初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

劉德強

（甘肅省平?jīng)鍪腥A亭市皇甫學校，甘肅 平?jīng)?744100）

隨著新課改的不斷普及，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也逐漸成了教學的最終目的。眾所周知，教育本身不只是教授課本中承載的知識，更多的是讓學生們通過書本中知識的學習能夠培養(yǎng)自己的品質(zhì)和能力，從而更好地適應社會的發(fā)展。如果能夠更早地在學習中培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，就能夠為今后奠定很好的基礎，更快地實現(xiàn)自己的人生目標。

一、培養(yǎng)學生興趣

興趣是最好的老師，無論干什么事情，都是興趣真正地推動人們向前發(fā)展。所以，這就需要老師們在課堂之中能夠通過各種各樣的方法激發(fā)出學生們對于學習的興趣。因為興趣的培養(yǎng)不僅能夠提高課堂的效率，還能夠促進學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。而想要做到興趣的培養(yǎng)，老師們就先要對數(shù)學有一個正確的看法。相對于其他學科來說，數(shù)學這門學科的難度相對較大，并且其中包含的知識點也更復雜、更抽象。因此，對于初中生來說，數(shù)學這門學科的學習竅門是很難掌握的，所以這門科目在學習過程中也稍有吃力。但老師們卻不能夠這樣想，老師們就要抓住數(shù)學的這些特點，將數(shù)學的魅力加之于這些數(shù)學特征之中，通過這些角度激發(fā)出學生們的創(chuàng)新思維能力。另外，老師們也應該認識到數(shù)學之所以抽象，是因為它對范圍較廣的事物進行了一個總結(jié)性的概括。老師們也可以從這個角度入手，對數(shù)學進行更深入地解釋，使學生們對于數(shù)學產(chǎn)生一種新的見解，從而激發(fā)他們對于數(shù)學的學習興趣。

二、創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的另一種重要方法就是營造出一種更加活躍的課堂氛圍，從而讓學生們在更加歡快的氣氛中提高學習的質(zhì)量和效率、激發(fā)創(chuàng)新意識。因此，這就需要老師們在進行數(shù)學教學過程中多將數(shù)學和實際生活相聯(lián)系，盡量引導學生們從日常生活中探索數(shù)學，這樣也能夠讓學生們認識到數(shù)學的重要性?；蛘咴陂_展新知識的講解之前，讓學生們從生活中探索到新內(nèi)容的有關日常，并在下一節(jié)課堂中積極展示。比如，在學習《數(shù)據(jù)的收集與整理》這一單元時，就可以讓學生們回家后找出有關數(shù)據(jù)收集和整理的相關例子，并讓他們展示自己收集到的成果，這樣也能夠讓學生們對統(tǒng)計的概念有一個更加深入的了解。而對于章節(jié)中稍微復雜的知識點，老師可以用自己的經(jīng)歷對學生們進行講解，從而讓他們完全理解有關于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和收集章節(jié)的內(nèi)容。這樣一來老師們就可以在激發(fā)學生的創(chuàng)新思維的同時，讓學生們將數(shù)學的知識應用于實際生活之中。

三、重視實踐教學

在大多數(shù)的數(shù)學課堂教學過程中，老師只是單方面地向?qū)W生們傳授課本中的知識，并沒有真正認識到實踐對于數(shù)學的重要性。因此，這種傳統(tǒng)的教學理念就在很大程度上使課堂的效率難以提升，并且也不利于學生的綜合能力的培養(yǎng)。而面對新課改普及的大背景，老師們也逐漸意識到教學方式改變的必要性，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)已經(jīng)成了各大師生需要重點關注的內(nèi)容。而實踐作為培養(yǎng)創(chuàng)新意識最重要的途徑之一，也需要得到老師們的重視。在進行數(shù)學相關知識的教學時，老師可以將實際生活聯(lián)系到課本之中，通過生活中真實的案例讓學生們感受到數(shù)學課本中的知識?；蛘呃蠋熆梢詭ьI學生們進行實地的實踐調(diào)研活動，比如在學習《面積的計算》這一章節(jié)時，老師就可以帶領學生實地考察一家游泳館，并通過測量它的長、寬和高讓學生們了解面積和體積的計算方法。更重要的是，在學生們進行實踐的過程中，老師要及時注意學生們的測量方法是否正確，對于他們的錯誤之處要進行及時的糾正，以免造成錯誤的理解。在數(shù)學這門科目中，許多的知識都來源于實踐，所以老師要更多地在實踐中激發(fā)學生們的思維能力，積極地引導他們探索正確的學習方向，讓學生們在實踐中感受到數(shù)學的趣味性，并形成探索事物的好習慣。

