小學(xué)體育教學(xué)中的課堂禮儀教育分析

賈彥平 甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣阿陽小學(xué)

第三十二屆奧林匹克運動會在日本東京拉開帷幕，世界各國運動員克服重重困難聚集在奧運村，開啟了為國爭光的旅程。然而在各國媒體的跟蹤報道中我們可以發(fā)現(xiàn)頂撞裁判員、故意沖撞對方隊員、觀眾蓄意打架斗毆等不文明現(xiàn)象屢見不鮮，而導(dǎo)致這些現(xiàn)象的根本原因就在于一些運動員從小就沒有形成良好的禮儀規(guī)范。由此可見體育禮儀的教育和滲透是十分重要的。做好體育禮儀教學(xué)不僅能夠增強學(xué)生對禮儀知識的掌握，同時還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想品德和綜合素質(zhì)。作為禮儀大國，我國一直貫徹“素質(zhì)教育”思想，教師想要有效的落實這一教學(xué)目標(biāo)，必須要深化自身的認(rèn)識，明確體育禮儀教學(xué)的重要性和必要性，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生今后的禮儀素養(yǎng)教育打下堅實的基礎(chǔ)。本文以小學(xué)體育教學(xué)中的課堂禮儀教育為主題，從教學(xué)現(xiàn)狀入手分析，總結(jié)出小學(xué)體育課堂上提高體育禮儀教學(xué)滲透的方法和策略，希望能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生禮儀素養(yǎng)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中的課堂禮儀教育現(xiàn)狀

縱觀中國教育發(fā)展史，體育教育一直處于被忽視的地位，改革開放初期，為了提高全面素質(zhì)，教育部門將教育的重心放在了文化教育上，而體育鍛煉則成了被忽視的對象。無論是家長、學(xué)生還是教師和學(xué)校，大家關(guān)注的重點都是學(xué)生的文化課成績，而體育課則成了學(xué)生放松休息的“小課”。雖然近年來國家開始進行教育改革，禁止學(xué)校采用分?jǐn)?shù)評價學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，但一周僅僅三節(jié)體育課程對于體育教師來說仍然十分有限，因此教師必須要合理規(guī)劃教學(xué)計劃，才能夠更好地提高課堂效率，讓學(xué)生了解更多的體育知識和禮儀教育。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開展課堂禮儀教育的重要性

（一）有助于改善學(xué)生氣質(zhì)，優(yōu)化形象

評判一個人形象的標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅拘泥于外表，內(nèi)在涵養(yǎng)也占很大一部分。從學(xué)生幼兒時期開始，體育教師一直在學(xué)生形象方面的塑造上花費了很大精力，比如幼兒園有關(guān)站姿的教導(dǎo)、小學(xué)生時期有關(guān)體育規(guī)則的講解等等。在禮儀規(guī)范方面，體育和生活充滿著千絲萬縷的聯(lián)系[1]。例如，由于舞蹈生常年錘煉自己的肢體形態(tài)，他們的氣質(zhì)往往會優(yōu)于普通人；或者練習(xí)武術(shù)多年的人，武術(shù)不光讓他們的身體得到了鍛煉，其中所包含的武術(shù)精神也在潛移默化中改變著他們的氣質(zhì)。由此可見，在體育教學(xué)中進行禮儀教育，有利于塑造學(xué)生良好的形象。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格

絕大多數(shù)的體育項目在很大程度上對人的品質(zhì)起到培養(yǎng)作用。像足球、籃球和排球這種三大球項目，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。不光如此，為了提高競技水平，很多學(xué)生會反復(fù)練習(xí)，揮汗如雨，這可以賦予學(xué)生堅韌不拔、頑強不屈的寶貴精神。除了足球等較為依賴團隊協(xié)作的運動之外，網(wǎng)球、乒乓球等運動則會加快學(xué)生的反應(yīng)能力。在我國武術(shù)文化中，“太極”是其中較為耀眼的存在，長時間練習(xí)太極會幫助學(xué)生養(yǎng)成溫文爾雅、謙虛溫和的交流習(xí)慣，同時“太極”這項運動也從側(cè)面告訴學(xué)生，單純依靠強健的體魄是無法取得勝利的，更多的是依靠耐心和技巧，還要遵守各種體育規(guī)則，這能夠為學(xué)生日后的工作和生活打下良好基礎(chǔ)。

