淺談中華“文化自信”在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

■ 武漢市第二十三中學(xué) 李曉芳

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出，高中英語(yǔ)課程要發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其中，文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。

在英語(yǔ)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于學(xué)生培養(yǎng)文化意識(shí)，樹(shù)立文化自信?；诖耍⒄Z(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生端正的文化態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀，建立對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，滲透積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

一、增補(bǔ)閱讀資源——讓學(xué)生在閱讀中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)我們要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，必須加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，在教育中增強(qiáng)新時(shí)代青年對(duì)于國(guó)家和民族的認(rèn)同感。作為高中英語(yǔ)教師，我們更應(yīng)利用好我們的課堂陣地，通過(guò)在英語(yǔ)閱讀等教學(xué)活動(dòng)中增補(bǔ)閱讀資源，讓學(xué)生從中感悟中華傳統(tǒng)文化的魅力，感受身為中國(guó)公民的驕傲與自豪等情緒。

我們可在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，多渠道收集資源，精選補(bǔ)充適合學(xué)生的素材進(jìn)行二次、多次加工為我所用。以節(jié)日文化的學(xué)習(xí)為例，教材中介紹到傳統(tǒng)的西方節(jié)日，我們?cè)诮淌谕瓯締卧嚓P(guān)教學(xué)任務(wù)后，就可以及時(shí)補(bǔ)充介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。中華文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富，有非常多可以挖掘的資源，最有代表性的就是春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。China Daily微信公眾號(hào)每逢中華傳統(tǒng)節(jié)日或者有傳統(tǒng)文化意義的日子（如二十四節(jié)氣）都會(huì)發(fā)布相關(guān)的英文版知識(shí)信息。教師們可以根據(jù)教學(xué)的需求，從中借用或改編適合學(xué)生發(fā)展的閱讀增補(bǔ)材料。

以2022年北京成功舉辦冬奧會(huì)為契機(jī)，中國(guó)向全世界展示了中國(guó)的崛起及實(shí)力。這其中的頂流除了谷愛(ài)凌、蘇翊鳴兩位青年榜樣外，冰墩墩也是一個(gè)。利用學(xué)生們對(duì)于此次盛會(huì)的熱情與關(guān)注，我及時(shí)補(bǔ)充了外媒關(guān)于谷愛(ài)凌、蘇翊鳴等多維度報(bào)道，讓學(xué)生更能體會(huì)他們身上所體現(xiàn)的陽(yáng)光、愛(ài)國(guó)與自信等閃光點(diǎn)；利用冰墩墩的熱度，及時(shí)補(bǔ)充其創(chuàng)作背后的故事，同時(shí)介紹關(guān)于冬奧會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化可以被如此完美地展現(xiàn)。之后，利用花滑帶來(lái)的影響，我及時(shí)補(bǔ)充它的前世——冰嬉的知識(shí)以開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生立刻對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的特色項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚興趣。為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時(shí)最大化地使用補(bǔ)充資源，我們還利用各種渠道設(shè)計(jì)、補(bǔ)充了多種以冬奧會(huì)為主題的練習(xí)加以鞏固。

這種補(bǔ)充閱讀資料的成效，在后期的高三大型聯(lián)考中都得到了不同程度的體現(xiàn)，學(xué)生不僅更進(jìn)一步了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，還取得了不錯(cuò)的考試成績(jī)。

華為的孟晚舟女士在回國(guó)后發(fā)表了飽含深情的演講，感謝了祖國(guó)和祖國(guó)人民。她說(shuō)，如果沒(méi)有祖國(guó)和祖國(guó)人民對(duì)她的支持和努力，就沒(méi)有期待已久的“回家”。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我立刻播放了孟晚舟的聲明，讓學(xué)生們明白只有祖國(guó)強(qiáng)大了，才有我們幸福的生活；之后引出了《戰(zhàn)狼》中的經(jīng)典臺(tái)詞——“中華人民共和國(guó)公民：當(dāng)你在海外遭遇危險(xiǎn)，不要放棄！請(qǐng)記住，在你身后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)！”

在英語(yǔ)教學(xué)中，只要教師充分利用各種教學(xué)資源，就能做到在平時(shí)的教學(xué)中隨時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)、感悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深，感受逐步強(qiáng)大的祖國(guó)，由此不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

二、設(shè)計(jì)輸出類(lèi)任務(wù)——讓學(xué)生在寫(xiě)作中感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化

寫(xiě)作是一種難度較大的輸出類(lèi)考查，這也使得學(xué)生的前期輸入至關(guān)重要。教師們要有意識(shí)地通過(guò)作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)習(xí)、了解、傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，以此厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)自覺(jué)傳播祖國(guó)文化的責(zé)任感。

在信息化的背景下，想要更好地傳授傳統(tǒng)文化，特別是以英語(yǔ)的形式來(lái)教授，教師本身要具備不錯(cuò)的文化素養(yǎng)，要有深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷及敏銳的視角，時(shí)刻以讓學(xué)生了解并有能力傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化為己任，只有這樣，我們才能通過(guò)合適的作文選題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)培植學(xué)生中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。如我們可參考以下2018年全國(guó)卷作文的選題，據(jù)其內(nèi)容來(lái)開(kāi)展作文教學(xué)滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。

假定你是李華，你的新西蘭朋友Terry將去中國(guó)朋友家做客，發(fā)郵件向你詢(xún)問(wèn)有關(guān)習(xí)俗，請(qǐng)你回復(fù)郵件，內(nèi)容包括到達(dá)時(shí)間、合適的禮物、餐桌禮儀。

這看似一個(gè)簡(jiǎn)單的建議信，但背后要考查的知識(shí)點(diǎn)頗多。除開(kāi)傳統(tǒng)建議性的要點(diǎn)外，需要學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解，否則對(duì)于合適的禮物及餐桌禮儀是無(wú)法提出合理建議的，而這些都必須在平時(shí)的教學(xué)中滲透。我們可將有關(guān)中華文化的新聞信息羅列出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，應(yīng)用其中的內(nèi)容為自己的寫(xiě)作服務(wù)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就深入分析教學(xué)內(nèi)容，找到中華傳統(tǒng)文化的切入點(diǎn)，同時(shí)融入大量具有中國(guó)特色的文化素材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用等一系列融語(yǔ)言、文化和思維為一體的活動(dòng)，一方面認(rèn)同和傳播中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信；另一方面通過(guò)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與理解，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的育人功能，落實(shí)英語(yǔ)課程立德樹(shù)人的根本任務(wù)。