基于新教育理念的初中體育作業(yè)設(shè)計(jì)分析

王漢華 宿遷市宿豫區(qū)侍嶺中心學(xué)校

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，體育學(xué)習(xí)不僅是局限于體育課堂中，更是需要延伸到體育課堂之外。做好初中階段的體育教育使初中生掌握正確的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提升運(yùn)動(dòng)意識(shí)，不僅能夠幫助學(xué)生更好的增強(qiáng)體質(zhì)，也能夠推進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展?；谛陆逃砟铋_(kāi)展初中體育作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠使教師在課堂教學(xué)以外，做好引導(dǎo)與作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)課后體育作業(yè)收獲知識(shí)，獲得進(jìn)步。

一、新教育理念的具體闡述

新教育理念是在全面深化和實(shí)踐素質(zhì)教育的教育改革背景下，根據(jù)課程教學(xué)改革實(shí)踐的要求，綜合多方意見(jiàn)而形成的一種全新教學(xué)方式。在新教育理念的指導(dǎo)下，推崇自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，鼓勵(lì)綜合發(fā)展[1]。新教育理念是基于當(dāng)前多元化發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐提出的教育要求，是基于我國(guó)社會(huì)人才需求的現(xiàn)實(shí)需要，能夠有效地保證整體的教育效果。廣大體育教師要充分認(rèn)識(shí)和理解新教育理念，并科學(xué)有效的踐行，從而為教育改革奠定良好的發(fā)展局面。

二、新教育理念對(duì)于體育教學(xué)的要求

（一）尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情感

平等、尊重、相互信任的教學(xué)態(tài)度，能夠使師生關(guān)系更加密切，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教師的信任感和親密感，也能夠更好地契合新課改對(duì)于新型師生關(guān)系的發(fā)展要求，契合當(dāng)前時(shí)代背景相愛(ài)對(duì)于素質(zhì)教育的發(fā)展要求。作為初中體育教學(xué)改革的引領(lǐng)者，初中體育教師要做好學(xué)習(xí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，深入貫徹和理解新教育理念下的體育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)與技能的具體要求，以親切和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，通過(guò)良好的師生互動(dòng)與有效交流，更好地鼓勵(lì)和支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和綜合發(fā)展[2]。針對(duì)體育課堂教學(xué)和家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，體育教師要根據(jù)學(xué)生的差異化特點(diǎn)，開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)、科學(xué)度高的課堂教學(xué)組織和教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)因材施教的方式，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。由于體育知識(shí)和體育訓(xùn)練往往帶有一定的枯燥性和單一性，一些學(xué)生往往不愿意進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。據(jù)此，教師要做好組織，幫助學(xué)生在豐富性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的體育家庭作業(yè)中獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而形成良好的情感體驗(yàn)，并形成積極的運(yùn)動(dòng)態(tài)度[3]。當(dāng)完成作業(yè)設(shè)計(jì)和布置任務(wù)后，要做好反饋意見(jiàn)的收集，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，形成師生之間的有效情感溝通，進(jìn)而對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化完善，進(jìn)而推進(jìn)師生之間的共同成長(zhǎng)。

（二）以生為本，突出學(xué)生主體

在新教育理念要求下，教師要充分地認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生是教師的重要任務(wù)，通過(guò)啟發(fā)、鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)展思維，并使其在參與中感受體育鍛煉的樂(lè)趣，要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和體育精神，使學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)獲得身心上的全面發(fā)展。情緒關(guān)系到學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)、體育作業(yè)完成中的參與度和實(shí)效性的重要影響因素。對(duì)此，教師要做好情緒調(diào)動(dòng)，使學(xué)生以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待體育活動(dòng)、體育作業(yè)以及運(yùn)動(dòng)鍛煉，并能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的教學(xué)目的[4]。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要初中體育教師正確地認(rèn)識(shí)自己的位置，正確地理解教學(xué)的本質(zhì)，要做好主導(dǎo)與主體的關(guān)系設(shè)計(jì)。