（三）有助于促進學(xué)生身心的發(fā)展

馬克思曾經(jīng)說過：“要想甩掉渾身的痛苦，應(yīng)該時刻保持良好的心理狀態(tài)，這比世界上任何一種良藥都管用?！睂τ谛W(xué)生來說，他們通常會因為種種因素，產(chǎn)生自卑、急躁等負(fù)面情緒，長此以往，很可能會演變成各種心理疾病，甚至?xí)W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生較大影響[2]。相較于傳統(tǒng)主科教學(xué)，體育課堂更加注重對學(xué)生身體進行教學(xué)，課堂也在戶外，通過各種形式的體育活動，讓學(xué)生的身心得到有效放松，在拉近同學(xué)之間距離的同時，也對學(xué)生的心理進行了健康教育。

（四）有助于提高學(xué)生的思想品格，實現(xiàn)全面發(fā)展

所謂全面發(fā)展，主要是指一個人在智力水平和身體素質(zhì)方面的雙向發(fā)展，統(tǒng)稱勞動能力的發(fā)展，當(dāng)中又包含許多細節(jié)方面，比如特長才華、理想追求和道德品質(zhì)等等。體育教學(xué)一般側(cè)重于加強學(xué)生的身體鍛煉，能夠有效幫助學(xué)生擁有強健的體魄，同時體育活動中的跳遠、跳高等項目能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，這有助于提高學(xué)生的智力水平。要想充分培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，單單依靠思政課是行不通的，相較于枯燥、死板的思政課堂，學(xué)生更喜歡在戶外肆意揮灑汗水的體育課。因此，在體育教學(xué)中融入禮儀教育，能夠在不知不覺中實現(xiàn)對學(xué)生的禮儀培養(yǎng)，提升學(xué)生的思想品格，從而促進學(xué)生的進一步發(fā)展。

三、小學(xué)體育課堂上提高禮儀教育滲透的方法策略

（一）教師需嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，起模范帶頭作用

教師不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)道路的引路人，更是學(xué)生崇拜和模仿的對象。對于自己喜愛的老師，學(xué)生會有意或無意的模仿，尤其是小學(xué)生，他們對教師的崇拜和依賴程度極高，因此，面對心智尚未成熟，無法正確明辨是非的學(xué)生，教師更要嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，為學(xué)生做好帶頭作用[3]。在小學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎小心，養(yǎng)成自覺遵守體育禮儀規(guī)范的好習(xí)慣。例如：要求學(xué)生彎腰行禮時，教師先九十度彎腰敬禮，而不要因為面對的是學(xué)生就草草點頭了事。另外，教師要不斷地學(xué)習(xí)和豐富自己，只有先讓自己成為一個合格的體育禮儀教師，才能夠更好地教書育人。體育禮儀知識和內(nèi)容十分豐富，教師要在學(xué)習(xí)的過程中不斷地取其精華，將其更好地融入課堂禮儀當(dāng)中，通過這些細微的改變提高學(xué)生的氣質(zhì)以及綜合素養(yǎng)，讓體育課堂時刻保持活力與涵養(yǎng)。

在課堂上，教師要從兩個角度出發(fā)：第一，著運動裝，運動鞋，衣著舉止需符合教師的形象。要知道，禮儀不僅僅表現(xiàn)在言談舉止上，對衣著方面也有很嚴(yán)格的要求，而小學(xué)生正是樹立審美，三觀建設(shè)的重要啟蒙階段，教師的衣著對其影響也是十分嚴(yán)重的，雖然愛美是天性，但教師是一個神圣的職業(yè)，不容半點褻瀆。在體育課上，如果教師穿牛仔褲、休閑裝，甚至一些女教師穿緊身衣，那么就會給學(xué)生帶來一些不良的影響，體育課無論是做操還是跳舞或者是運動，都應(yīng)該是英姿颯爽的，而不是像女團一樣扭捏賣萌。只有教師做到了，學(xué)生們才能夠更好地樹立三觀和審美[4]。第二，教師的行為舉止要端莊大方，所謂言傳身教指的就是教師不僅要靠語言教導(dǎo)學(xué)生，還要做示范作用，在體育課上，教師要自信，要大方，喊口號時要響亮準(zhǔn)確，動作要落落大方，要知道這些都是給學(xué)生帶來美感的體驗，就像看到軍人們走過天安門，人們都會驚嘆他們的英姿一樣，這也應(yīng)該是教師給學(xué)生帶來的感受。教師的儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)等都對學(xué)生起著積極的促進作用，從而為學(xué)生營造出青春洋溢，積極向上的良好課堂氛圍，從而身心得到放松和滿足。