四、重視課堂氛圍

初中教學還是主要是在課堂之中，所以要想提高學生的創(chuàng)新思維就必須在課堂氛圍上下功夫，重點是課堂的創(chuàng)新氛圍要濃厚，讓課堂成為學生思維開拓以及不斷學習的重要場地。給學生建設一個良好的課堂氛圍有利于學生在課堂中展現(xiàn)自我、突破自我，讓學生感受到創(chuàng)新帶給自己學習的源源不斷動力。在課堂教學當中，老師要想打造良好的創(chuàng)新氛圍就必須要讓學生知道理論來源于實踐，理論必當付諸于實踐，學生在數(shù)學學習當中也不一定只是按照課本上的知識進行學習，要讓學生勇于用于實踐，比如一些最基本的計算，還有一些圖形的認識等等，這些都可以讓學生在實踐當中運用。比如概率與統(tǒng)計都會經(jīng)常用到，那就可以讓學生利用課堂上學到的知識對超市抽獎的中獎概率進行運算。統(tǒng)計的目的就是掌握一個事物發(fā)展的規(guī)律并進行數(shù)據(jù)的整理，老師應該教授學生如何管理自己的數(shù)據(jù)以及取舍或者是怎樣運作，才能讓數(shù)據(jù)性的正確性更高。通過這些不斷的實踐，能夠讓學生在數(shù)學創(chuàng)新氛圍下學習數(shù)學知識并用于生活實踐，對學生來說意義重大，并且從中也可以學習到更多的知識，也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

五、強調(diào)教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)

大家都知道，一個人的思維、想法是誰都不可替代的。所以，如果想要更好地學好數(shù)學，就需要能夠?qū)ζ溆幸粋€自己獨特的看法。數(shù)學的學習思維能力是通過不斷地獨立解決問題而形成的。并且在大多數(shù)的數(shù)學課堂中，一些知識點的理解都是從問題的提出而開始的。但是，現(xiàn)如今在許多課堂中，老師都很少將時間真正地交給學生，讓他們有一段能夠獨立思考的時間。并且還會有老師因為著急學生答不出問題便急于引導，從而未能很好地照顧到學生的思維能力和心理狀況。這也就導致學生逐漸失去對學習的興趣，并且在課堂上難以跟上老師的教學進度，從而導致學習效率低下。

對于初中階段的學生來說，他們的想法都很新穎并且出乎意料，所以老師就需要放開對學生的束縛，讓他們獨立思考問題，形成對一些事物的獨到見解。另外，也要鼓勵學生多嘗試，并積極回答問題、主動地探索一些解決問題的方法。而當學生們遇到困難時也要對他們進行適當?shù)丶?，讓他們不要懼怕困難，因為只有遇到困難，才能夠有進一步的思考，才能夠讓他們的創(chuàng)新思維能力更好地發(fā)展，從而提升孩子們的綜合能力。

六、允許學生“出格”、突破常規(guī)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

經(jīng)過相關調(diào)查表明，越有獨特性的人越具有更高的創(chuàng)造力，他們不會跟隨大眾的腳步，也不會因為大家的做法改變自己的做法，他們往往會違反規(guī)矩，提出自己獨特的看法。而創(chuàng)造性的思維模式也是一種不尋常規(guī)的、更加新穎的探索問題的思維方式，并且創(chuàng)造力的最重要特征是其獨一無二性以及新奇性。但是許多老師都在數(shù)學教學過程中按照十分常見的課堂模式，循規(guī)蹈矩地講解課本中固有的知識點，或是按照過去常用的教學方案進行課堂的展開。在這種情況下，孩子們就只能夠被動地跟隨老師的教學方法，并按照老師教的方法單調(diào)地思考問題，這也就在很大程度上對學生的思想產(chǎn)生一種束縛。所以，為了能夠更好地培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維能力，老師們就需要允許學生們有“出格”的想法，并積極地鼓勵他的這種想法，鼓勵他們突破常規(guī)、按照自己的見解進行知識的學習。這就需要老師們著重發(fā)揚民主意識，在課堂中多提倡學生進行獨立思考，并給予他們一定的時間和空間獨自解決問題。當他們遇到問題時，老師們也要對他們進行積極地鼓勵，并尊重他們的意見和問題，認真聆聽他們提出的看法和見解。