（三）身心結(jié)合，強(qiáng)調(diào)綜合發(fā)展

在當(dāng)前的時(shí)代背景之下，大部分初中生的家庭環(huán)境都比較優(yōu)越，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷到的困難與挫折比較有限，許多學(xué)生容易產(chǎn)生嬌氣、任性的性格問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生在一定程度上是由于成長(zhǎng)過(guò)程中挫折教育的缺失[5]。體育教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培育與鍛煉，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理素質(zhì)的健全和成長(zhǎng)。教師要以恰當(dāng)?shù)姆绞?、豐富的形式開(kāi)展挫折教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的全面成長(zhǎng)。在家庭作業(yè)的布置上，體育教師不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，也要使學(xué)生在精神層面上也得到良好的鍛煉。通過(guò)有效的課堂設(shè)計(jì)、科學(xué)的作業(yè)布置、精心的活動(dòng)組織，為學(xué)生帶去心靈上的成長(zhǎng)與啟迪，進(jìn)而在未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，促使學(xué)生能夠積極地面對(duì)挫折，迎難而上，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

三、初中體育作業(yè)的重要價(jià)值

（一）有利于豐富學(xué)生的課余生活

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)民不斷呈現(xiàn)年輕化的發(fā)展趨勢(shì)。就當(dāng)前初中生的業(yè)余生活而言，電子產(chǎn)品占據(jù)了初中生大量的時(shí)間和精力。近年來(lái)，我國(guó)初中生的近視比率不斷增加，身體素質(zhì)也逐年下降?？茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)和布置體育作業(yè)，使學(xué)生在體育作業(yè)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，科學(xué)合理地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，健康而充實(shí)地安排自己的課余時(shí)間，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，進(jìn)而助力學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有利于延伸體育課堂教育

就目前初中課堂的實(shí)際教學(xué)情況而言，從課時(shí)上看，體育課程本身數(shù)量有限。而科學(xué)地設(shè)計(jì)體育作業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)體育課堂教學(xué)中具體知識(shí)、動(dòng)作要求、運(yùn)動(dòng)理論的及時(shí)復(fù)習(xí)和有效鞏固，優(yōu)化體育教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)體育作業(yè)的第二課堂模式，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的有效延伸[6]，更好地實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的提質(zhì)增效，更好地保障體育教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)效性，使體育教學(xué)的教學(xué)成果得到了有效的鞏固和發(fā)揚(yáng)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

作為身體素質(zhì)養(yǎng)成的黃金時(shí)期，青少年階段做好體育鍛煉，具有重要的身體奠基作用。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)青少年體質(zhì)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)，青少年體質(zhì)健康情況逐年下降，同時(shí)由于升學(xué)備考的壓力，初中生的近視與肥胖率也不斷提升。同時(shí)在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻影音強(qiáng)大的吸引力之下，青少年在家庭生活中，往往缺乏必要的鍛煉意識(shí)。通過(guò)科學(xué)、合理的體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與布置，能夠使學(xué)生在課余生活中感受運(yùn)動(dòng)的魅力[7]。

四、基于新教育理念的初中體育作業(yè)設(shè)計(jì)原則

（一）在形式上，強(qiáng)調(diào)多樣化、趣味性

教師要認(rèn)識(shí)體育作業(yè)的重要性和根本意義，教師在體育作業(yè)的設(shè)計(jì)布置上，要深入分析初中生的身心特點(diǎn)，以及這一階段的學(xué)情特征，初中生本身在學(xué)習(xí)上自覺(jué)性不足，同時(shí)對(duì)新鮮事物更易產(chǎn)生興趣。作業(yè)的多樣化和趣味化是教師在作業(yè)布置過(guò)程中需要充分考慮的重要問(wèn)題，這種做法能夠使學(xué)生在體育家庭作業(yè)的完成過(guò)程中，感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，理解運(yùn)動(dòng)的重要價(jià)值，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，從而形成良性循環(huán)。對(duì)此，體育教師在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到任何精心的設(shè)計(jì)、科學(xué)布局，都需要以學(xué)生的有效參與為前提，在家庭體育作業(yè)的布置過(guò)程中，可操作性也是需要教師充分考慮的重要問(wèn)題。由于學(xué)生在作業(yè)的完成過(guò)程中，基本上都是在校外進(jìn)行的，而學(xué)校外部的運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地往往受限，家庭體育作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，需要充分考慮社區(qū)、家庭的場(chǎng)地、器械等因素，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的、具有操作性的作業(yè)內(nèi)容。

