立德樹人導(dǎo)向下高職思政課教學(xué)改革的探析

董艷梅

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，吉林 長春 130052

隨著中國特色社會(huì)主義事業(yè)走進(jìn)新時(shí)代的賽道，青年大學(xué)生要在賽道上奮力奔跑，積極響應(yīng)時(shí)代召喚，肩負(fù)歷史使命，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，爭取跑出當(dāng)代青年最好的成績[1]。這是習(xí)近平總書記對青年大學(xué)生寄予的厚望。高校思政課要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和歷史前進(jìn)的方向，緊扣當(dāng)代中國社會(huì)發(fā)展變革的新特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，深化思政課教學(xué)改革，提升教育教學(xué)的實(shí)效性。思政課教師要引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向和崇高的理想信念，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)，做時(shí)代需要的合格人才。

一、立德樹人視閾下高校思政課教學(xué)改革的意義

（一）實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)的必然選擇

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想，需要一代又一代人繼續(xù)奮斗，我們教育引導(dǎo)青少年，一個(gè)重要任務(wù)就是用中國夢激揚(yáng)學(xué)生的青春夢，讓青年人樹立遠(yuǎn)大的理想，明確人生前進(jìn)的方向。高校思政課要向青年學(xué)生講清楚中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每個(gè)中國人的夢，要正確引導(dǎo)大學(xué)生自覺把個(gè)人的理想融入國家和民族的事業(yè)發(fā)展中，真正理解“得其大者可以兼其小”的道理[2]。新時(shí)代的高校思政課要迫切解決好為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)重要問題，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[3]。同時(shí)更要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，更好發(fā)揮對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主陣地作用和落實(shí)立德樹人關(guān)鍵課程作用，堅(jiān)守為黨育人為國育才的初心使命，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展和民族偉大復(fù)興發(fā)揮應(yīng)有的作用[4]。

（二）高校思政課自身發(fā)展建設(shè)的必然選擇

高校思政課是旨在立德樹人、培根鑄魂的專門性課程，集政治性、思想性、理論性于一體，是為國家培養(yǎng)一批批愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵課程。邁進(jìn)新時(shí)代，立德樹人作為教育的根本任務(wù)上升為國家意志。高校思政課要與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革，承擔(dān)起立德樹人的主渠道作用。為此，遵循大學(xué)生個(gè)性成長規(guī)律的要求是高校思政課教學(xué)改革的必然。出生在“00 后”的當(dāng)代大學(xué)生，他們生活在物質(zhì)條件比較豐富、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代，正所謂生在紅旗下，長在陽光里。他們普遍樂觀自信，自我意識較強(qiáng)，能緊跟時(shí)代步伐，對新鮮事物接受能力強(qiáng)。高校思政課要關(guān)注融媒體時(shí)代對大學(xué)生身心成長的影響，不斷探索解決大學(xué)生成長中面臨的各種問題，讓正值青春歲月的大學(xué)生明白，他們自身的命運(yùn)是和國家命運(yùn)相聯(lián)系的，要以“敢為天下先”的勇氣，扛起中華民族偉大復(fù)興的重任。大學(xué)生要立德修身、淬煉自我，開時(shí)代之新局、創(chuàng)人生之格局、應(yīng)社會(huì)之大局，要追求高遠(yuǎn)的維度，要涵養(yǎng)開放的氣魄，要堅(jiān)守執(zhí)著的信念，加固“玻璃心”，練好“鈍感力”，“將小我融入大我中，一滴水溶入大海才不會(huì)干涸”。教育學(xué)生要不斷進(jìn)取，不能坐享其成，要善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，拒絕“佛系”和“躺平”，惟有奮斗才是良方。因此，高校思政課要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，以適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生自身個(gè)性成長規(guī)律的需要。

二、立德樹人視閾下高校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，高校思政課也面臨著新的矛盾和問題，為更好地落實(shí)黨的教育方針和政策，貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，高校要全面深入研究解決自身面臨的迫切問題，落實(shí)好高校思政課立德樹人的根本任務(wù)。

