基于問題導向的高考作文備考方略

□苑書文

（本文責編：趙寧寧）

作文是高考語文的“半壁江山”，如何有效備考是廣大考生非常關(guān)注的問題。筆者曾多次參加高考作文的評卷工作，在評卷中發(fā)現(xiàn)，考生作文存在以下突出問題：審題不到位，造成立意膚淺或偏題跑題；選材平庸，導致文章新意和文化底蘊缺乏；思維單一化、扁平化，導致文章缺乏深刻性；語言不規(guī)范，導致文章缺乏文采等。針對這些問題，考生在復習備考階段應特別注意以下幾方面。

一、把“審題”作為“第一要務(wù)”

1.明確題意的必要性

在評判一篇作文時，把“題意”擺在首位是由寫作的本質(zhì)所決定的。只不過，高考作文的限定性決定了其所要表的“情”與“意”不是主觀隨意的，而是以不同的形式蘊含在試題之中的，考生動筆行文前必須先通過精準的審題把它明確出來。高考作文畢竟是條件作文，倘若文中所表達的觀點態(tài)度及思想感情與試題的要求不符合，那么，再好的結(jié)構(gòu)和語言也都是無效和蒼白的。在評卷中發(fā)現(xiàn)，高考作文得分在10～30分之間的大多都在審題立意上存在問題。

2.新材料作文的審題

近幾年高考作文一直采用的是“新材料作文”，對于新材料作文該怎么審題呢?筆者認為，新材料作文的審題主要包括以下三個方面：一是對試題所給材料的深入解讀，尤其是對其主旨意蘊的挖掘，這是文章立意的基礎(chǔ)；二是對試題材料后面的引導語的深刻領(lǐng)會，引導語往往暗示了命題者的命題意圖，指明了文章寫作的范圍和重點；三是對相關(guān)寫作要求的明確了解。

3.解讀試題材料的步驟

對試題材料的解讀一定要把握好以下三個步驟：

一是全面把握材料信息。不論試題所給的材料是漫畫、圖表、格言警句、寓言故事還是一般的文字材料，考生都要認真研讀，全面了解和把握材料所傳遞的信息，把握材料的含義及內(nèi)容范圍，切忌斷章取義，只見樹木，不見森林。如2021年新高考全國卷Ⅱ作文試題，所給材料是四幅漫畫，表面上看是從書法角度展示“人”字的書寫要領(lǐng)，但我們知道所有的漫畫都是富有寓意的，“人”字書寫中的“藏而不露”“不偏不倚”“緩緩出頭”等，既是書法之道，同時也是做人之道，其中蘊含著“寫人與做人”的辯證關(guān)系，四幅漫畫其實為我們揭示了四種傳統(tǒng)的人生處世之道。

二是思維遷移，形成問題意識。即在全面了解和把握材料所傳遞的信息的基礎(chǔ)上，將思維的視角轉(zhuǎn)向現(xiàn)實生活層面，思考這則材料到底反映或折射了現(xiàn)實生活中哪個領(lǐng)域的什么現(xiàn)象或什么問題，從而形成明確的問題意識。如2021年新高考全國卷Ⅰ作文試題，材料從“體育”說起，引出“身體”強弱的轉(zhuǎn)變。考生需要在此基礎(chǔ)上進一步思考，個人作為生命有機體存在“強弱之變”的問題，那么，以集體、國家、民族等作為更大范圍更高意義上的生命有機體，是否也存在“強弱之變”的問題，該如何正確面對這些問題，進而多向展開，進一步拓寬思維的廣度，增加思維的深度。

三是針對問題表態(tài)形成文章立意。也就是說，文章的立意其實是你對現(xiàn)實生活領(lǐng)域中某個問題或某種現(xiàn)象表態(tài)的結(jié)果。掌握了這樣的審題方略，我們就可以有效避免偏題跑題現(xiàn)象。許多同學習慣于抓住材料中的某一句話，由此延伸開去進行多方位的聯(lián)想和想象，這樣形成的文章立意往往是不確切的。