（二）在內(nèi)容上，重視與課內(nèi)內(nèi)容的有效銜接

學(xué)生在校內(nèi)的體育課中，每學(xué)期的體育課數(shù)量有限，而每節(jié)課的體育教學(xué)時(shí)間有限，在有限的時(shí)間內(nèi)，體育教師往往需要講解的內(nèi)容比較多。在體育課堂的組織和設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師如何統(tǒng)籌安排是關(guān)系到體育教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要問(wèn)題。而科學(xué)合理的設(shè)計(jì)家庭體育作業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)容的有效延伸與拓展，使得體育教學(xué)的空間和時(shí)間得到了豐富，有利于形成良好的補(bǔ)充[8]。如何做好作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂內(nèi)容的有效銜接，使作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一、更好地服務(wù)于學(xué)生，是體育教師需要深入思考的問(wèn)題。

（三）在評(píng)價(jià)上，突出階梯性和豐富性

由于初中生在自我意識(shí)上處于尚未完全覺(jué)醒的階段。這一時(shí)期學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)比較鮮明，同時(shí)由于學(xué)生在興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、身體素質(zhì)等固有差異，教師必須針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣等個(gè)性化的特點(diǎn)，進(jìn)而優(yōu)化設(shè)計(jì)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到有效的鍛煉與提升，并獲得相應(yīng)的成長(zhǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要將其作為教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要組成部分，從而彰顯作業(yè)的價(jià)值，提升學(xué)生對(duì)于作業(yè)的重視度和投入度。

五、基于新教育理念的初中體育作業(yè)設(shè)計(jì)路徑

（一）尊重學(xué)生的發(fā)展要求，設(shè)計(jì)自主型作業(yè)

給予學(xué)生以一定的選擇自由度，在作業(yè)的設(shè)置上更加靈活，使其能夠自主的選擇、個(gè)性化地完成體育家庭作業(yè)，是教師在構(gòu)思體育作業(yè)的過(guò)程中需要考慮的問(wèn)題。這種自主性作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，進(jìn)而有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，并且也能夠強(qiáng)化體育家庭作業(yè)的實(shí)際效果。在新教育理念之下，要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中認(rèn)清自己的位置，做好課堂組織，發(fā)揮輔助性作用，具體而言，可以根據(jù)不同體育項(xiàng)目的要求，教師要給予學(xué)生充分的尊重與支持，將鍛煉身體、增強(qiáng)體格作為作業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的。教師要認(rèn)識(shí)到無(wú)論何種鍛煉形式，只要切合學(xué)生的發(fā)展需要和實(shí)際需求，開(kāi)展科學(xué)有效的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升、身體素質(zhì)的增強(qiáng)都具有正面價(jià)值。設(shè)計(jì)自主型的體育作業(yè)，能夠有效地彰顯學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和主動(dòng)參與性，更好地培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）聯(lián)結(jié)課堂的內(nèi)外活動(dòng)，開(kāi)展合作型作業(yè)

根據(jù)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，體育家庭作業(yè)的設(shè)置可以采用專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)的形式。專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)是有效的連接課堂內(nèi)外的一種作業(yè)形式，為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)步和協(xié)作能力提升提供了良好的發(fā)展助力。例如，對(duì)于一些身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，在設(shè)計(jì)體育作業(yè)時(shí)，要將家庭部分的意見(jiàn)和資源有效整合、協(xié)調(diào)利用。教師做好與家長(zhǎng)的溝通工作，增進(jìn)對(duì)本班學(xué)生身體素質(zhì)的整體性了解和具體的差異化分類(lèi)。一般來(lái)說(shuō)，跑步是最為方便、便捷、可操作的運(yùn)動(dòng)形式，并且在學(xué)校的課間環(huán)節(jié)，往往也是以集體跑操的形式進(jìn)行，在家庭中，跑步運(yùn)動(dòng)在可操控性和跑步速度的掌握性上更便于學(xué)生的操作和執(zhí)行。尤其對(duì)于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生而言，開(kāi)展相關(guān)的跑步訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生的體質(zhì)，并且好操作、易執(zhí)行，與學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)資源、發(fā)展需求有效呼應(yīng)。因此，教師要做好學(xué)生的跑步體育指導(dǎo)，設(shè)置相關(guān)的體育作業(yè)，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持、科學(xué)引導(dǎo)，使其更好地達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。

