓學(xué)生更好地完成該任務(wù)，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶骄枯o助，為學(xué)生提供一些可以借鑒的素材。在成果展示中不同小組間的同學(xué)可以提出自己的疑問(wèn)，然后大家共同思考和探究，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升。

（二）發(fā)掘生活教育資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

新課程改革背景下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)在充分利用教材內(nèi)容的同時(shí)，還要善于發(fā)掘生活中的教育資源，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與生活資源的結(jié)合，有效提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。在這一環(huán)節(jié)中，教師要先做好對(duì)學(xué)生認(rèn)知興趣的掌握，并能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育資源的選擇，以確保資源內(nèi)容既可以輔助課堂教學(xué)工作，還能夠滿足學(xué)生的求知欲望。

筆者在結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為只要是能夠提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的素材，都可以應(yīng)用到初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，但具體應(yīng)用策略需要教師根據(jù)課堂需求予以控制。首先，教師可以嘗試將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源引入課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生積累豐富的練習(xí)素材。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是當(dāng)下學(xué)生最喜歡的媒介，同時(shí)其具有資源類型豐富的優(yōu)勢(shì)，所以教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)資源的引入可以最大限度滿足學(xué)生的求知欲望。其次，教師還可以從學(xué)生的生活入手，尋找與授課內(nèi)容相關(guān)的事物，在將兩者有效整合的基礎(chǔ)上，以具有趣味性的方式呈現(xiàn)出來(lái)，帶給學(xué)生感官上的沖擊，提升他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

以《影片的欣賞與設(shè)計(jì)》的教學(xué)為例，教師為學(xué)生播放了小音頻、小動(dòng)畫、小視頻等各種多媒體素材，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，并以此為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生予以引導(dǎo)，這對(duì)于有效開(kāi)展計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)非常有利。除此之外，教師必須要認(rèn)識(shí)到初中階段學(xué)生的思維雖然活躍，但學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)常常會(huì)感情用事，缺少冷靜、理性的判斷能力?；趯W(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物的觀察和操作，通過(guò)具有針對(duì)性的訓(xùn)練幫助學(xué)生將抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)與具體事物聯(lián)系起來(lái)，并讓他們具備冷靜、理性的判斷能力。例如在講述計(jì)算機(jī)顯卡、內(nèi)存等較抽象的概念時(shí)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橹饔^判斷對(duì)其產(chǎn)生排斥。為此，教師可以先通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字、圖片描述，之后帶領(lǐng)學(xué)生觀察實(shí)物。這樣不僅可以解決了學(xué)生興趣缺失的問(wèn)題，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地完成對(duì)顯卡的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其基本特征與性能予以掌握，這讓課堂教學(xué)工作獲得了理想的效果。

通過(guò)上文的分析可以看出，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行生活化元素的應(yīng)用，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化他們對(duì)知識(shí)、技能的認(rèn)知和理解。因此將其作為課堂上的主要教學(xué)方法是具有科學(xué)性的選擇。

（三）借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生積極思考

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生們?cè)谏钪幸呀?jīng)積累了一定的關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，對(duì)部分知識(shí)已經(jīng)具備認(rèn)知能力，這為初中計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)展打下了一定的基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生的思維水平和行為能力有限，他們很容易在學(xué)習(xí)中進(jìn)入到自己的思維誤區(qū)當(dāng)中，所以教師必須要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以在自己生活經(jīng)驗(yàn)的輔助下更好地完成對(duì)計(jì)算知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師要善于借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考，在回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)內(nèi)容的融入，將兩者恰當(dāng)?shù)厝诤系揭黄?，深化學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。以《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作原理》的教學(xué)為例，教師先從硬件設(shè)備入手，以互動(dòng)答題的方式對(duì)學(xué)生予以考查，了解他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平，并對(duì)此進(jìn)行延伸，使學(xué)生掌握電腦CPU、內(nèi)存等知識(shí)，消除學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)的陌生感。接著，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)展示一些內(nèi)容，如動(dòng)畫視頻、游戲等，讓學(xué)生可以在他們感興趣的事物下產(chǎn)生探究動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師在實(shí)踐教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性認(rèn)識(shí)可以上升到理性認(rèn)知，并能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的有效結(jié)合，構(gòu)建起他們正確的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系。在學(xué)生遇到抽象難以理解的知識(shí)時(shí)，教師也可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)恰當(dāng)運(yùn)用比喻將難理解的概念知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥膬?nèi)容，幫助學(xué)生更好地完成理解，有效提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

（四）注重學(xué)生綜合能力，開(kāi)展生活化教學(xué)評(píng)價(jià)

在任何教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)都是非常重要的環(huán)節(jié)，初中計(jì)算機(jī)課堂中也不例外。對(duì)于學(xué)生而言，每當(dāng)他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，他們就會(huì)期待教師的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄兛释徽J(rèn)可、被鼓勵(lì)。所以做好教學(xué)評(píng)價(jià)的有效開(kāi)展，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的關(guān)鍵所在。教師可以先為學(xué)生們布置一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)了“多媒體及多媒體技術(shù)”這部分內(nèi)容后，讓學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)電子賀卡，在此過(guò)程中教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。在學(xué)生制作完成后，教師在對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行打分的同時(shí)，還可以將賀卡發(fā)給班級(jí)中的其他學(xué)生，使學(xué)生間可以進(jìn)行互評(píng)，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)這種多元化的評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師作為課堂教學(xué)工作的設(shè)計(jì)者，要善于挖掘生活中的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為學(xué)生帶來(lái)豐富的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更豐富。此外，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際搜集相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)更生活化地為學(xué)生們呈現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解。

四、總結(jié)

計(jì)算機(jī)作為當(dāng)今社會(huì)中的重要技術(shù)，在人們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。為了確保人才具備信息技術(shù)素養(yǎng)和能力，在初中階段開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)很有必要。初中計(jì)算機(jī)教師要認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的重要性，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容做生活化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從生活的角度進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的探究，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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