（二）在課堂教學(xué)中滲透禮儀教育

對于小學(xué)生來說，想要讓他們明白禮儀的重要性并不是一朝一夕的事情，因此教師只能利用短暫的教學(xué)時間盡量讓學(xué)生理解。而體育教學(xué)與其他科目不同，它能夠更直觀的讓學(xué)生明白禮儀的重要性。例如在整隊的時候，教師可以要求學(xué)生一臂距離散開，然后完成一些指定的動作，由于空間足夠大，所以學(xué)生可以毫無障礙的完成，這時教師再要求所有學(xué)生半臂集合，原地完成同樣的動作，誰做的標(biāo)準(zhǔn)，誰就可以休息。而這時由于距離縮短了，學(xué)生之間就會出現(xiàn)碰撞和摩擦。這時，教師可以讓學(xué)生暫停，并告知學(xué)生，如果相鄰的兩個學(xué)生互相謙讓，依次完成，那么大家很快就能夠休息的，相反如果一直針鋒相對，斤斤計較，只會浪費更多的時間。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們?nèi)慷纪瓿闪藙幼?，同時也更好的領(lǐng)悟到了謙讓的良好品質(zhì)[5]。在同學(xué)們互相謙讓的過程中，也能夠更好地感受懂禮貌的好處和互相尊重的感覺。課堂的最后，教師可以總結(jié)一下保持距離的好處，引導(dǎo)學(xué)生明白出門在外，排隊的時候應(yīng)該與前面的人保持距離，這樣方便他人的同時自己也會很舒服。通過這樣的禮儀滲透，學(xué)生們會潛移默化的改變自己的行為方式，同時也更好地讓他們理解和感受到了禮儀的重要性。除了整隊的時候，教師還可以通過其他的體育運動或者游戲項目讓學(xué)生感受到更多的禮儀，如團隊協(xié)作的重要性，隊友之間應(yīng)該互助互愛才能夠取得更好的榮譽等，這些都可以很好地在體育教學(xué)中展示出來，從而影響學(xué)生受益終身。

（三）在校內(nèi)體育競賽活動中融入禮儀教育

在禮儀教育中，實踐教學(xué)是行之有效的方法之一，同時豐富的實踐活動也是有效開展禮儀教學(xué)的重要載體。通過形式多樣的實踐活動，學(xué)生不光能從中收獲大量的禮儀知識，教師還可以從中充分檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和自身的教學(xué)成果，并根據(jù)實際檢驗情況，及時調(diào)整自身的教學(xué)手段和教學(xué)模式。絕大多數(shù)小學(xué)都會定期舉辦運動會，這正是開展禮儀教育的良好的平臺，也是提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)的絕佳機會。要想充分發(fā)揮出禮儀教育的價值，體育教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生積極融入運動會激烈、緊張的氣氛中，同時努力滲透禮儀教育。為此，可以從以下幾個方面入手：第一，教師可以在室內(nèi)體育課中，統(tǒng)一針對課堂禮儀和體育禮儀進行系統(tǒng)講解，讓學(xué)生真正意識到提高自身禮儀素養(yǎng)的重要性。第二，學(xué)校要靈活運用信息技術(shù)，在學(xué)校的官網(wǎng)中專門設(shè)立一個禮儀教育板塊，并定期更新板塊內(nèi)容，保證內(nèi)容的與時俱進，并讓學(xué)生認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)，在課堂上分享心得體會。這有利于在學(xué)校中營造出良好的禮儀學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氣氛中深受感染和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對禮儀學(xué)習(xí)的主觀能動性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三，在戶外體育課上，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展體育運動之前，要讓學(xué)生仔細傾聽競賽規(guī)則，并讓學(xué)生懂得尊重裁判、尊重對手，無論勝負(fù)結(jié)果如何，都要保持平常心態(tài)。第四，在觀看其他學(xué)生競賽的過程中，教師應(yīng)該規(guī)范觀看學(xué)生的行為，讓學(xué)生自覺遵守觀看秩序，即便是鼓掌，也要注意時機。第五，在結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)后，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生放松身體，在學(xué)生放松的同時，教師要進行課堂總結(jié)。如此一來，禮儀教育會逐漸在學(xué)生心中生根發(fā)芽，從被動接受，慢慢變成自身的行為習(xí)慣。

（四）合理的運用類比教學(xué)法

合理完備的規(guī)則是保證體育運動長久發(fā)展的根本保證。比如在籃球運動中，對每支隊伍的參賽人物、比賽時間都有嚴(yán)格的規(guī)定，推人、持球走步、二次運球等都屬于犯規(guī)行為，也正是由于這些規(guī)則的存在，才能確保體育競技的公平性和公正性。作為小學(xué)體育教師，完全可以通過講解體育規(guī)則，對學(xué)生的日常禮儀進行延伸培養(yǎng)[6]。比如，在跑步的相關(guān)的教學(xué)中，教師在告訴學(xué)生“聽哨聲起跑”的同時，可以延伸到日常過馬路的教育，告誡學(xué)生一定要等到綠燈亮起時才能通行；在告訴學(xué)生打籃球的過程中禁止推人時，教師可以教導(dǎo)學(xué)生在食堂排隊打飯時，不能隨意插隊，更不能推人；在告訴學(xué)生田徑比賽禁止私自變道時，教師可以告訴學(xué)生不能隨意行走在機動車道上，而且運動員私自變道只是被取消比賽資格，但如果隨意橫穿機動車道，付出的很可能會是生命。通過這種類比延伸的方法，學(xué)生的文明意識和遵紀(jì)守法意識會得到有效培養(yǎng)，并且很多生動的比喻會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生在日常生活中自覺遵守社會秩序。