4.對引導語的解讀

引導語往往蘊含著許多重要的寫作信息，決定著文章的寫作方向、寫作重點以及扣題程度，進而決定文章的評分等級。比如，2021年新高考全國卷Ⅱ語文作文題的引導語是：“請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。”仔細分析這個引導語，命題者給考生寫作提供了如下信息：“整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意”確定了文章寫作的話題及內(nèi)容范圍，四幅漫畫寓意深刻，其實回答了有關(guān)人生的兩個大問題：人的成長歷程是怎樣的？在人生歷程的不同階段都應該注意哪些問題?其實“寫人如做人”，人的成長過程與書法的歷練過程，在道理上是相通的，也需要“描紅”，需要“規(guī)矩”“樣板”和“范式”的引導。“反映你的認識與評價、鑒別與取舍”說明文章寫作的重點不是“人”字的書寫過程，而是“認識與評價、鑒別與取舍”，也就是揭示漫畫的寓意及其現(xiàn)實意義；“反映你的”又提示了文章寫作的情境要求，要求考生作文必須聯(lián)系自身生活實際，要有真情實感。

二、高度重視高考作文的材料使用

1.作文材料的作用

如果說文章立意是一篇文章的靈魂，那么，材料就是一篇文章的血肉。材料工作涉及材料的積累、鑒別、選擇、使用等多個方面。常言道“巧婦難為無米之炊”，文章的立意再高深，如果沒有寫作材料的支撐，也不過是“空中樓閣”。

2.作文材料的積累

積累材料的總原則就是一個“多”字，多多益善。為此，考生在日常的學習中要做“有心人”，善于通過觀察、體驗、感受、調(diào)查、閱讀等不同途徑積累寫作素材。

3.作文材料的鑒別

鑒別材料強調(diào)一個“精”字，即要對材料的真?zhèn)渭皟?yōu)劣進行精細鑒別，因為不同類型的材料適用于不同的文體寫作。例如，虛化材料只適用于文學類文體寫作而不適用于應用寫作、科技寫作。在紀實類文體如紀實文學和報告文學的寫作中，同樣講究寫作材料的真實客觀，既不能夸大縮小，更不能胡編亂造。

4.作文材料的選擇

選擇材料強調(diào)一個“嚴”字。筆者在評卷中發(fā)現(xiàn)，考生作文存在的一個突出問題就是選材陳舊，缺乏新意。高考作文并不排斥選擇和使用傳統(tǒng)的舊材料，但需要考生對其進行必要的藝術(shù)加工，化腐朽為神奇。

相比來講，那些富有時代色彩且具有生活氣息的鮮活材料更容易獲得評卷教師的青睞。古人云：文章合為時而著。社會在發(fā)展，時代在進步，文章選材自然也應該與時俱進，鮮活的材料包括新出現(xiàn)的熱點事件、其他文章較少涉及或從未涉及的新領(lǐng)域、品析傳統(tǒng)材料時采用的新角度等，這樣的材料不僅可以增加文章的新穎色彩，而且可以有效減少與其他文章的類同感。

5.作文材料的使用

使用材料的總原則就是一個“活”字，即在行文中要把材料用活和寫活。既可以一材多用，也可以材料聚焦。

例如李密的《陳情表》是考生耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)材料，有的考生從傳統(tǒng)的“忠孝”角度立意，有的考生從李密幼年的成長經(jīng)歷中挖掘出“逆境成才”的話題，還有的考生從李密的為官施政中發(fā)掘出“為政愛民”的思想等。同樣的材料，不同的考生從不同的寫作意圖出發(fā)，從不同的側(cè)面、不同的角度進行開掘，就會形成不同的文章立意?？梢?，多角度立意是“廣中求佳”活用材料的有效方法。