（一）高校思政課教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

1．高校部分思政課教師的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)有待提高

2020 年1 月教育部下發(fā)《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》 （以下簡稱為《規(guī)定》），明確指出：“高校思政課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍中承擔(dān)開展馬克思主義理論教育、用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的中堅(jiān)力量?！盵5]《規(guī)定》要求：高校一定要把好思政課教師政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)。但在實(shí)際教學(xué)工作中，部分思政課教師馬克思主義立場不夠堅(jiān)定，缺乏正確的世界觀和方法論，忽視正能量的傳播。有的思政課教師是由校內(nèi)其他部門或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)崗成為專職思政課教師，講課缺乏扎實(shí)深厚的馬克思主義理論功底，對中國社會(huì)歷史的發(fā)展、世界格局發(fā)展的趨勢以及其中的理論焦點(diǎn)難點(diǎn)問題不能進(jìn)行深入準(zhǔn)確的解讀和剖析，講課缺乏說服力。有的思政課教師授課不能脫稿，依然帶著教案或手提電腦照本宣科，學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)興趣，使思政課沒有達(dá)到應(yīng)有的實(shí)效性。

2．教師職業(yè)道德素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

高校思政課教師身為馬克思主義理論和黨的路線方針政策的解讀者和傳播者，必須把職業(yè)道德放在首位?！暗赂邽閹?，身正為范?！彼颊n教師要有高度的責(zé)任感和使命感，具有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。當(dāng)前高校有的思政課教師授課模式比較單一，無法適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需要，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力，不能正確運(yùn)用辯證思維解決問題。有的教師對于思政課教育教學(xué)工作精神上倦怠，甚至是抵觸，加之有些學(xué)生不重視思政課的學(xué)習(xí)，使思政課教師對思想政治教育工作更加失去熱情和信心?！爸?zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也?！币寣W(xué)生擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的復(fù)興重任，那么思政課教師就應(yīng)該德高身正，做學(xué)生的表率。所以，高校思政課教師要提升職業(yè)道德素養(yǎng)，真正擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的立德樹人的初心使命。

（二）高校思政課教學(xué)效果有待進(jìn)一步加強(qiáng)

1．學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的熱情有待提高

調(diào)查顯示：高職院校教學(xué)存在教師在課堂前面講授課程，學(xué)生在下面沉迷玩手游、刷微博、發(fā)微信、看抖音、聊QQ、睡覺等等，更有甚者無故逃課；一些學(xué)生雖然來到課堂上課了，但常常是“人在曹營心在漢”；課堂上學(xué)生常見“三無一有（無教材、無筆記、無筆，有智能手機(jī)或平板電腦）”現(xiàn)象。這些現(xiàn)象很大程度上困擾著思政課教師課堂教學(xué)工作[5]。大學(xué)生傳統(tǒng)的心理傾向于認(rèn)為專業(yè)課學(xué)習(xí)更重要，忽視對思政課學(xué)習(xí)。如何提升在大學(xué)思政課堂上學(xué)生的出勤率、抬頭率、點(diǎn)頭率，是高校思政課教師需要思考的重要的現(xiàn)實(shí)問題。高校思政課要不斷探索教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的熱情。

2．高校思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式急需調(diào)整

思政課教學(xué)內(nèi)容政治理論性較強(qiáng)，理論是從實(shí)踐中總結(jié)出來的，教師在授課時(shí)不能用實(shí)踐中的生動(dòng)案例再去解釋理論，會(huì)引起學(xué)生對這門課程的抵觸，使思政課教學(xué)內(nèi)容大大喪失了說服力和吸引力。融媒體時(shí)代背景下學(xué)生獲得信息的速度比老師都快，但各種信息良莠不齊、真假難辨，各種敵對勢力的意識形態(tài)參雜其中，這些對青年學(xué)生價(jià)值觀的影響不容忽視，也對高校思政課傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。高校思政課要不斷探索教學(xué)改革，占領(lǐng)主陣地，做好主渠道，及時(shí)用正確的意識形態(tài)引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，提升思政課教學(xué)效果，更好地貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[6]。

三、立德樹人視閾下高校思政課教學(xué)改革的路徑

（一）提升高校思政課教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

講好思政課，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，思政課教師是關(guān)鍵，責(zé)任重大。要發(fā)揮高校思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，吃透馬克思主義理論，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持八個(gè)“相統(tǒng)一”。高校思政課教師必須政治要強(qiáng)、情懷要深、視野要廣、思維要新、人格要正[7]。

首先，高校思政課教師要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和師德修養(yǎng)。高校思政課教師要堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克主義理論，真正“在馬、信馬、言馬、行馬”，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識和了解中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，用愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，正確的人生觀、價(jià)值觀和滿滿的正能量感染和影響學(xué)生；制定符合大學(xué)生身心特點(diǎn)和成長規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對思政課的熱情，做到教學(xué)相長。