合作性作業(yè)是一種學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、彼此配合而共同完成的作業(yè)形式。新課程改革也對(duì)于學(xué)生的合作能力提出了更高的要求，合作教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，更強(qiáng)調(diào)小組成員在任務(wù)完成的過(guò)程與合作形式。在專(zhuān)題任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，小組成員的積極性是重要的影響因素。想要提升積極性，教師可以以各小組之間競(jìng)賽、比分的形式，推進(jìn)各小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)、收獲進(jìn)步。在體育家庭作業(yè)的布置過(guò)程中，可以以小組為基本單位，以相鄰社區(qū)或附近街區(qū)的同班學(xué)生為同一小組，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，一方面更加便于操作，另一方面小組成員之間也能夠相互監(jiān)督、互相打氣，提升組內(nèi)成員在作業(yè)完成中的積極性與實(shí)效性。開(kāi)展合作性、任務(wù)性的體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)拆解，更加便于操作、執(zhí)行，有利于實(shí)現(xiàn)有效的貫徹落實(shí)，提升教學(xué)的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。同時(shí)，這種任務(wù)性的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)形式也更加便于執(zhí)行，有利于提升作業(yè)的可操作性。此外，體育教師在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要積極創(chuàng)新，善于思考總結(jié)，使家庭作業(yè)發(fā)揮出更大的價(jià)值。

（三）發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)踐探索型作業(yè)

根據(jù)新課改的要求，對(duì)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力都提出了要求。所謂探究，就是指學(xué)生要善于提出質(zhì)疑，要深入研究和探討事物的本質(zhì)并解決問(wèn)題。質(zhì)疑精神，是創(chuàng)新精神的一種反映，也是學(xué)生深度思維的有效標(biāo)志。在體育作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師要充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)與需求，設(shè)置體育探究型的作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)，要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的課題討論、資料查閱、社會(huì)調(diào)查等，借助多樣的探究方式和豐富的探究對(duì)象，開(kāi)展教育教學(xué)。教師需要注意的是，探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)，不能局限于具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)論的驗(yàn)證中，而要將研究范圍有效拓展。在進(jìn)行探究性的問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，要與社會(huì)、與時(shí)代相結(jié)合，通過(guò)探究性作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生積極的關(guān)注社會(huì)、關(guān)注周?chē)娜嘶蚴拢瑥亩纬闪己玫纳鐣?huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中，通過(guò)多方收集資料能夠更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)體育、了解生活、深入實(shí)踐，并且通過(guò)社會(huì)調(diào)查、研究等方式，能夠?qū)ι鐣?huì)中的現(xiàn)象進(jìn)行個(gè)性化思考，從而有利于提升學(xué)生的思維深度。

教師在設(shè)計(jì)探究性作業(yè)時(shí)，需要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，要根據(jù)體育學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。教師在作業(yè)布置前期需要做好調(diào)研與摸底工作，選擇符合初中生認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣的探究類(lèi)型，確定符合的探究課題。教師也可以劃定相應(yīng)的范圍，給予學(xué)生一定的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的生活實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。例如，在作業(yè)布置中，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)具有生活氣息的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)這種方式，使體育創(chuàng)新能力得到了有效地鍛煉與發(fā)揮。借助走進(jìn)生活、融入社會(huì)的實(shí)踐創(chuàng)新，不斷地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的能力。例如，將課堂中所學(xué)的體育知識(shí)與生活元素有效融合，創(chuàng)設(shè)趣味性的體育游戲。針對(duì)當(dāng)前社區(qū)活動(dòng)中比較普遍的廣場(chǎng)舞，將其與體育舞蹈有效結(jié)合，一方面能夠提升體育舞蹈的生活氣息，另一方面，能夠增加體育增加廣場(chǎng)舞的趣味性。這種生動(dòng)趣味、富有生活氣息的體育家庭作業(yè)，不僅能夠提升學(xué)生的參與度，更有利于彰顯新教育理念的育人要求，提升體育育人的實(shí)效性。

六、結(jié)語(yǔ)

基于新教育理念的初中體育作業(yè)設(shè)計(jì)，要求教師要尊重學(xué)生、以生為本，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課堂教學(xué)的教學(xué)空間和時(shí)間有效的拓展與延伸。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)積極踐行和完成教師布置的體育家庭作業(yè)，也是實(shí)踐、鞏固體育課堂教學(xué)中具體知識(shí)的重要方式。做好體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生從中獲得實(shí)踐運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提升運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，更好地助力學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。教師需要從作業(yè)設(shè)計(jì)的形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行著手，尊重學(xué)生的發(fā)展要求，設(shè)計(jì)自主型作業(yè)；聯(lián)結(jié)課堂的內(nèi)外活動(dòng)，開(kāi)展合作型作業(yè)；發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)踐探索型作業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)和全面發(fā)展，更好的推進(jìn)新教育理念的實(shí)踐和深入踐行。