所謂“材料聚焦”就是多材一用，把眾多具有共同思想意義和美學意蘊的不同材料集納在一起，使之相互補充，形成合力，共同表現(xiàn)文章主旨。例如魯迅的雜文《家庭為中國之基本》，文中不僅寫到了吸鴉片、放爆竹、訓子弟、搓麻將，甚至還談到坐飛機、指南針、做火藥等諸多事物，從表面看來，這些材料是零散的，相互之間也很難分出主次輕重，甚至也看不出彼此之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，但魯迅先生卻巧妙地把它們都與中國人的守舊戀家聯(lián)系起來，與中國人普遍信奉的“家庭為中國之基本”這個思想聯(lián)系起來，不僅突出了文章主題，而且也使零散的材料渾然一體，成為文章的血肉?！安牧暇劢埂逼鋵嵤且环N“多中求一”的方法，是另一種途徑的“廣中求佳”。

三、堅持“全面之中有重點”的指導原則

1.進行針對性訓練，補強短板

比如，有的考生具有良好的語感，長于表達，但審題立意能力較差；有的考生長于構(gòu)思，但語言表達明顯遜色。因此，在復習備考階段，每位考生都應該“認清自我”，要根據(jù)自身的實際情況，找準短板，加強針對性的專項訓練。

2.“有備無患”的備考原則

“有備無患”主要包括“題型”和“文體”兩個方面。

（1）作文題型的訓練

從全國范圍看，目前高考作文的試題類型進入了多元并舉并不斷推陳出新的時代。在這樣的命題趨勢下，作文備考必須做到統(tǒng)籌兼顧，要全面了解和系統(tǒng)掌握各種不同類型試題的應對技巧。

（2）作文文體的訓練

縱觀歷年高考作文考試大綱，我們可以清楚地看到，寫作記敘文、議論文、說明文及常用的應用文是多年來的一貫要求。在作文備考訓練中，上述文體類型都要盡可能地涵蓋到，要掌握每種文體的文體規(guī)范和寫作要領(lǐng)。

四、關(guān)注高分作文，向成功者討經(jīng)驗

1.標題新穎醒目，凝練深刻

除了命題作文外，高考作文通常都要求考生“自擬標題”，我們知道標題是文章的“旗幟”和“眼睛”，是文章內(nèi)容的高度概括和總結(jié)，顯示了作者對問題思考的深度和文章寫作的力度。常言說“題好文一半”，有了一個好的文章標題，作文就有了一個精準定位的開頭，就能明確文章構(gòu)思的路徑和寫作的方向。因此，把握標題擬制的原則，掌握標題擬制的技巧，也是作文備考的重要內(nèi)容。

綜觀歷年高考高分作文的題目，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，這些題目不僅都滿足文章標題擬制的基本要求，而且都具有一定程度的超越，如“莫讓浮云遮望眼”“絕知此事要躬行”“若為人生故，誠信不可拋”；或采用移借法把不同領(lǐng)域的行業(yè)用語通過臨時錯位或替代，取得妙趣橫生的藝術(shù)效果，如“拍賣誠信”“守住心靈的契約”；或巧用修辭取得生動形象、引人入勝的效果，如“人生拒絕抄襲”“夢想在現(xiàn)實中起舞”“從‘躺平’到奮起”“以理想為筆，書寫快意人生”等，既新穎醒目又凝練深刻，顯示了考生高超的擬題水平。