其次，高校思政課教師要不斷提升專業(yè)素質(zhì)，活到老學(xué)到老，真正做到馬克思主義理論課常講常新。高校思政課教師通過參加學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐研修、集體備課、以老帶新等形式進(jìn)一步提升專業(yè)素質(zhì)，對黨的路線方針政策的調(diào)整及時(shí)跟進(jìn)，不斷研學(xué)領(lǐng)悟解讀，及時(shí)融入課堂教學(xué)中，從而提升課堂教學(xué)效果[8]。

（二）改革高校思政課教學(xué)內(nèi)容

首先，高校思政課教學(xué)內(nèi)容要增強(qiáng)馬克思主義理論深度。教學(xué)中要以思政課教材為抓手，突出政治思想的導(dǎo)向性和實(shí)效性，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和國際國內(nèi)發(fā)展的趨勢；以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，培根鑄魂，努力育人。引領(lǐng)大學(xué)生樹立人類命運(yùn)共同體意識，自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國家、民族、人類命運(yùn)緊密地融合在一起。激發(fā)大學(xué)生立志求學(xué)，努力進(jìn)取，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

其次，加強(qiáng)思政課“課程群”建設(shè)。各高校在開設(shè)思政必修課的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)校增設(shè)“筑夢課”“四史課”“習(xí)近平重要思想論述課”等思政課的選修課程。結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)和特色優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展，推進(jìn)思政課“課程群”建設(shè)發(fā)展，推進(jìn)馬克思主義理論宣傳的廣泛性和實(shí)效性，扎實(shí)推進(jìn)思政課落實(shí)立德樹人的導(dǎo)向、關(guān)鍵作用。

最后，推進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，高校思政課教學(xué)所采用的教材在不斷修訂完善中，高校思政課教師要著力推進(jìn)思政課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，把握學(xué)生理解和接受能力，使各門思政課的教學(xué)內(nèi)容相融合貫通，將新的理論表述有機(jī)融入思政課教學(xué)體系中，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果。

（三）探索高校思政課教學(xué)方式方法

首先，更新教學(xué)理念和教學(xué)方式。堅(jiān)持“立德樹人”的教育理念，在教學(xué)內(nèi)容、方式方法上要充分考慮大學(xué)生的興趣愛好和知識的接受能力，在教學(xué)過程中形成教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的格局。教師可以采用“頭腦風(fēng)暴”、討論式教學(xué)、提問交流等多種師生互動(dòng)教學(xué)方式，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等多種線上線下融合教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，真正讓思政課堂活起來。

其次，重視思政課社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。高校要嚴(yán)格執(zhí)行教育部對思政課社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的明確規(guī)定，有效落實(shí)思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思政課課堂的延伸，更好地完成立德樹人的根本任務(wù)。可以將社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)列入教學(xué)計(jì)劃中，制定完整的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施及考核細(xì)則。為凸顯思政課實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性，各門思政課可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，根據(jù)重大節(jié)日節(jié)點(diǎn)或社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)制定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在校內(nèi)，可以通過講課比賽、演講比賽、校園辯論賽、電影周、微電影、情景劇等形式開展思政實(shí)踐教學(xué)。在校外，可以開展參觀紅色圣地、實(shí)地訪問、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，讓大學(xué)生參與到抗擊疫情、鄉(xiāng)村振興等社會(huì)的大思政課堂實(shí)踐中。要善于總結(jié)思政課社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的成功做法，不斷推陳出新，發(fā)揮思政課社會(huì)實(shí)踐的重要作用[9]。

總之，進(jìn)入新時(shí)代，黨中央高度重視思想政治教育工作，為高校思政課建設(shè)與教學(xué)改革提供了根本保證。為此，高校的思政課教學(xué)改革要堅(jiān)持正確的政治方向，從教育理念、教育內(nèi)容、教育方式等層面開拓創(chuàng)新，這是發(fā)揮高校思政課落實(shí)立德樹人不可替代的作用的重要舉措。高校要不斷提升思政課的針對性和親和力，增強(qiáng)吸引力、說服力、感染力，切實(shí)解決學(xué)生的思想認(rèn)識和實(shí)際問題[10]，更好地為國家培養(yǎng)一批批堪當(dāng)民族復(fù)興大任的合格建設(shè)者和接班人。