另外，為加強學(xué)生的禮儀教育，小學(xué)體育教師可以利用體育課或課間時間讓學(xué)生對體育器材進行整理，以培養(yǎng)學(xué)生文明、禮貌的禮儀素養(yǎng)。如果下節(jié)體育課需要用器材時，體育教師可以讓學(xué)生在上節(jié)課的課間時間讓學(xué)生在器材室有序的站好隊，按照前后順序依次領(lǐng)取，教師負(fù)責(zé)記錄領(lǐng)取情況，之后在歸還時，教師也要認(rèn)真清點好數(shù)量，檢查器材的使用情況。比如有的學(xué)生領(lǐng)取的是跳繩，在領(lǐng)取前，教師就應(yīng)該對跳繩的磨損程度進行檢查，在學(xué)生歸還時，教師再檢查跳繩是否有損壞，如果發(fā)現(xiàn)損壞，教師應(yīng)該讓學(xué)生修理好后再予歸還，并要求學(xué)生將跳繩放到原位。在歸還完成后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生進行有禮貌的感謝。在領(lǐng)取一些熱門器材時，比如籃球、足球等，教師要注意維持秩序，教導(dǎo)學(xué)生要懂得禮讓，善待器材，防止哄搶、室內(nèi)隨意拋擲器材的現(xiàn)象發(fā)生，并讓體育委員從旁協(xié)助，讓學(xué)生有序的領(lǐng)取器材，最后再由班長、體育委員等班級干部檢查戶外操場是否有遺落的器材，保證器材數(shù)量的完整性。教師通過這些常規(guī)的事情，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，讓體育課成為一個真正促進身心健康發(fā)展的課堂。

（五）通過列隊教育強化學(xué)生的集體榮譽感

小學(xué)體育課堂中可以開展的體育活動較為豐富，活動中可以有效增強學(xué)生之間的團隊協(xié)作能力和身體對抗能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到個人與集體的關(guān)系、個人與個人的關(guān)系。比如最基本的列隊問題，如果整個班級能在最短時間內(nèi)迅速安靜的將隊伍站齊，這能充分體現(xiàn)出這個班級學(xué)生的集體榮譽感強，反之，則是集體榮譽感差的表現(xiàn)。因此，在體育教學(xué)中，很多地方能直接反映出學(xué)生的情緒、自律性、學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力等，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識到：個人行為不僅影響的是個人，更能對整個集體產(chǎn)生很大影響，而從學(xué)校角度來看，個人行為甚至?xí)绊懙綄W(xué)校的形象，這就是傳統(tǒng)意義上的“以點帶線，以線成面”。作為體育教師，應(yīng)該積極對學(xué)生展開個人集體教育，在強化學(xué)生團結(jié)意識的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的集體歸屬感。比如，每次課前列隊就是教師進行禮儀教育的好機會。在集合完畢后，教師要說：“上課！”之后學(xué)生開始問好：“老師好！”這時教師再說：“同學(xué)們好！”對待遲到的學(xué)生，無論什么原因，為了樹立學(xué)生的集體榮譽意識，教師應(yīng)該讓其大聲喊“報告！”學(xué)生說明遲到原因，并在經(jīng)過許可后，自覺站在班級隊伍的末尾。同時，在即將下課時，教師還要與學(xué)生進行禮貌的道別，并在教師喊出“解散”后，學(xué)生才能自行解散，回到教室。對于這些常規(guī)性的課堂環(huán)節(jié)，教師要長久地堅持下去，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后，學(xué)生的集體榮譽感會得到明顯增強。通過這樣的訓(xùn)練可以更好地讓學(xué)生明白：講文明，懂禮貌在很多時候不僅是為自己爭光，在一些特定的場合也是代表了集體和國家。

四、結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，課堂禮儀教學(xué)是其重要的組成部分，能夠在很大程度上彌補現(xiàn)代教育中禮儀教育缺失的問題。要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的禮儀素養(yǎng)，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該在體育課堂教學(xué)中合理融入禮儀教育，同時將禮儀教育貫穿整個教學(xué)過程的始終。另外，教師還應(yīng)該現(xiàn)身說法，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生在開展體育活動時，自覺遵守體育禮儀，從而有效提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。