七、引入各類數(shù)學思想

數(shù)學思想的適當引入，不僅能夠讓學生們認識到數(shù)學知識的真正含義，還能讓他們對數(shù)學形成一種新的見解，從而培養(yǎng)他們在數(shù)學方面的專業(yè)素養(yǎng)。在新課改的要求中相關規(guī)定也指出，數(shù)學思想的引入是十分有必要的。無論是轉(zhuǎn)化的思想，還是數(shù)形結(jié)合的思想，都能夠在很大程度上促進學生們在數(shù)學方面學習的進度，增加他們對于數(shù)學的學習興趣，提高他們的學習效率。在數(shù)學的學習過程中，隨著新知識的不斷引入，學生們也會逐漸感受到數(shù)學對他們的壓力，數(shù)學的知識點也是生澀難懂的，所以老師們就可以運用相關的數(shù)學知識幫助學生們理解新的內(nèi)容。在學習有關于方程組的章節(jié)時，老師就可以運用遞進的方法先將一元一次方程的計算方法給大家，并讓他們能夠熟練地掌握這一計算方法。之后，再進行有關于二元一次方程的相關知識點滲透。這樣就能夠在講解二元一次方程時，通過引入一元一次方程的計算方法進行新知識的講解。另外，在學習有關于幾何的知識點時，教師就可以運用到數(shù)學思維中的數(shù)形結(jié)合思想，將數(shù)和形融入實際問題的解決中。這樣就能夠在很大程度上提高學生們學習的速度和質(zhì)量。

八、通過數(shù)學習題練習，加強創(chuàng)新思維訓練

數(shù)學這門學科本來就需要創(chuàng)新，需要在題目中不斷找到解題的規(guī)律以及解題的過程與思路，所以數(shù)學這門學科要想真正地學好，就需要練習大量的習題。想要提高學生的創(chuàng)新思維能力，也可以通過數(shù)學習題的練習不斷提高學生的創(chuàng)新思維能力。老師可以根據(jù)自己數(shù)學知識的教授以及學生的學習情況尋找一些習題。在習題的練習過程當中會用到各種數(shù)學思想，這樣經(jīng)過數(shù)學思想的不斷應用，學生的思維會一步步慢慢地打開。這樣有助于學生思維的靈活性，也能夠達到老師想要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的目的。學生對各種數(shù)學新方法運算了如指掌之后，就會不斷對于新的數(shù)學思維進行摸索探索，這就是熟能生巧。比如在學習《有理數(shù)》時，有理數(shù)的運算過程有的十分簡單，有的卻需要各種方法和思維才能算出結(jié)果。老師在課堂上出幾道典型例題，讓學生能夠迅速掌握典型題，幫學生鞏固知識，然后讓學生展示自己的解題思路。學生之間肯定會有不同的學習解題思路，那么這樣就可以讓學生之間進行分享、交流。思想的碰撞就是新的思想的產(chǎn)生。學生與學生之間，學生與老師之間的互動交流就會變多，這樣在交流的過程當中又是對舊知識的掌握，讓學生對知識更加鞏固并且理解也更加透徹，從而達到提高學生的運算思維能力以及創(chuàng)新思維能力的目的，也能夠不斷激發(fā)學生對新知識探討的興趣。習題的練習過程有時會比較枯燥，教師可以引導學生做一些有關于數(shù)學計算的小游戲等等，這都可以減少學生的乏味程度，并且可以提高效率。

九、結(jié)語

數(shù)學一直是每個學生都很頭疼的科目，具有很高的難度，使學生在學習過程中也很難理解，知識點也都很生僻。但是，如果能夠?qū)?shù)學中的創(chuàng)新性思維融入課堂的教學過程中，就能夠?qū)握{(diào)難懂的知識點簡單化、生動化地傳授給學生，讓學生們能夠更好地掌握在運算方面的技巧，以及解決實際問題的最優(yōu)方法，同時也能夠逐漸培養(yǎng)出他們的獨立思考問題的能力。新課改的加入也逐漸讓老師們更加清楚當前的教學目標?？偠灾?，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是十分有必要的，能夠很好地使得中國數(shù)學課堂的教學質(zhì)量產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍。