淺談“雙減”背景下對(duì)小學(xué)德育工作的思考

■ 武漢市蔡甸區(qū)侏儒中心小學(xué) 李欣怡

一、“雙減”背景下開(kāi)展小學(xué)德育教育工作的思考

（一）堅(jiān)守德育教育

新時(shí)代的學(xué)校德育要始終堅(jiān)守以學(xué)生為核心。老師講、學(xué)生聽(tīng)的教育模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生主體性的發(fā)展，與新時(shí)代的德育工作與科學(xué)發(fā)展觀需求不相適應(yīng)，丟掉了相應(yīng)的活力和生命。

（二）創(chuàng)新德育教育

為了貫徹我們黨的教育方針，繼續(xù)履行學(xué)校立德樹(shù)人的基本各項(xiàng)任務(wù)，“雙減”作為一種國(guó)家的教育政策，它為學(xué)校德育工作提供了契機(jī)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)校德育工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，因此，學(xué)校德育工作需進(jìn)一步改革和創(chuàng)新。

二、“雙減”背景下小學(xué)德育教育工作改革與創(chuàng)新

（一）做到“減負(fù)增質(zhì)”

為降低學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，教師應(yīng)努力提高備課效率，并認(rèn)真鉆研學(xué)情與教本。要準(zhǔn)確判斷學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知情況，認(rèn)真研讀教本，合理安排教學(xué)使學(xué)生踮一踮腳就能夠到。避免超前教育的發(fā)生，從而能做到立足學(xué)情、立足發(fā)展。

（二）有效開(kāi)展班主任工作

落實(shí)“雙減”政策，構(gòu)建班級(jí)和諧德育體系。《國(guó)家教育部有關(guān)總體策劃大中小學(xué)德育系統(tǒng)的若干意見(jiàn)》提出，要“強(qiáng)化品德隊(duì)伍構(gòu)建，像培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干那樣培養(yǎng)品德隊(duì)伍建設(shè)”。一名出色的班主任首先是一名出色的教師，這也是班主任專(zhuān)業(yè)化與教師專(zhuān)業(yè)化最大的共同點(diǎn)。但是，做好班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)工作，積極擔(dān)當(dāng)好班主任的專(zhuān)業(yè)工作，進(jìn)一步提升班主任學(xué)科素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，就需要建立好班級(jí)德育管理體制，而建立班集體的和諧道德管理體系則是班主任職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)工作的必然需要。

（三）學(xué)校德育工作需家校合力

“雙減”政策的落地過(guò)程中，難免會(huì)有少部分家長(zhǎng)有所擔(dān)憂。為了建立良性家庭教育生態(tài)，減輕父母的憂慮，指導(dǎo)父母建立科學(xué)育兒價(jià)值觀，理性確定對(duì)子女的發(fā)展期望，達(dá)成家庭與子女共同減負(fù)的共識(shí)，學(xué)?？商峁└改纲x能教育課堂，可利用問(wèn)卷，分析、確定父母的課程要求。學(xué)?？衫迷谛ｉT(mén)口的“家長(zhǎng)接送區(qū)”做好“雙減”政策推廣，利用學(xué)校社區(qū)教育協(xié)調(diào)員實(shí)現(xiàn)家校社區(qū)聯(lián)合教育。例如，我校在“家長(zhǎng)接送區(qū)”內(nèi)設(shè)置了家教書(shū)籍、家庭教育宣傳政策宣傳冊(cè)，供家長(zhǎng)查閱。并通過(guò)向班級(jí)選拔聘請(qǐng)了近六十名具備豐富青少年家庭教育服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷的家長(zhǎng)，通過(guò)班級(jí)家委會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)處理。

（四）創(chuàng)新學(xué)校德育工作方式

“雙減”政策下，學(xué)生在校的時(shí)間增多，學(xué)校德育工作只有創(chuàng)新工作方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的多元化發(fā)展，使學(xué)生更愿意呆在校內(nèi)，且學(xué)習(xí)效果也有所提高。德育工作可以從小處著手，比如改進(jìn)教與學(xué)的方法，利用更高效的教學(xué)方式（微課、STEM）提升教育質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課后作業(yè)中除了“雙基”訓(xùn)練外，要有更靈活的主體活動(dòng)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)發(fā)揮，讓每位學(xué)生都感興趣。

1.實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的序列化

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，遵循小學(xué)生心里發(fā)展基本規(guī)律，運(yùn)用生動(dòng)感人的題材，形象化的方式進(jìn)行教育。按不同的年級(jí)，把各序列分解為不同的階段，每個(gè)階段又由若干個(gè)教育單元組成，形成目標(biāo)明確、階段特征突出、循序漸進(jìn)，切實(shí)可行，易于操作的德育內(nèi)容序列，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)校德育工作。比如，小學(xué)五年級(jí)德育目標(biāo)是做祖國(guó)的好少年，德育內(nèi)容是知道四大發(fā)明，長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河等中華民族的象征，了解祖國(guó)建設(shè)的突出成就。這樣形成了隨年級(jí)從低到高、目標(biāo)由小到大、內(nèi)容由淺入深的體系，有序而扎實(shí)地推進(jìn)了德育工作。

2.寓德育于各種教學(xué)活動(dòng)之中

小學(xué)德育教育應(yīng)貫穿在各學(xué)科，要高度重視道德與法制課的教學(xué)，也應(yīng)該發(fā)揮德育在各種教學(xué)中的重要作用。各學(xué)科的教學(xué)，既要完成本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，還要滲透一定的德育目標(biāo)。

3.開(kāi)展有效的德育教育活動(dòng)

（1）正面導(dǎo)向，樹(shù)立楷模

采取各種措施積極地、正面地引導(dǎo)學(xué)生，熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，以身邊的楷模為榜樣，從自己做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，逐步形成良好的道德行為習(xí)慣，樹(shù)立崇高的理想、信念和情操。德育著眼于素質(zhì)教育，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。向身邊的楷模學(xué)習(xí)是最有效。

（2）開(kāi)展德育活動(dòng)課

變教師講授為主、課堂教學(xué)為中心的傳統(tǒng)德育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生活動(dòng)為中心，課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)結(jié)合的德育模式。讓學(xué)生在積極的德育活動(dòng)過(guò)程之中，獲得知、情、意、行的德育熏陶，得到思想道德品質(zhì)的全面發(fā)展。德育活動(dòng)課形式多種多樣，如穿插在日常教學(xué)中的生動(dòng)活潑的小品及各種文藝表演；德育競(jìng)賽系列活動(dòng)，涉及德育內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)征文、書(shū)畫(huà)比賽等；結(jié)合實(shí)際，走向社會(huì)的德育實(shí)踐活動(dòng)，如遠(yuǎn)離毒品，不讓艾滋病進(jìn)我家等。相互學(xué)習(xí)，重在鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的德育評(píng)優(yōu)系列活動(dòng)等等。德育活動(dòng)課，既可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以廣泛地用于思想品德課和各科教學(xué)之中。