2.格局高遠，立意深刻

高格局的作文在行文中思路開闊，善于“大中取小，以小見大”，即善于將“小我”融入到“大我”之中，把對現(xiàn)實人生等的思考聚焦于“小我”，并以此為“突破口”深入開掘，從而使自身的生活經(jīng)驗和情感體驗與對社會人生的思考緊密結(jié)合在一起，使作品具有了一定的“境界”。例如：《勞動——打開幸福生活的鑰匙》和《義利可以兼得》分別為2019年和2016年高考滿分作文，這兩篇作文最突出的亮點就在于：高屋建瓴，立意深刻，說理透徹。兩篇滿分作文緊扣材料核心，事例豐富恰當，分別突出“勞動”和“幸?！?、“義”和“利”的緊密關(guān)系，破立結(jié)合、點面結(jié)合。前者關(guān)心社會熱點，用反問、排比句式增強說服力，并且彰顯勸導性、時代性；后者善于從傳統(tǒng)文化精髓中汲取養(yǎng)料，將小羽成功的人生智慧濃縮為“‘義’和‘利’可以和諧共生”的論點，使文章的立意高遠、大氣，作者熟稔傳統(tǒng)文化經(jīng)典，名言警句信手拈來，增強了文章的文化底蘊。

3.結(jié)構(gòu)新穎，思維立體化

目前高考作文存在的一個突出問題是，由于寫作思維的單一化和扁平化而導致的文章結(jié)構(gòu)的刻板僵化，缺乏創(chuàng)新。我們知道，結(jié)構(gòu)思維大體上分為橫向思維和縱向思維，橫向思維有利于拓展文章的廣度，常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有并列式、空間轉(zhuǎn)換式、對比式等；縱向思維有利于增強文章的力度，常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有遞進式、時間推移式、情態(tài)轉(zhuǎn)換式等。單純運用一種結(jié)構(gòu)思維不可能實現(xiàn)結(jié)構(gòu)的完美化。歷年高考優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)布局方面往往都匠心獨運、不落俗套，將兩種結(jié)構(gòu)思維巧妙融合，形成思維的立體化，或縱中有橫，或橫中有縱，使文章具有縱深感，這樣的文章有廣度，也有深度和力度。例如2015年高考滿分作文《生命不息，戰(zhàn)斗不止》，文章采用“引議聯(lián)結(jié)”的方式結(jié)構(gòu)全篇，整體上屬于縱向結(jié)構(gòu)。開頭引述材料亮明觀點，然后針對試題材料進行“小議”，接下來宕開筆墨聯(lián)系現(xiàn)實生活從正反兩個方面充分論證觀點，屬于橫向結(jié)構(gòu)，最后總結(jié)全文，重申觀點。文章結(jié)構(gòu)的突出亮點就在于縱中有橫，不僅凸顯了議論文的文體特征，而且思維開闊，內(nèi)容充實，有很強的說服力。

五、關(guān)注“細節(jié)”，盡量減少“隱性失分”

高考作文的細節(jié)包括寫作態(tài)度、寫作習慣、行文方式、語言運用等多個方面。有些考生寫作很隨意，根本不注意細節(jié)，如標題缺失。高考作文一般都要求自擬標題，但每年評卷中都能發(fā)現(xiàn)不少無題作文，面對一篇沒有標題的作文，評卷教師自然會質(zhì)疑考生的寫作態(tài)度，從而形成“馬虎”“粗心”等第一印象。高考作文的語言要求規(guī)范，“規(guī)范”意味著必須使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，但也有不少考生追求所謂的“時髦”，在高考作文中大量使用俚語俗詞、網(wǎng)絡(luò)語言、英文單詞等，與語言規(guī)范的要求明顯相悖。再有，高考作文要求思想健康，感情真摯。但是有些考生對真情實感的理解存在誤區(qū)，雖然也寫了800字，但所寫內(nèi)容格調(diào)不高，致使文章品味低下，得分自然很低。還有的考生在行文中有意無意地暴露個人的有關(guān)信息，給人以動機不純的感覺。

諸如上述失誤都會給評卷老師留下極其不好的印象，必然導致降級或降等評分，這種失分嚴格來講并不是因為考生寫作能力性失誤造成的，所以稱之為“隱性失分”。相比而言，“隱性失分”是最令人痛惜的，也是完全可以避免的。因此，在備考過程中考生一定要高度重視，加強針對性訓練，樹立嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度和培養(yǎng)良好的寫作習慣，力求把“隱性失分”降低到最低。